«Спортивно-массовые мероприятия, как одна из форм
организации воспитательной работы в дополнительном образовании детей»

Автор-составитель: Бектемирова Любовь Николаевна,
Должность: педагог-организатор МБУ ДО «СЮТур»
Название учреждения: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Анжеро-Судженского городского округа «Станция юных туристов»
Место расположения: г. Анжеро-Судженск, Кемеровская область

«Береги здоровье смолоду» это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить здоровыми, сильными, эмоциональными - задачи каждого образовательного учреждения.
В каждом образовательном учреждении складывается своя система проведения мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни: праздники и спортивные соревнования, творческие конкурсы, встречи со специалистами, работа секций и объединений. А учреждения дополнительного образования в силу своей специфики - идеальный центр решения задач по сохранению и улучшению здоровья подрастающего поколения. Наше образовательное учреждение готово поделиться опытом работы по формированию ценностей здорового образа жизни у детей и подростков, их родителей, педагогических работников и для этого есть все предпосылки. Наличие скальных тренажеров, специального туристское и спортивного снаряжения, оборудования– всё это позволяет проводить уникальные спортивные мероприятия. Грамотно используя различные средства, формы и методы физического воспитания, можно эффективно повышать физическую и интеллектуальную работоспособность детей, воздействовать на сознание ребят о необходимости заниматься физической культурой и спортом. Целью массовой спортивной работы в образовательном учреждении является укрепление здоровья учащихся и пропаганды здорового образа жизни. Можно выделить следующие функции массовой спортивной работы: воспитательная – воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью; обучающая – обучение детей нормам здорового образа жизни, развитие задатков и склонностей к различным видам спорта, формирование и совершенствование двигательных навыков; развивающая – содействие физическому развитию школьников, укрепление здоровья, закаливание организма, профилактика наиболее распространенных заболеваний. К спортивно-массовым мероприятиям относятся спортивные соревнования, праздники, дни здоровья, первенства, турниры, туристические слёты и походы др. Эти мероприятия требуют большой подготовки, задействуют большое количество организаторов и состоят из нескольких этапов. На каждом из этапов выполняются различные виды деятельности. Общее количество, длительность и содержание этапов мероприятий зависит от масштабов и возможностей материально-технической базы.
Подготовительный этап. Подготовительный этап начинается с планирования мероприятий на год.
Организационный этап. Количество участников на этом этапе зависит от масштаба мероприятий и места проведения. Например, если это день здоровья или туристский слёт, то участвуют все педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования. Составляется Положение о мероприятии, пишется сценарий. Педагогам необходимо поддерживать инициативы детей, создавать условия для самодеятельной работы в коллективе. Для выступления участники выбирают единую форму, придумывают названия, девизы, изготавливают эмблемы своих команд.
Этап проведения насыщен эмоциональными нотками мероприятия. Учащиеся ставят для себя цель и прогнозируемые результаты в спортивном мероприятии.
Сроки проведения мероприятий зависит от содержания. Например, День здоровья может занять по времени от 2 до 4 часов в зависимости от возраста участников. Туристический слёт также может проходить в один день, а если позволяют условия проведение, то два дня.
Спортивный праздник в течение дня: начальное звено от 50 минут до 2 часов, среднее и старшее звено от 1 часа до 3 часов. В содержание дня здоровья могут входить несколько частей: это театрализованная часть или художественная самодеятельность от участников. Вторая часть – спортивные эстафеты, испытания на станциях, спортивные или подвижные игры, а также сдача спортивных нормативов. В содержание туристических слётов входят испытания из «Школы безопасности», этапы полосы препятствия. Содержание спортивных праздников ограниченно по времени, в него могут войти музыкальные номера с привлечением театрализованных, сказочных героев. Герои в течение всего праздника помогают или создают проблемы, тем самым побуждают участников находить способы решения и выхода из сложившейся ситуации.
При проведении мероприятий должна соблюдаться дозировка двигательной активности.
Чтобы физические упражнения не были утомительными, чтобы снизить эмоциональное напряжение (особенно у детей младшего школьного возраста), надо включать в программу спортивных праздников теоретические задания на знание видов спорта, вопросы из истории Олимпийских Игр, музыкальные конкурсы.
Немаловажное значение имеет судейство во время проведения мероприятия. Большую помощь в проведении и организации судейства оказывают старшие воспитанники или учащиеся старших классов, получив инструктаж педагога. В методической литературе по проведению внеклассных мероприятий часто указываться, что судейство должно быть наглядным. (с. 2)
При прозрачном протоколе у учащихся проявляется интерес к результату, они стремятся к победе, оценивая ситуацию, и при этом не возникает споров.
Заключительный этап должен быть самым взрывным, от него зависит положительный результат всего мероприятия. От результата зависит, с каким настроением учащиеся будут ждать нового. На этом этапе организаторы должны увидеть результат, достижение цели проведения мероприятия. Важная и волнительная часть – это объявление победителей и награждение. Награждение нужно спланировать заранее, продумать каждую деталь. Церемония награждения проходит под музыкальное сопровождение, под аплодисменты участников.
В играх и спортивных массовых мероприятиях заключены богатые возможности для формирования норм коллективного поведения. Овладевая различными командными функциями, участники учатся не только организовывать своё поведение, но и активно влиять на действия своих товарищей воспринимать задачи коллектива как свои собственные.
Массовые спортивные мероприятия не являются обязательными для всех учащихся образовательного учреждения. Но именно эти мероприятия позволяют создать «ситуацию успеха» для каждого ребенка, увидеть уровень подготовленности учащихся, сплачивать коллектив. Поэтому задача педагога дополнительного образования состоит в том, чтобы, начиная с детей младшего школьного возраста и до старшеклассников, развивать и поддерживать интерес к всевозможным формам занятий физическими упражнениями и спортом. Нужно задействовать все организаторские методы и приемы для обеспечения мотивации детей к участию их в спортивно-массовых мероприятиях. Надо привлекать всех детей: и одаренных - чтобы еще больше развить их талант, и недисциплинированных, нуждающихся во внимательном и индивидуальном подходе - чтобы привить им стремление работать в коллективе. Поэтому в учреждениях дополнительного образования очень важное значения имеет проведение массовых спортивных мероприятий для полноценного развитие ребёнка. Соревнуясь, ребёнок показывает свои двигательные способности. На спортивных мероприятиях ребёнок раскрепощается, показывает свои таланты. Здесь самое главное эмоциональный настрой.
Массовые спортивные мероприятия должны носить интересный увлекательный характер, учитывать возрастные особенности детей и соответственно их знания, умения и навыки:
Дети 6-9 лет (1-4 классы), как правило, отдают предпочтение играм, связанным с бегом, прыжками, метаниями и другими естественными движениями. Уровень развития двигательных способностей соответствует предложенным физическим упражнениям. В этом возрасте дети уже подчиняются общим правилам поведения. Они могут оценивать поступки друг друга, имея определенный опыт общения и совместной деятельности в коллективе сверстников. В играх девочек и мальчиков почти нет разницы. Для них следует подбирать упражнения, которые требуют проявления ловкости и быстроты (без больших, длительных напряжений); игры с бегом и своевременным торможением и остановкой; игры с бегом и увертыванием; игры с метанием в цель и на дальность из различных исходных положений; игры с преодолением небольших вертикальных и горизонтальных препятствий. Желательно использовать ассоциативные игры с движениями птиц и животных.
У детей возрастной группы 10-12 лет (5-6 класс) в значительно большей степени, чем у предыдущей группы, развиты волевые качества, самостоятельность, решительность, инициатива. При составлении программы спортивно-массового мероприятия для этого возраста надо учитывать некоторую неустойчивость психики и особенность физического развития, а именно: значительное ускорение темпов роста организма. Поскольку центральная нервная система у детей 10-12 лет отличается повышенной возбудимостью и неустойчивостью нервных процессов, нередки вспышки резкости и нетерпеливости. Соревнования следует проводить особенно организованно, не допуская излишнего перевозбуждения. По характеру действий и видам движений игры детей 10-12 лет разнообразны. Широко можно применять бег и прыжки через неподвижные и движущиеся препятствия (бег сквозь катящийся обруч, «чехарда»); бег с передачей, метанием и ловлей мячей различных размеров и мелких предметов в цель с уменьшенным диаметром и на дальность. Становятся доступными упражнения, связанные с более продолжительными силовыми напряжениями, а также с относительно кратковременно интенсивными движениями (борьба на руках в парах). В этом возрасте отмечаются некоторые особенности в выполнении физических упражнений у девочек и мальчиков. Мальчики имеют преимущество в беге на скорость, в метаниях на дальность, в упражнениях на преодоления сопротивления. Поэтому в личных соревнованиях итоги подводятся раздельно по половому признаку. Учащиеся 5-6 классов начинают особенно интересоваться спортивными играми со сложными двигательными задачами: баскетбол, футбол, хоккей. Увеличиваются и усложняются физические упражнения, включаемые в соревновательную деятельность.
У подростков 13-14 лет (7-8 класс) сердечно-сосудистая система хорошо приспосабливается к упражнениям с высокой двигательной активностью. Восстановительные процессы в организме идут с более высокой интенсивностью. В этом возрасте у детей отмечается способность к контролю за своими эмоциями. Есть все основания предъявить повышенные требования к дисциплине, тактичности по отношению к своим товарищам и соперникам на соревнованиях. Четко выделяется разница в выполнении скоростно-силовых упражнений у мальчиков и девочек. В этом возрасте следует больше уделять внимание заданиям с более конкретным конечным результатом: разнообразные действия с предметами, лазанья и пере лазанья, метание в цель, перетягивание, ориентация в пространстве, бег с преодолением препятствий.
Спортивное соревнование – это состязание (соперничество) людей в игровой форме с целью выяснения преимущества в степени физической подготовленности, в развитии некоторых сторон сознания. Соревнования позволяют решать педагогические, спортивно-методические и общественно политические задачи. Во время спортивных соревнований решаются те же педагогические задачи, что и на занятиях физической культурой и спортом в целом, т.е. совершенствование физической, технической, тактической, психической и теоретической подготовленности. Однако при этом все сдвиги, происходящие в организме, превосходят уровень, характерный для тренировочных занятий. Соревнования – одна из действенных мер повышения тренированности спортсмена. Особенно велико значение спортивных соревнований для формирования волевых черт характера. Они также способствуют развитию в целом физкультуры и спорта и позволяют педагогически воздействовать на зрителей. Спортивные соревнования – яркое, эмоциональное зрелище. Удовольствие от спортивных зрелищ возникает вследствие соучастия в них зрителя, которого привлекает высокий уровень развития двигательных качеств, смелые и решительные действия участников, их высокие достижения. Большое значение для четкого проведения соревнования имеет заранее составленное Положение. Спортивные соревнования являются одним из наиболее эффективных видов организации массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы. Большой популярностью в нашем учреждении пользуются соревнования по общефизической подготовке. Проводятся эти соревнования традиционно в канун Всемирного дня здоровья и, поскольку не требуют специальной подготовки, собирают очень большое количество участников. «Перестрелка», пожалуй, наилюбимейшая игра наших учащихся. (с. 5) Используя её в образовательном процессе как игру-разминку, мы ещё и проводим целые чемпионаты по перестрелке между кружковыми объединениями. И это одна из форм проведения Всероссийского урока здоровья. «Дворовое ориентирование». Адаптировав эту игру, мы проводим соревнования между учащимися начального звена. Кроме личного зачета подводится и командный.
В существующей методической литературе и в периодической печати часто встречается, когда спортивные соревнования называют праздниками спорта. Действительно, хорошо организованные соревнования с парадом открытия и закрытия, торжественным награждением победителей являются своеобразным праздником спорта. Но для специалиста физкультурные праздники – это нечто другое. Это комплексное мероприятие, включающее в себя соревнования, показательные выступления, конкурсы, викторины, игры и, самое главное, охватывающее всех учащихся образовательного учреждения. Для праздника также характерны торжественные парады и церемонии открытия и закрытия, приглашение гостей. Все праздники посвящаются важным событиям, и это накладывает отпечаток на характер их проведения, программу, содержание игр, конкурсов, викторин, массовых выступлений. К организации, составлению программы, подготовке и самому празднику надо привлечь практически всех педагогов и учащихся. В программу включаются упражнения и игры по предложению детей. После составления программы разрабатывается подробный сценарий его проведения. Далее за отдельными участниками подготовки и проведения праздника закрепляются учащиеся и педагоги.
День здоровья является средством привлечения внимания учащихся к здоровому образу жизни. Подготовка и проведение дня здоровья в образовательном учреждении предусматривает целый комплекс мероприятий, реализуемых в течение дня. Для проведения Дня здоровья в образовательном учреждении разрабатывается сценарий - детализированный план мероприятий с учетом регламента времени, мест проведения мероприятий, очередности мероприятия. Для обучающихся с ослабленным здоровьем (специальная медицинская группа) все физкультурные мероприятия рекомендуется проводить по облегченной программе, отдельно от остальных участников, но в рамках общих мероприятий Дня здоровья;
- спортивные соревнования, конкурсы и другие мероприятия необходимо проводить в определенной последовательности, чередуя их с отдыхом или проведением соревнований с малой нагрузкой. Паузы для отдыха можно заполнять номерами художественной самодеятельности, викторинами и т. д.;
- инвентарь, оборудование, которое будет использовано при проведении Дня здоровья, должно соответствовать возрасту, полу, быть в основном мягким, без острых, колющих (лыжные палки) предметов, во избежание травм.
- к подготовке и проведению Дня здоровья желательно привлекать родительский актив (с. 6);
- судейство спортивных мероприятий должно быть объективным. Судьями могут выступать педагоги (к ним, как правило, мало претензий), а также наиболее авторитетные старшие учащиеся;
- самое приятное для участников Дня здоровья, особенно для учащихся начального образования – получить памятную награду, приз. Поэтому заранее необходимо предусмотреть награды.
Туристские слеты и соревнования всегда пользовались большой популярностью среди туристов. Это и спорт, и общение, и активный отдых. Туристские соревнования школьников способствуют их оздоровлению, приобщению к здоровому образу жизни; имеют большое воспитательное значение, что отражается в программе, которая может включать разнообразную конкурсную программу. Таким образом, туристические соревнования школьников – это комплексное мероприятие, подготовка и проведение которого требует больших усилий всех организаторов.
Самой доступной и массовой формой туризма является поход. Туристский поход – это прохождение группы учащихся по определенному маршруту активными способами передвижения с целями познания, физического развития, выполнения общественно полезной и краеведческой работы в пути, определенных спортивно-туристских нормативов, содержательного отдыха.
Известно, что здоровый образ жизни, положительное отношение к занятиям спортом и физической культурой закладывается в школьные годы. Участвуя в массовых спортивных мероприятиях, учащиеся развиваются, демонстрируют свои двигательные качества. Двигательная активность оказывает благоприятное влияние на эмоциональное состояние ребенка, воспитывает «стойкий иммунитет» к вредным привычкам. Для того чтобы поддерживать высокий уровень здоровья, необходимо не только иметь общее представление о здоровье и болезнях, но и умело использовать совокупность факторов, влияющих на различные составляющие здоровья (физическую, психическую, социальную и духовную), овладевать оздоровительными, общеукрепляющими методами и технологиями, иными словами - сформировать установку на здоровый образ жизни. Пропаганда и формирование здорового образа жизни среди детей и подростков – одна из первичных задач нашего общества. Здоровые дети – это гарантия светлого будущего нашего государства. Следовательно, спортивные мероприятия есть деятельность, которая служит интересам общества, реализуя воспитательную, подготовительную и коммуникативную функции. Только совместная работа всех участников образовательного процесса даёт возможность грамотно и целесообразно организовать спортивно-массовую работу учреждений дополнительного образования, направленную на оздоровление учащихся, приобщение их к здоровому образу жизни.

Список литературы:
Аронова, Т.В. Педагогика физической культуры: Учебник для студентов высших учебных заведений/ С.Д. Неверкович, Т.В. Аронова, А.Р. Баймурзин . - М.: ИЦ Академия, 2013. - 368 c.
Гаврилова, В.В. - Занимательная физкультура для детей 4 7 лет. - Волгоград: Учитель, 2009
Григоренко, Ю.Н. Кипарис-4. Здравствуй, наш лагерь!:Учебно-практическое пособие для воспитателей и вожатых/ Ю.Н. Григоренко, М.А. Пушина. - М.: Педагогическое общество России, 2003. - 208с.
Каргина, З.А. Некоторые аспекты содержания и методики учебно-воспитательной работы с учащимися детского объединения дополнительного образования/З.А. Каргина // Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи. – 2006. - №6. - С.18-22.
Курилова, В. И. Туризм: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. / В.И. Курилова. - М.: Просвещение, 1988. - 224 с.
Маслов, А.Г. Полевые туристские лагеря: учебно-методические пособие/ А.Г. Маслов, Ю.С. Константинов, И.А. Дрогов.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 297с.
Маслоу, А. Мотивация и личность / Пер. с англ. / А. Маслоу. - СПб.: Питер, 2006. - 352 с.
Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков: сборник нормативных документов/ авторы-сост.: И.А. Свиридова, Т.Н. Семенкова, Т.М. Борискина и др.; под общей ред. Н.Э. Касаткиной, И.В. Карнаевой. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2006. - 339с.
Остапец, А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе/ А.А. Остапец. – М.: Педагогика, 1985.  С.85
Правила организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1995. - 40с.
Ривкин, Е.Ю. Организация туристической работы со школьниками: практическое пособие/ Е.Ю. Ривкин. - М.: АРКТИ, 2001. - 345с.
Сысоева, М.Е. Организация летнего отдыха детей: учеб.-метод. пособие/ М.Е. Сысоева – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. - 157с.