Методические советы учителю при подготовке и проведению родительского собрания.Автор: Кузовлева Татьяна Геннадьевна, заведующая кафедрой начальных классов, учитель начальных классов ТОГАОУ «Мичуринский лицей»Пояснительная запискаАктуальность заключается в том, что молодому учителю начальных классов, наряду с адаптацией к новым условиям трудовой деятельности, знакомства молодого специалиста с должностью и обязанностям, поиска подхода к классу, а также индивидуального подхода к каждому отдельному учащемуся, внедрения в свою работу новых образовательных технологий, предстоит самая сложная работа – развитие умений общения с родителями учеников. Взаимодействие родителей и педагога редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий, кропотливый труд, требующий терпеливого и постоянного поиска путей сотрудничества с родителями.Цель наставничества: оказать методическую помощь молодому педагогу при подготовке и проведении родительского собрания.Задачи:-  обеспечить эффективный обмен личностным, жизненным и профессиональным опытом наставника, необходимого для педагогической работы молодому педагогу при проведении родительского собрания;-создать условия для формирования у молодого педагога самостоятельно разрешать возникающие проблемы при общении с родителями учеников;- предупредить наиболее типичные ошибки, противоречия и затруднения в организации родительских собраний;- способствовать формированию открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, в котором выстроены доверительные и партнерские отношения между педагогами и родителями учеников.Я, как заведующая кафедрой начальной школы ТОГАОУ «Мичуринский лицей» провожу наставничество «учитель – учитель» в форме заседания клуба «Молодой учитель», девизом которого является «От адаптации в профессии - к вершинам мастерства». На заседаниях используются разнообразные формы и методы работы с молодыми педагогами, способствующие повышению его профессиональной компетенции: педагогические советы, семинары-практикумы, «круглые столы», мастер-классы. Наибольшую эффективность по сравнению с традиционными формами работы имеют новые нетрадиционные или интерактивные формы: технология сотрудничества, коучинг, кейс-метод, квик-настройка, разработка и презентации моделей занятий и родительских собраний. Наиболее оптимальными моделями взаимодействия с молодым педагогом считаю следующие: общение-коррекция, общение-поддержка, общение-снятие психологических барьеров.В начале своей профессиональной деятельности каждый молодой педагог сталкивается с рядом трудностей.  Ведь с первого дня работы он имеет те же обязанности и несут ту же ответственность, что и педагоги с многолетним стажем, а коллеги по работе ожидают от них столь же безупречного профессионализма. И, конечно, молодому учителю в такой ситуации нужна помощь и поддержка. Решить эту задачу помогает создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления молодого специалиста.В 2022-23 учебном году у нас появился молодой педагог - Ершова Екатерина Михайловна, и я стала ее наставником для оказания помощи в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по должности «учитель начальных классов». Методические рекомендации при проведении родительского собрания в 1 классеРабота с родителями – сложная работа в педагогической деятельности. Раз в четверть необходимо проводить родительское собрание и лекторий. Родительские собрания позволяют классному руководителю поддерживать связь с родителями своих воспитанников. К первому родительскому собранию необходимо готовиться наиболее тщательно, так как в это время складывается первое впечатление о Вас как педагоге. Слабо подготовленное родительское собрание могут негативно повлиять на положительный имидж общеобразовательного учреждения в целом.Предлагаю несколько советов молодому педагогу.Чтобы родительское собрание носило характер не лекции, а разговора по душам и чтобы тёплые отношения возникли, поддерживались и укреплялись, родительское собрание должно пройти с особым эмоциональным настроем, особенно если речь о 1 классе. Ведь ещё недавно их дети были дошкольниками, а теперь их статус изменился. Не всегда родители, особенно молодые, и сами к этому готовы. Часто свой ребёнок кажется им ещё слишком маленьким, несамостоятельным. Родителям хочется гордиться им, но в то же время они стремятся оградить своё дитя от всех проблем и трудностей. Одни родители неохотно идут на контакт, другие, наоборот, ведут себя навязчиво. Учитель, тем более молодой неопытный, должен всё это учитывать и спланировать собрание особенно тщательно.Увы, у молодого педагога часто родительское собрание приобретает черты ещё одного урока, когда учитель высказывает родителям различные требования, поучает и даёт советы. Иной раз в речи классного руководителя проскальзывает некоторая непримиримость, излишняя требовательность.Советую молодым педагогам избегать такого общения. Смешно выглядит педагог, поучающий взрослых людей, которые могут быть старше его, образованнее и опытнее. Да все они, вероятно, уже десять раз перечитали в интернете всё, что им собиралась сообщить молодая неопытная учительница.Излишний дидактизм может отпугнуть родителей или даже настроить их против школы. А ведь воспитание и образование детей — это общая задача педагогов и родителей!Раз так, надо убедить родителей в том, что учитель видит в них не исполнителей своей педагогической воли, а партнеров и единомышленников. Поэтому психологи часто предлагают заранее обдумать всё до мелочей. Например, рассадку.Можно просто предложить родителям сеть за парты, как ученики. А можно расставить столы таким образом, чтобы все сидели за партами, расставленными в форме кольца. Или даже вообще без столов — просто на стульях, расположенных по кругу. Особенно полезна эта форма в том случае, если это вновь сформированный класс и родители незнакомы друг с другом. Ведь круг — символ равенства.  Тут никто не может спрятаться на задней парте. Нет первых и последних. Тут все вместе. В этом случае, если все будут сидеть за одним круглым столом, родители лучше ощутят связь и между собой, и между родителями и учителем. Тогда сможет возникнуть некое душевное сближение. Учитель будет находиться не «напротив» родителей, а среди них, как человек любящий этих детей и желающих помочь им стать умными и образованными. Учитель будет сидеть, а не стоять у доски и, вероятно, это снимет с него психологическую нагрузку и неуверенность. И если у доски педагог может случайно сорваться на поучающий тон, то за круглым столом это невозможно.Такое родительское собрание помогает достичь сразу нескольких целей:позволяет быстро познакомиться;дает родителям учеников почувствовать себя в школе нужными и полезными людьми;сплотить родительский коллектив.Очень важно на первом родительском собрании дать слово всем, кто пришел на собрание. Для этого учитель обычно сам первым отвечает на свой первый вопрос. На этот вопрос он просит затем ответить абсолютно всех присутствующих. А вот на последующие вопросы родители отвечают по желанию.Что это может быть за вопрос? Вот несколько вариантов.Обычно рекомендуют предложить высказаться о семейных ценностях. То есть каждый должен ответить, какие ценности, на его взгляд, наиболее важны для его семьи.Какие качества хотели бы Вы воспитать у своего ребенка?Какой вы видите школьную жизнь своего ребёнка?Что вы цените в своем ребенке больше всего?Ход родительского собранияПосле того как доверительные отношения установлены, классный руководитель может обратиться с какими-то сообщениями, касающимися школьного режима дня и т.д. Информацию, которую необходимо сообщить, советую выдать в виде подготовленных памяток, ведь памятку можно отнести домой и сразу повесить на видном месте, а не искать в памяти телефона.Они могут содержать информациюо канцтоварах, которые необходимы ребёнку в школе;о требованиях к внешнему виду учеников;о расписании уроков и звонков, внеурочных занятий;контакты классного руководителя и педагогов и т.п.Разумеется, можно продублировать эту информацию в виде интернет-рассылки.Учителю не следует высказывать категорических суждений, даже если он прав!Допустим, он запрещает опоздания или пользование мобильным телефоном на уроке. Совершенно необязательно высказывать эти требования в категорической форме, которая может задеть чувства родителей.Большего эффекта можно добиться, если обратиться к родителям как бы за советом, вынести на обсуждение: «Я понимаю вашу заботу о безопасности детей и, конечно, я тоже очень бы волновалась, если бы мой ребёнок не имел средства связи. Сейчас мы привыкли к смартфонам и не представляем себе жизни без него. Нам хочется каждую минуту быть уверенным, что с ребёнком всё в порядке. Как быть? Может быть, ребятам стоит дать телефон, но требовать, чтобы он был поставлен на беззвучный режим или отключён во время уроков? Или предложить складывать мобильники в специальную коробочку? А после уроков ребёнок может снова его взять и включить». Такая беседа в форме как бы совещания, наверное, более приемлема, ведь она подчёркивает уважение учителя к мнению родителей.Будет хорошо, если учитель будет задавать какие-то вопросы, советуясь, интересуясь, что родители думают по тому или иному вопросу. Обязательно следует всё время подчёркивать, что учитель надеется на взаимное сотрудничество с родителями, что он был бы рад, если родители будут принимать посильное участие в каких-то мероприятиях. Может быть,устраивать чаепития, экскурсии, поездки;приходить на классные часы, рассказывать о важности своей профессии;оформлять стенды;приносить свои поделки и участвовать в школьных мероприятиях.Чувствуя заинтересованность педагога, родители более охотно пойдут на контакт и будут проявлять больше внимания к школьной жизни детей. Вообще, создать теплую и дружественную атмосферу на первом собрании важнее, чем передать родителям всю необходимую информацию.Надо обязательно предложить родителям заполнить анкету, чтобы собрать необходимую информацию для составления социального паспорта семей класса (есть ли в классе социально незащищенные семьи или многодетные, имеются ли дети-инвалиды или те, которые имеют хронические заболевания, нет ли опекаемых ребят, а также воспитывающихся в неполных семьях, нет ли родителей, проходивших службу в "горячих точках", о пенсионерах, безработных и т.д.). Обязательно надо подчеркнуть, что педагогу очень интересно знать информацию о ребёнке:о перенесённых (и имеющихся) заболеваниях;об аллергии или хронических заболеваниях;о проблемах в общении с детьми или взрослыми;о том, что ребенок плохо ориентируется в малознакомом месте;что он может стесняться попроситься в туалет;может испугаться отвечать у доски.Возможно, родители не захотят обсуждать какие-либо вопросы в присутствии других и поэтому учитель должен обдумать и обязательно проинформировать родителей о том, когда и каким образом они могут с ним связаться для индивидуальной беседы.В завершении родительского собрания обязательно нужно выбрать родительский комитет. Если собрание пройдет удачно, то проблем с этим не должно быть. Скорее всего, родители, поняв, что с них не требуют ничего особенного, сами вызовутся в чём-то помочь. Необходимо выслушать возникшие во время вашего выступления вопросы и максимально полно ответить на них. Будет целесообразным поинтересоваться также у родителей, вопросы к каким специалистам (психологу, социальному педагогу, логопеду и т.д.) у них имеются, чтобы пригласить их на следующее собрание. Лучше приготовить листы обратной связи!Подводя итог родительского собрания, совместно сформулируйте решения собрания. Как показывает мой опыт, доброжелательная, доверительная атмосфера и продуманный ход первого собрания – залог успешного сотрудничества с родительской общественностью.