Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» Тема: «Воздух вокруг нас» (экспериментирование с воздухом)для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)Воспитатель Комаровская Ирина ВладимировнаЦель: способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха.Задачи:Познавательное развитие:• Развивать у детей способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.• Развивать любознательность и познавательную активность.• Развивать внимание, память, логическое мышление.Образовательные задачи в интеграции образовательных областейСоциально-коммуникативное развитие:• Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.• Способствовать развитию навыков доброжелательного отношения со сверстниками, умения выслушивать их.• Формировать интерес к общению между взрослыми и детьми.Речевое развитие:• Развивать умение детей отвечать на вопросы взрослого, давать полный ответ.• Обогащать активный словарь детей путем введения в речь новых слов: «ученые», «лаборатория», «кляксография».Физическое развитие:• Способствовать приобретению опыта в двигательной активности.• Развивать произвольные движения рук.Художественно-эстетическое развитие:Формировать навык рисования в нетрадиционной технике - кляксографией.Предварительная работа: беседа «Кто такие ученые: чем занимаются, где работают?», беседа «Живая и неживая природа», рассматривание иллюстраций в энциклопедии, наблюдение на прогулке за ветром.Используемое оборудование для педагога: экран, проектор, ноутбук, компьютерная презентация, запись музыкального сопровождения, воздушные шары разных цветов и размеров, полиэтиленовый пакет, деревянная шпажка, трубочка, стаканчик с водой, 2 баночки с плотными крышками, краски, кисть, бумага, резиновая игрушка, ластик, мыльные пузыри, два тазика с водой, сундучок с игрушками, чеснок, халат.Используемое оборудование для детей: полиэтиленовый пакет, деревянная шпажка, трубочка, стаканчик с водой, резиновая игрушка, ластик, краски, кисть, бумага.Ход мероприятияВоспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг другаВстанем рядышком, по кругу,Скажем, здравствуйте, друг другу.Нам здороваться не лень:Всем привет и добрый день,Если каждый улыбнетсяУтро доброе начнется.- доброе утро! (Дети выполняют соответствующие движения)Воспитатель: Посмотрите какие красивые шары у нас в группе сегодня, какого они цвета? Посмотрите, что с синим шариком? (он надут не полностью) (Ответы детей)Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и красивым? (Ответы детей)Воспитатель: Сейчас я его надую. Вот какой он красивый получился. Интересно, что же у него внутри? (Ответы детей)Воспитатель: Правильно, у него внутри воздух. Сегодня мы с вами поговорим о свойствах воздуха, как настоящие ученые – исследователи. Давайте вспомним, кого называют учеными? (Ответы детей)Воспитатель: Где работают ученые? (Ответы детей)Воспитатель: Верно, в лаборатории. Нужно в лаборатории соблюдать определенные правила? Какие? (Ответы детей)Воспитатель: Вы хотите побывать в лаборатории, побыть немножко учеными-исследователями?Слайд №1 (слайд с изображением лаборатория) (Ответы детей)Воспитатель: Предлагаю вам одеть халаты и пройти в нашу лабораторию. Итак, начнем наши опыты. (Одевают халаты и проходят за столы)Эксперимент №1 «Как поймать и почувствовать воздух»Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно поймать воздух и посмотреть какой он? (Ответы детей)Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на предметы на вашем столе. Сможем мы с помощью одного из них поймать воздух? (Рассматривают предметыОтветы детей)Воспитатель: Предлагаю взять на столе полиэтиленовый пакет и посмотреть, что в нем?(Берут пакет, рассматриваютОтветы детей)Воспитатель: Да он пустой, сложим его несколько раз. Посмотрите, какой он? Теперь мы его развернем, наберем в пакет воздух и закрутим его. Что произошло с пакетом?(Складывают пакет. Затем берут пакет, «ловят» воздух. Дают ответы, опираясь на результат.)Воспитатель: Действительно, пакет «надулся», чем он заполнился? Можно сказать, что мы поймали воздух? (Ответы детей)Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а можно почувствовать воздух? (Ответы детей)Воспитатель: Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проткните пакетик. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете? (Берут деревянную шпажку, прокалывают пакет, подносят его к лицу.)Воспитатель: Что мы узнали из этого эксперимента?Слайд №2 (слайд с изображением пакета, наполненного воздухом) (Один из детей делает вывод)Воспитатель: Ребята, вы все согласны с этим выводом? Или кто-то думает по-другому? (Ответы детей, взаимооценка)Воспитатель: Верно! Воздух прозрачный, но его можно увидеть. Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его – почувствовали «ветерок» на лице.Люди используют такой «пойманный» воздух для различных целей. Например, для спасательного круга, надувного матраса, для накачивания колес велосипеда или автомобиля.Слайд №3 (слайд с изображением спасательного круга, матраса, шин, воздушных шаров) (Наблюдают, слушают воспитателя, обобщают увиденное.)Продолжим наши эксперименты.Эксперимент №2 «Имеет ли воздух вес»Воспитатель: На столе у вас лежат предметы: игрушка и ластик. Потрогайте их, нажмите на них? Из чего они сделаны? (Берут игрушку и ластик, трогают их, нажимаютОтветы детей (из резины, ластик твердый, игрушка – мягкая)Воспитатель: Возьмите ластик и игрушку опустите их в воду, что случилось? (Опускают в воду ластик и игрушку, отвечают на вопрос (ластик утонул, игрушка нет)Воспитатель: Почему игрушка не тонет? Ведь она и ластик из резины. (Ответы детей (игрушка внутри пустая, в ней воздух)Воспитатель: Игрушка не утонула, потому что она наполнена воздухом. Какой вывод мы можем сделать?Слайд №4 (слайд с изображение, плавающей игрушки) (Один из детей делает вывод (воздух легче воды)Воспитатель: Ребята, все согласны с этим выводом? Может быть, кто-то думает по-другому? (Ответы детей, взаимооценка(Воспитатель: Ребята, помогите мне разобрать игрушки: какие будут плавать, а какие нет, где спрятался воздух. Подойдите, пожалуйста, ко мне. У меня есть вот такой волшебный сундучок.Дидактическая игра: «Тонет - не тонет» (дети поочередно достают из сундучка ластик, магнит, монетка, резиновая игрушка, мяч, нарукавник др. мелкие предметы и раскладывают в два тазика).Молодцы, как легко вы справились с заданием. (Дети подходят к столу и раскладывают предметы в два тазика, делают вывод)Воспитатель: Продолжим наши эксперименты, вернемся к своим рабочим местам (Переходят за столы.)Эксперимент №3 «Воздух есть внутри нас»Воспитатель: Как вы думаете, воздух есть во всем? Есть ли воздух внутри человека? Как это можно проверить? Сможем мы проверить это с помощью предметов на нашем столе? Каких? (Ответы детей)Воспитатель: На столе у вас стоит стакан с водой и трубочка. Давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо- тихо. Что происходит? (Берут стакан с водой, дуют в трубочку, рассказывают что происходит)Воспитатель: Появились пузырьки, как они там оказались? В стакане же была только вода. (Ответы детей)Воспитатель: Что мы подули? (Ответы детей)Воспитатель: Как воздух оказался внутри трубочки? (Ответы детей)Воспитатель: Верно! Это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Чтобы подуть, мы сначала вдыхаем новый воздух, потом выдыхаем его через трубочку и получаются пузырьки. Какой вывод мы можем сделать из этого эксперимента?Слайд №5 (слайд с изображением детей, дующих в воду через трубочку) (Один из детей делает вывод на основании проведенного эксперимента)Воспитатель: Ребята, вы все согласны с этим выводом? Или кто-то думает по-другому? (Ответы детей, взаимооценка)Физкультминутка «Мыльные пузыри»Воспитатель: Ребята у меня для вас есть небольшой сюрприз (достаю мыльные пузыри, что это?Слайд №6 (слайд с изображением мыльных пузырей) (Ответы детей)Воспитатель: Как вы думаете, что находится внутри пузырей? (Ответы детей)Воспитатель: Предлагаю вам немного поиграть. Я буду надувать пузыри, а вы их ловите.(музыкальное сопровождение песня «Мыльные пузыри») (Играют, ловят пузыри)Воспитатель: Нам пора возвращаться в нашу лабораторию, нас ждут новые открытия. (Возвращаются за столы)Эксперимент №4 «Узнай по запаху»Воспитатель: Мы выяснили, что воздух есть внутри нас. Как он к нам попадает? (Ответы детей)Воспитатель: Правильно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. (Дыхательная гимнастика)Воспитатель: Ребята, давайте понюхаем воздух вокруг себя, есть ли у него запах? (Ответы детей)Воспитатель: Посмотрите, у меня есть две баночки, я открою их. В них есть что-нибудь? (Ответы детей)Воспитатель: Воздух в них есть? (Ответы детей)Воспитатель: Возьмите эти баночки. Скажите, чем пахнет воздух в них? (одна из них пахнет апельсином) (Передают баночки друг другу, нюхают их.Ответы детей)Воспитатель: Как вы думаете, почему они обе пусты, а пахнут по-разному? (Ответы детей)Воспитатель: Какой вывод можно сделать? (Один из детей делает вывод (воздух не имеет запаха)Воспитатель: Ребята, все согласны с этим выводом? Может быть, кто-то думает по-другому? (Ответы детей, взаимооценка)Воспитатель: Правильно, собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества. Чем может пахнуть воздух? Приведите примеры.Слайд №7 (слайд с изображением кофе, хлеба, духов, девочки с цветком) (Ответы детей (хлебом, цветами и т. п.)Воспитатель: Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут. (Дети слушают)Воспитатель: Ребята, вы знаете, что воздухом можно рисовать? (Ответы детей)Воспитатель: Как называется такая техника?Слайд №8 (слайд с изображением клякс) (Ответы детей (кляксография)Воспитатель: Я приглашаю вас пройти в нашу творческую мастерскую, и нарисовать рисунки для нашей выставки в этой технике. (Дети переходят за столы, где приготовлены краски, кисти, трубочки и бумага)Воспитатель: Возьмите альбомный лист, капните на него каплю акварели и раздуйте ее при помощи трубочки. (Выполняют рисунок в технике «кляксография»)Воспитатель: Посмотрите, какие интересные рисунки у вас получились. Вы все очень старались, молодцы. Расскажите, у кого что получилось? Какой рисунок вам нравится? (Дети показывают и рассказывают, у кого что получилось, оценивают работы, выставка работ)Воспитатель: Мы сегодня провели много опытов, какой из них вам понравился больше всего? Почему? Какой из них вам показался наиболее трудным? (Ответы детей)Воспитатель: Нам пора покинуть нашу лабораторию. Сейчас аккуратно снимем халаты и повесим их на стульчики.Ребята я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Волшебный шарик». Встанем в круг и будем передавать шарик друг другу и рассказывать все, что узнали сегодня о свойствах воздуха.Слайд №9 (слайд с изображение воздушного шарика) (Дети снимают халаты, подходят к воспитателю, обобщают все, что они делали на занятии, играют в игру)Воспитатель: Сегодня вы все были внимательными и активными, старательными и я хочу каждому из вас подарить шарик наполненный воздухом. (Дети получают воздушный шарик)