КОНСПЕКТ УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
“MY FAVOURITE FOOD”
Заузолкова Елена Вячеславовна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №1
( МБОУ Гимназия №1)
Мурманская область, г. Мончегорск
учитель английского языка
УРОК ПО ТЕМЕ «Моя любимая еда» был разработан мной и проведен в соответствии с программой начального общего образования. Тема урока и цель соответствуют месту урока в учебном плане, требованию программы обучения иностранному языку, возрасту учащихся, их интересам, потребностям и познавательным возможностям, так как при разработке урока я опиралась на методические рекомендации УМК “Spotlight - 4” авторов В.Эванс, Дж.Дули.
Данный урок продолжает учебную тему «Моя любимая еда».
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений ( урок закрепления) , так как является продолжением предыдущих уроков по теме «Еда» и опирается на их содержание и лексико-грамматический материал.
Цель урока обусловила решение образовательных, развивающих и воспитательных задач.
Образовательные задачи: урок ориентирован на развитие умений иноязычной коммуникативной компетенции: т. е. на формирование способности и готовности общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника
Развивающая ценность урока в том, что он способствовал развитию у школьников активности и самостоятельности в процессе учебной деятельности, способности вступать в иноязычное общение. Предложенные задания развивают логическое и ассоциативное мышление.
В ходе урока решались следующие воспитательные задачи: воспитание навыков работать в коллективе и индивидуально, воспитание уважительного отношения к культуре других стран, привитие интереса к изучению иностранного языка

Структура урока соответствует его цели и типу. Урок состоит из 4 этапов: самоопределение в деятельности, учебно-познавательная деятельность, интеллектуально-преобразовательная деятельность, контроль и оценка деятельности, рефлексия. Все этапы урока имели свои дидактические задачи с определенными видами деятельности учителя и учащихся на уроке и в свете ФГОС формируемыми умениями: личностными УУД, регулятивными УУД и коммуникативными УУД.

ХОД УРОКА

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

Начало урока
Организационный момент.
Приветствие.


Приветствует всех.
T: Good morning, children. Let’s say “Good morning” all together.
T: I’m glad to see you too.

Учащиеся приветствуют учителя.
Good morning,
Good morning,
Good morning to you.
Good morning,
Good morning,
I’m glad to see you.

Речевая зарядка


T: Ok. Let’s warm up.
What is your name?
What is your surname?
How old are you?
How old is your mother?
Can you count?
Do you wear a uniform?
Who bakes bread?
Do you go to school every day?
How often do you go shopping?
Do you have a pet? Is it a cat or a dog?
What is your favourite subject?
What lesson is it now?
Учитель обращается к учащимся по очереди с мячиком



Формулировка темы


Our lesson today will be interesting. Watch and listen to the song and try to guess what we are going to speak about.
What are we going to speak about?
You are right. The theme of our lesson today is “My favourite food”
Учащиеся смотрят видео ( песня) “Favourite food”


Самоопределение в деятельности,
планирование способов достижения цели


Let’s play. I have got a kilo of bananas. Take a banana and read what we will do at the lesson.
listen to the song
read texts about food
speak about our favourite food
write words
play games
do exercises
write a letter to your pen-friend

Фонетическая разминка


Before we start our lesson, let’s practice our tongues. Look at the screen. Repeat after me.
What sounds can you practice?
- сама
- за мной по строчке
- трех человек
- какие звуки..?



Основной этап урока
Активизация лексики




I have got a big bag.
Let’s have a look what I’ve got. What is it?

Well, let me seeOh, there’s a shopping list in my bag. Oh, it’s wet. Some words are missing. Can you help me to complete it?
You have got the shopping list on your desks. Fill it in.

Let’s check your answers. Were you right?
учитель достает карточки, учащиеся по очереди называют их

lmon
potto
bens
chiken
btter
sanwich
juie
suga...
slt
pep...er
t...mato
mat

Формирование умений аудирования с пониманием основного содержания
We can put our food in different places. Let’s imagine our magic box.

Take your sheets.
Look at the pictures.
What сan you see in the picture?
Listen and draw lines.

·s check your answers.
Who has no mistakes? Excellent! Who has one mistake? Good!
Учащиеся называют предлоги
in / on/ under /behind / next to / in front of


Put some milk under the goat.
Put a pizza next to the mouse.
Put some bread behind the sheep.

Зарядка для глаз
Let’s have a rest. Stand up. Close your eyes. Open your eyes. Put your finger on your nose and look at it. Move it to the right/ to the left. Sit down.
повторяют за учителем

Формирование умений чтения с различными стратегиями

Well, dear, how many meals a day do you have?
What are they? Ok.

Now we are going to read the text. Look at the pictures. What can you see ? the first / second / third picture?

What do you think the text is about?
Great. So, the text is about traditional British meals: breakfast, lunch, dinner.
Let’s read the text one by one.
P: three times a day
P: breakfast, lunch, dinner or supper


варианты картинок:
флаг Британия, продукты, семья за столом

The British meals

Групповая работа


Let’s divide into three groups. The first task is to fill in the table.
You can use the text. Everyone must be active.
And the second task is to talk about meals in Great Britain.
When do they have breakfast?
What do they usually have for breakfast?
When do they have lunch?
What do they usually have for lunch?
When do they have dinner?
What do they usually have for dinner?

Физкультминутка
Thank you. I guess you are tired. Please, stand up.
Thank you.
One hand up, two hands up,
Two hands down.
Sit down and stand up.
Two hands on the head.
Two hands behind the back.
Touch your nose.
Hands like that.


What do you know about food around the world?
Open your student’s books p. 47 ex. 4. Let’s do the food quiz.
But at first repeat after me snaggers/ barbecue / chips / Cheddar cheese / cappuchino / cookie / sushi
Question number 1, who wants?
учебник стр. 47 упр. 1

Диалогическая речь, ролевая игра
So many talks about foodI’m hungry. I`d like to drink a cup of tea. Let’s go to the cafй.
In the picture you can see a waiter and customers.
Who wants to be a waiter and a customer? Look at the example.
У учителя на столе лежат карточки с продуктами из кафе.
Waiter: Would you like some / a / an ?
You: Yes, please. Yummy!
/ No, thanks. Yuk!
Waiter: Here you are.
You: Thank you.

Грамматическое задание
Самопроверка
Now let’s speak about our country.
Russian people have their traditional food and meals too.
What Russian meals do you know?

They eat a lot of bread and potatoes.
They don’t drink much tea with milk.
They don’t eat many burgers.
Look at your tasks with much, many, a lot of. Answer, please.
1. The Russians don’t drink much / many tea with milk.
2.The Russians eat much / many bread.
3.There are a lot of / many vegetables in the salad.
4.There aren’t much / many burgers in the fridge.
5.They like to eat a lot of / many borsch.
6.They like to drink much / many coffee.


Монологическая речь


Children, I have got an e-mail from our pen-friend Kelly.

Look at the screen. Some words in her letter are the pictures. Read the text.

Let’s write the answer to her letter.
Open your copybooks and write down the plan/
Your home task will be to write the letter up to the end and to tell about your favourite food.
Dear friends,
I would like to tell you about my favourite food.
My favourite food is chocolate, sweets and
chips. Yummy!
I like to drink much apple juice.
I don’t like to eat much soup and many potatoes. Yuk!
Best wishes,
Kelly



Dear Kelly,
Thanks for the letter.
My favourite food is , and . Yummy!
I like to drink much .
I don’t like to eat much and many .... Yuk!
Best wishes,


Заключительный этап урока.
Рефлексия.

So, children, we have learnt a lot of things today.
Now we can
read texts about food
speak about our favourite food
write words
ask our friends about food
write a letter to our pen-friend

Выставление оценок
I think you have worked well at the lesson.
Put + (plus) if your work at the lesson was Excellent/ Good / or Bad
Everybody gets “5” for the lesson.
Our lesson is over. Goodbye.
на доске
ставят плюсы по очереди













Рисунок 1