Тема: Предложения с прямой речью. Знаки препинания при нейЦель урока: углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, навыков правильной интонации в таких предложениях.Методические приемы: повторение, объяснение учителя, работа со схемами и таблицей, выразительное чтение.Ход урокаI. Лингвистическая разминкаСловарный диктант:Колорит, зодчество, апофеоз, информация, монумент, воображение, талантливый, секретарь, стипендия, митинг, депутат, диплом, постамент, пьедестал, каникулы, сезон, фантазия, информировать.II. Слово учителяСпособов передачи речи довольно много. Это, во-первых, предложения с прямой речью. Прямая речь — это точно воспроизведенная чужая речь, переданная от лица того, кто ее произнес или написал.Уточним. Во-первых, воспроизвести можно не только слова, но и мысли: Только бы меня не спросили!» — подумал Андрей.Во-вторых, выражение «чужая речь» условно. И сам говорящий может воспроизвести свою речь. Например: Я попросил учителя: «Повторите, пожалуйста, вопрос».Можно использовать косвенную речь. Например: Я попросил, чтобы учитель повторил вопрос.Эту же информацию можно передать предложением с дополнением: Я попросил учителя повторить вопрос.Обратимся сначала к уже знакомой вам прямой речи.III. Повторение— Вспомните, что такое прямая речь? Приведите примеры предложений с прямой речью.— Как называются слова говорящего (пишущего)?— Как ставятся знаки препинания при прямой речи?IV. Работа с учебникомПрочитайте § 90, найдите новую для вас информацию о прямой речи и знаках препинания при ней.V. Составление таблицы «Схемы предложений с прямой речью»Выполняем таблицу на доске и в тетрадях.СхемыПримерыА: «П».Фотограф пошутил: «Сейчас вылетит птичка».А: «П!»Прозвучала команда: «На старт!»А: «П?»Она тихо произнесла: «Можете ли вы простить меня?»«П», — а.«Лесть и трусость — самые большие пороки», — громко промолвила Ася.«П!» — а.«Внимание!» — вдруг раздался голос из динамиков.«П?» — а.«Который час?» — спросил прохожий.«П, — а, — п».«Мы решили, — продолжал заседатель, — с вашего дозволения остаться здесь ночевать».«П! — А. — П».«Вот это приключение! — воскликнул Том. — Об этом я и мечтал».«П? — А. — П».«А что же главный герой? — подумает читатель. — Хотелось бы узнать, что с ним случится дальше».«П, — а. — П».«Моя работа кончена, Паоло, — сказал он мне однажды.— Береги себя и возвращайся домой».Комментарий к таблице. Можно попросить учеников устно привести свои примеры на разные случаи предложений с прямой речью. Добавим, что этими схемами не исчерпываются варианты таких предложений. Например, восклицательный и вопросительный знаки могут стоять в обеих частях прямой речи, разорванной словами автора.Понаблюдаем, какие глаголы со значением речи и мысли встретились в примерах. Добавим другие примеры.VI. Тренировочные упражненияУпр. 486, чётные номера — устно; выразительное чтение; составление схем предложений — письменно.Упр. 484, нечётные номера — письменно. Предварительно прочитать предложения, соблюдая правильную интонацию, ответить на вопрос упражнения. Домашнее задание§ 35, упр. 487; придумать примеры к схемам таблицы.Список используемой литературыУчебник: Русский язык. 10-11 классы. Учебник - Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.Аhttps://file.11klasov.net/4445-russkiy-yazyk-10-11-klassy-uchebnik-grekov-vf-kryuchkov-se-cheshko-la.html