Особенности хореографической работы с детьми дошкольного возраста.Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.Ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое движение, даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников. Активное использование игровой деятельности для организации творческого процесса – значительная часть практических занятий. Цель музыкально –ритмических упражнений :приобщить детей к танцевальному искусству, способствовать эстетическому и нравственному развитию дошкольников. Привить детям основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее многообразие и красоту. Выявить и раскрыть творческие способности дошкольника посредством хореографического искусства.Задачи:Образовательные:• Обучить детей танцевальным движениям.• Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.• Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.• Формировать умение ориентироваться в пространстве.• Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.Воспитательные:• Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности.• Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.• Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми.• Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.Развивающие:• Развивать творческие способности детей.• Развить музыкальный слух и чувство ритма.• Развить воображение, фантазию.Оздоровительные:• укрепление здоровья детей.Особенности хореографической работы с детьми 3-4 летДвигательная активность, работоспособность, выносливость детей этого возраста уже согласованна в умении управлять своим телом, координировать движения, что является важным показателем для хореографического и умственного развития ребенка. Хореографические занятия, построенные с использованием предметно- наглядной деятельности (атрибуты, способствуют развитию у детей образного мышления, фантазии, воображения. Благодаря этому предоставляются широкие возможности привнести в хореографический и воспитательный процессы полезные элементы, правила поведения по отношению к своим друзьям по группе и т. д. Возраст 3 лет является очень важным как в хореографическом развитии ребенка, так и в общем развитии ребенка. Поскольку это период формирования характера, темперамента, осознания себя как личности и своего «Я». Должное внимательное, отзывчивое отношение взрослых будут усиливать его личность и волю в достижении поставленных целей и задач на занятиях хореографии.Особенности хореографической работы с детьми 4-5 летВ этот период развития ребенок уже может воспроизводить движения в образах. Выполнение простых сюжетных и парных танцев происходит осмысленно, целенаправленно с анализом своих действий (наглядно-образное мышление). Ребенок свободно фантазирует при помощи выразительных, пластичных танцевальных движений под определенный характер мелодии; вместе с танцевальными движениями использует мимику и пантомимику, хорошо чувствует ритм. В танцах он начинает развивать творческое воображение, сообразительность, волевые и нравственные качества. Особенности хореографической работы с детьми 5-7 летДети этого возраста хорошо ориентируются в пространстве, правильно используют многообразные обозначения пространственных отношений, перестроений в танце: «Побежали по кругу, закружились вправо, перестроились в линию, закружились влево». Теперь ребенок осознанно выполняет задания, а обучение становится более целенаправленным. Различные перестроения, координация движений в танцах развивают у ребенка такие мыслительные операции, как сравнивание, абстрагирование, установление причинно-следственных связей. В результате проделанной работы дети проявляют стойкий интерес и потребность к музыкально-ритмическим занятиям, осваивается необходимый объём движений классического, народного, бального танцев, а также танцев современного направления. У них формируется основа культуры движения, красивая осанка. Более совершенным становится чувство ритма. Дети понимают ориентировку на себе – правая рука (нога, левая рука (нога, и от себя – (направо, налево, вперёд, назад). Они хорошо ориентируются в пространстве зала и выполняют различные построения и перестроения: в колонну, в шеренгу, по диагонали, врассыпную, по линии танца, противоходом и т. д.У детей появляются такие личностные качества, как уверенность, целеустремлённость, активность, желание показать свои достижения зрителям. Меняется и протекание психических процессов: отмечается сосредоточенность, устойчивость внимания, улучшение запоминания и воспроизведения, проявление творческого воображения. Ожидаемые результатыДошкольник будет знать :• музыкальные размеры, темп и характер музыки;• хореографические названия изученных элементов;• требования к внешнему виду на занятиях;• знать позиции ног.Структура построения занятияЗанятие по хореографии строится по классическому принципу. Это вводная, подготовительная, основная, заключительная части занятия.Вводная часть:• вход детей в зал;• расстановка детей в зале;• проверка у детей осанки, позиции ног, рук, головы;• приветственный поклон.Подготовительная часть:• Разминка;• дыхательная гимнастика.Основная часть:• разучивание элементов и комбинаций танца;• разучивание хореографических номеров;• элементы партерной гимнастики;• музыкально-танцевальная игра.Заключительная часть:• проверка у детей осанки, позиции ног, рук, головы;• прощальный поклон;• выход детей из зала.