Урок литературного чтения в 4 классе Д.Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш». Характеристика главных героев. Отношение человека к природе. Губайдуллина Ильсеяр Борисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением отдельных предметов Бугульминского муниципального района Республики Татарстан (МБОУ СОШ №5 с УИОП) учитель высшей квалификационной категорииЦель: Продолжить  расширять знания детей о творчестве Д. Н. Мамина – Сибиряка; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения, способствовать умению анализировать характер и поступки героев, развитию речи, памяти, мышления, внимания, воображения; содействовать воспитанию любви к природе, бережному отношению к ней, умению дружить. Задачи: 1. Формировать навыки поискового чтения и чтения вслух.2.Развивать критическое мышление, связную устную речь, творческое воображение, образное мышление, зрительную память.3. учить соблюдать принцип толерантности при работе в группе; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к животным.Ход урока1.Мотивация учебной деятельностиТы улыбкой, как солнышком, брызниВыходя поутру из ворот.Понимаешь, у каждого в жизниПредостаточно бед и забот.Разве любы нам хмурые лицаИли чья – то сердитая речь?Ты улыбкой сумей поделиться И ответную искру зажечь!У:Давайте, ребята, поздороваемся с гостями, улыбнёмся друг другу и всем вокруг. Приятного всем дня!2.Актуализация знанийа) Речевая разминка. Работа со скороговоркой Лебеди летят над озером лесным, Лето улетает, лебеди за ним.б) Работа с чистоговоркой Юг-юг-юг-улетели лебеди с севера на…ЮГУх-ух-ух-и теряли лебеди белый-белый…ПухИт-ит-ит-то ли пух лебяжий в воздухе…БлеститИт-ит-ит- то ли в окна наши белый снег… Летит.-Что нам помогло легко подобрать нужные слова? (Рифма)б) Эмоциональный настрой на восприятие литературного произведенияУ: Слово это серьёзное, главное, важное. То, что значит оно, очень нужно для каждого.В нём забота и ласка , тепло и любовь.В нём стремленье на помощь прийти вновь и вновь.Это качество в сердце у многих живётИ о боли других позабыть не даёт.И оно поважнее, чем лица красота.Догадались что это?Д:-ДОБРОТА. У: Что такое доброта? Д: Это желание делать другим приятно. Доброта – это, прежде всего, одно из лучших качеств человек Работа с толковым словарем Сергея Ивановича Ожегова.У: Поработаем со словарём С.И Ожегова и узнаем, какое значение имеет слово «доброта» (Ребёнок читает толкование слова «Доброта ») Доброта- «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». б) ассоциативный куст Доброта –это…. (на лучах солнца написаны слова) Для каждого человека доброта имеет разное значение. У: Доброта - это взаимопонимание, сопереживание, улыбка , радость, мир. Добро - это счастье, ведь не может быть семьи без счастья, каждый человек должен жить счастливо. Мама – это добро, ласка. Конечно же дружба. в) Беседа У: Подберите антоним к слову доброта. У: Что такое зло? Д: Это нечто противоположное добру: дурное, плохое, беда, ненависть, вражда, зависть…. У: Мы живём с вами на планете Земля. Коль существует на нашей планете добро и зло, значит люди могут творить и злые и добрые дела. Какого же человека можно назвать добрым? Д: Это тот человек, который творит добро. У: Добрый человек – это тот, кто любит детей, людей, животных, птиц и готов в трудную минуту прийти на помощь. Постановка целей и задач урока У: Сегодня мы продолжим работать над произведением «Приёмыш». А кто написал это произведение? Д: (Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк) (Подготовленные ученики рассказывают краткую биографию) 1) Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк родился 6 ноября 1852 г., в заводском посёлке в семье бедного священника и сельской учительницы. Настоящая фамилия Мамин.Получил домашнее образование, затем учился в школе для детей рабочих. 2) Мамин считал себя «сибиряком», так как родился в Висимо-Шайтанском заводском поселке, расположенном в Верхотурском уезде, а Верхотурье в начале восемнадцатого столетия входило в состав Сибирской губернии. Поэтому псевдоним избирает для себя писатель - «Сибиряк». Присоединив к своему имени псевдоним, он быстро приобрел популярность, и подпись Мамин-Сибиряк осталась за ним навсегда. 3) 1878 году умер отец, и вся тяжесть забот о семье легла на Мамина-Сибиряка. Чтобы дать образование братьям и сестре и суметь заработать, решено было переехать в крупный культурный центр. Был выбран Екатеринбург, где начинается его новая жизнь. 4) В 1890 писатель переезжает в Петербург, где проходит последний этап его жизни (1891 - 1912). Через год умирает его жена, оставив больную дочь Алёнушку на руках отца, потрясённого этой смертью. 5) После горькой утраты любимой жены, Мамин-Сибиряк выдвигается ещё как прекрасный писатель о детях и для детей. Его сборники "Детские тени", "Алёнушкины сказки" имели очень большой успех и вошли в русскую детскую классику. Для детей и о детях было написано более 130 рассказов и сказок. «Это счастье писать для детей», - говорил писатель. У: Он является примером добрых людей. Это человек, который не мыслил жизнь без любви к природе, родине, отношении к природе и животным. У: Прочитайте эти слова ЧЕЛОВЕК ЖИВОТНЫЕ ПРИРОДАУ: Почему они соединены? Докажите, что эти 3 слова взаимосвязаны. Д: (Человек – неотъемлемая часть мира Природа и человек неразрывно связаны между собой). Сформулируйте учебную задачу Д: На уроке мы будем рассуждать, как связаны между собой человек и природа. На уроке будем думать, высказывать свое мнение. Попробуем доказать, что доброта – это великий Божий дар, щедрость души. 2. Работа с текстом У: Определите жанр данного произведения. Д: Рассказ. У: Назовите признаки рассказа. Д: Небольшой объём, небольшое количество героев, сюжет, реальные события. У: Определите тип текста. Д: Повествование. У: Давайте определим тему данного произведения. Д: Взаимоотношения человека и природы. У: В чем заключается главная мысль произведения? Д: Основная мысль произведения: каждый должен жить так, как предназначила природа. Нужно относиться ко всему живому с любовью. Существует неразделимая связь человека и окружающего мира. Д: Автор в своем произведении хотел донести читателям смысл связи животных, человека, мира, который их окружает. Люди должны задуматься о своих действиях, поступках и их последствиях. Нужно очень бережно относиться ко всему живому. У: Объясните , пожалуйста, почему Д.Н. Мамин –Сибиряк назвал свой рассказ «Приёмыш»? Д: Рассказ называется «Приёмыш», потому что в нем говорится о старом рыбаке Тарасе, который приютил у себя лебедя-сироту, еще не умеющего летать, родителей которого ради забавы убили охотники. а) Работа с толковым словарем Сергея Ивановича Ожегова У: Поработаем со словарём С.И Ожегова и узнаем, какое значение имеет слово «Приёмыш» (Ребенок читает толкование слова «приёмыш») «Приёмыш-приёмный сын или приёмная дочь. Воспитать приёмыша» У: Какую проблему поднимает автор в данном произведении? Д: Проблему одиночества. Приёмыш – дикая птица, лебедь.Невозможно дикую птицу держать в неволе. Человеку плохо одному, так и птице нужна пара, семья. б) Просмотр видео «Жизнь лебедей» -Давайте совершим виртуальную экскурсию на озеро , где обитает Приемыш. Предлагаю вам просмотреть видеофильм. (В это время подготовленные ученики делают сообщение о лебедях.) 1. Лебеди, род птиц семейства утиных. Длина тела до 180 см, весят до 13 кг. В Евразии, Америке и Австралии насчитывается 6 видов лебедей. В нашей местности обитают : шипун. кликун и малый лебедь. Малый лебедь занесен Красную книгу. Лебеди обитают по берегам пресных водоемов. 2.Лебедь по своей величине, силе, красоте давно назван царем птиц. У него белоснежное оперение . На длиной гибкой шее маленькая изящная головка .Движения птицы плавны, величавы. Лебедь невыразимо прекрасен, когда плывёт по гладкой поверхности воды. 3. Лебедь – одна из самых крупных и сильных птиц, служит символом красоты, любви, чистоты и нежности. Лебедя воспевали в былинах и сказаниях. 4. Лебедь – символ красоты, нежности. Он изящен в каждом своем движении- при плавании, при купании, при подъёме на крылья. Гнездятся лебеди по глухим , малодоступным озерам. Это исключительно чуткие и осторожные птицы Корм они добывают на плаву, пользуясь длинной шеей. В неволе белый лебедь быстро становится ручным. 5) Лебединая семья никогда не разлучается: они вместе плавают, добывают пищу, строят гнездо, воспитывают детей, улетают в далекие теплые страны. 6) В 60 – х годах лебеди оказались на грани исчезновения. А всё из- за массовой охоты на них. Человеку нужны были пух и перо. Теперь лебедь занесён в Красную книгу. в) Беседа о красной книге У: Ребята, что такое Красная книга? Д: Красная книга – это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных и растений . - Красный цвет книги означает – запрещающий цвет: остановись, не губи, стоп!!!Дальше так нельзя! Красный цвет – это сигнал тревоги и опасности, это сигнал СОС, который нам подают животные и растения, то есть книгу назвали именно так, чтобы привлечь внимание людей и попробовать остановить варварское уничтожение окружающего мира!!! У: И природа , и общество существуют в общей среде. Но только дикая природа способна обеспечить её пригодность для продолжения жизни на планете. Только в фантазиях можно делать с природой что хочешь, в реальности же природа ставит человеку жёсткие запреты. Красная книга вся состоит из цветных страниц. Давайте же вспомним, что это за страницы…. Физкультминутка Лебеди летят, крыльями машут.Прогнулись над водой, качнули головой.Прямо и гордо умеют держаться, Очень бесшумно на воду садятся. 5. Проверка домашнего задания а) Работа в парах. У: Сейчас работаем парами. Проверим, внимательно ли вы читали произведение. Перед вами карточки (Жёлтый - низкий уровень, красный - средний уровень, зелёный- высокий уровень) Они по уровням. Самый высокий уровень зелёный. Низкий уровень: (Прочитать задания и отметить правильный ответ) 1.Как называется озеро, на котором жили наши герои рассказа? А) Грязное озеро Б) Светлое Озеро В) Синее озеро 2. В какое время года происходят описываемые события рассказа? А) Осенью Б) Зимой В) Весной 3.Сколько лет жил старик на озере? А) 30 лет Б) 40 лет В) 20 лет 4.Как звали Старика ,который жил на озере? А) Тарас Б) Семен В) Иван 5.С кем Тарас жил на озере? А) с кошкой Б) с собакой В) с семьей 6. Какое животное приютил старик? А) Гуся Б) Утку В) Лебедя 7. Как звали собаку Тараса? А) Соболько Б) Шарик В) Тузик 8. Как старик назвал Лебедя? А) Приёмыш Б) Соболько В) Прикормыш 9.Где старик запер Приёмыша? А) в чулане Б) в избушке В) в корзине 10. Как сложилась дальнейшая судьба лебедя? А) улетел от Тараса Б) остался жить с Тарасом В) застрелили охотники Средний уровень: лексическая работа Словарная работа. Вам необходимо соединить слово со значением слова Церемония - торжественный обряд, порядок совершения чего-то Доспехи - воинское или другое тяжеловесное снаряжение Протока- боковой рукав реки или речка, соединяющая два водоема Сайма - рыбацкая стоянка Заводь - небольшой залив в реке ил в озере с замедленным течением Муштровать - обучать, подвергая суровой системе воспитания Бобылём - в одиночестве Увечить- физически расправляться, калечить Хиреет- болеет, чахнет Божья тварь - все живое, созданное Богом Жить бобылём - одиноко, без родных Высокий уровень. Установить порядок событий в произведении 1.«Когда этот «лучший друг» человека радостно взвизгнул, я понял, что он завидел хозяина» 2.«Старик говорил необыкновенно любовно, как о близком человеке. Лебедь приковылял к самой избушке и, очевидно, выжидал какой- нибудь подачки» 3.«Действительно, стоило полюбоваться оригинальной картиной. Лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него» 4.« Ну, а потом, вижу, мой ПРИЁМЫШ затосковал» 5.«Остались мы опять с Соболько одни» У: Проверим по эталону. Молодцы, вы справились с заданием. Поняли содержание этого произведения. Продолжаем работу. 6. Анализ литературного произведения: а) Аналитическая работа У: Назовите героев рассказа. Д: Старик Тарас, собака Соболько, лебедь Приёмыш. У: Какие отношения сложились между героями рассказа? Д: Дружба человека с животными. Дружба между Соболько и Приёмышем. б) Работа с текстом. Выборочное чтение. У: Как лебедь оказался у старого рыбака? Найдите в тексте. Д: «Тут охотники наезжали; ну лебедя с лебёдушкой пристрелили, а вот этот остался. Забился в камыши и сидит. Летать- то не умеет, вот и спрятался… Я, конечно, ставил сети подле камышей, ну, и поймал его». У: Кто же такой дедушка Тарас? Д: «Тарас жил на Светлом уже сорок лет. Когда – то у него были и своя семья, и дом, а теперь он жил бобылём. Дети перемёрли, жена тоже умерла, и Тарас безвыходно оставался Светлом по целым годам». У: Какие отношения сложились между Соболько и Приёмышем? Д: « Сперва он боялся, а потом привык. Теперь лебедь – то в другой раз у Соболько и кусок отнимает. Пёс заворчит на него, а лебедь его крылом. Смешно на них со стороны смотреть. А то гулять вместе отправятся: лебедь по воде, а Соболько – по берегу. Пробовал пёс плавать за ним, ну, да ремесло – то не то: чуть не потонул. А как лебедь уплывёт, Соболько ищет его. Сядет на бережку и воет…Дескать, скучно мне, псу, без тебя, друг единственный.» «Действительно стоило полюбоваться оригинальной картиной. Лебедь стоял, раскрыв крылья, а Соболько с визгом и лаем нападал на него. У: Что заметил Тарас, наблюдая за стаей лебедей и Приёмышем? Д: Мой – то Приёмыш сначала сторонился от других лебедей: подплывет к ним и назад. Те гогочут по – своему, зовут его, он – домой… Дескать, у меня свой дом есть. Так дня три у них было. Всё, значит, переговариваются по – своему, по птичьему. Ну, а потом, вижу, мой Приёмыш затосковал… Вот, всё равно как человек тоскует. Выйдет это на берег, встанет на одну ногу и начнет кричать. Да ведь так жалобно кричит…». У: В каких словах и поступках Тараса проявляется доброта? Д: «Старик говорил необыкновенно любовно, как о близком человеке». « Старик ужасно был доволен своим Приёмышем, и все разговоры в конце концов сводились на него»). У: Как изменился Тарас, когда улетел Приёмыш? Д: «Старик действительно имел утомлённый вид. Он казался теперь таким жалким и дряхлым…». У: Подберите синонимы к словам « дряхлый и жалкий» Д: «Старый, слабый, немощный, болезненный». «Вот как мне обидно это!», «А пришлось выпустить – с горечью заговорил он.», Остались мы опять с Соболько одни. Первое – то время сильно мы оба тосковали». «Мне по ночам всё грезилось, что Приёмыш – то тут вот полощется у берега и крылышками хлопает. Выйду – никого нет…» в) Фронтальный опрос У: Какой же человек этот рыбак, если сумел увидеть, что Приёмыш затосковал, предчувствуя отлёт лебедей? Д: Наблюдательный. У: Что даёт человеку наблюдательность? Д: Наблюдательность даёт человеку глубокие знания и ум. У: Какое решение помогли принять Тарасу его наблюдательность, знания о природе и, конечно же, доброта? Д: А пришлось выпустить, - с горечью заговорил он. – Всё равно, думаю, ежели удержу его на зиму, затоскует и схиреет. Уж птица такая особенная. - А что вы чувствуете, когда лебедь улетает со стаей? (Грусть, тоску) - Легко ли расставаться с другом? У: Сравните Приёмыша и Соболько. Чем они отличаются? Что общего в жизни собаки и лебедя? Д: Хотя собака живет на земле, а лебедь на воде и летает по воздуху, но они одинаково нуждаются в заботе, в любви, страдают от одиночества, от тоски. г) Характеристика героев. Работа в группах. - А сейчас мы с вами выполним задания, объединившись в группы. Вспомните правила работы в группе. Задания для групп 1 группа: Охарактеризовать Дедушку Тараса. 2 группа: Охарактеризовать Соболько. 3 группа: Охарактеризовать Приёмыша. 4 группа: Составить план рассказа. План Появление лебедя у Тараса Приёмыш и Соболько Приёмыш и стая лебедей Прощание Приёмышем Презентация результатов работы в группе: Тарас – умный, добрый, чуткий, понимающий, бескорыстный, весёлый, любящий природу. Соболько - ласковый, добрый, умный, преданный, благодарный. Лебедь – умная птица, вольный, особенный, учёная птица, добрый. У: Какие средства литературной выразительности использовал автор, вкладывая в уста Тараса красивые слова. Д: Эпитеты - Умная птица, гордая, настоящая царская птица, хорошая птица, ученая птица. У: Для чего автор это делает? Д: Показать красоту лебедя, доказать сильную привязанность Тараса к птице. А вот как Шарль – Камиль Сен-Санс- величайший французский композитор показал красоту лебедя с помощью музыки. Со временем у пьесы появилась новая жизнь. Хореограф Михаил Фокин поставил маленький спектакль для знаменитой русской балерины Анны Павловой. Здесь идея «Лебедя» преобразилась, а балет получил название «Умирающий лебедь». В последствии этот балетный номер исполняла известная балерина Майя Плесецкая. У: Внимательно послушайте. Звучит композиция «Лебеди» Видео У: Сумел ли композитор передать образ лебедя?(Да, смог) У: Какая музыка?(нежная, успокаивающая, плавная, трогательная, немного торжественная) Еще и рука художника коснулась этой темы. Посмотрите картину известного художника Михаила Врубеля называется она «Царевна Лебедь» У: Чей образ воплощен в данной картине? (образ Лебедя) У: А кто в образе Лебедя? Д: В образе лебедя женщина. У: Есть не только факты из музыки и с живописи о лебедях. Есть ещё исторические факты в цифрах. В 1967 году, совершая один из полётов, пилот самолёта сообщил о том, что стая лебедей-кликунов была замечена на высоте 8200 метров в районе Северной Ирландии. Поднимаются лебеди так высоко, для того, чтобы противостоять очень сильным ветрам и течения воздуха. Скажите, как можно выразить в км и м высоту на которую поднялись лебеди?(8км200м) У: В своей работе вы показали, что все герои произведения имеют положительные качества характера, и у всех присутствует такая черта характера, как доброта. Доброту душевную не купишь в магазине, не обменяешь на красивую игрушку, не попросишь у кого - нибудь в долг, этого просто нельзя сделать. Доброта – это богатство, щедрость души. Тарас был очень добрым человеком, его любили и животные и люди. С плохим человеком не хочется ни общаться, ни бывать у него в гостях. А к Тарасу постоянно приезжали гости и, возможно, у него, кроме лебедя, жили спасённые им животные. д) Постановка проблемной ситуации У людей часто бывают ситуации, когда возникает проблема выбора. Как поступить? Что было бы правильнее? Докажите, почему вы так думаете? - поступить с лебедем так, как это сделал Тарас; - подрезать крылья птице и навсегда сделать ее ручной; - силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей. Объясните свой ответ. Д: Тарас был очень добрым и мудрым человеком, он понимал, что если он оставит Приёмыша у себя, то тот умрёт от тоски. Д: Мы знаем, что каждый должен жить там, где ему суждено – рыбе в воде, зверю – в лесу. Д: А отпустив Приёмыша с лебедями в долгий и трудный путь, Тарас понимал, что тот может не долететь до тёплых краёв, так как других лебедят учили и готовили в дорогу взрослые птицы. Но здесь была хоть какая – то надежда, что всё будет хорошо! У: Давайте, подумаем, чем может закончиться эта история? Д: Приёмыш долетит в теплые края, а весной вернется. Пожелаем удачи Приёмышу Работа в группах е) Игра «Собери пословицу» У: А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу». Вам предстоит собрать , прочитать пословицы . Можно ли к данному тексту применить пословицы, которые у вас получились. 1.В каждой разлуке всегда скрыта новая встреча. (Эта пословица подходит содержанию произведения. Тарас разлучился с лебедем, но он надеялся на встречу) 2. Не нужна соловью золотая клетка, а лучше зеленая ветка. (Эта пословица подходит содержанию произведения. Тарас мог посадить Приёмыша хоть в золотую клетку, но он не смог бы удержать его, птица должна жить на воле) 3.Легко подружиться, тяжело разлучиться. (Эта пословица подходит содержанию произведения. Тарас легко подружился с лебедем, но тяжело было разлучиться ) 4. Жизнь дана на добрые дела(Эта пословица подходит содержанию произведения. Тарас спас лебедя) И природа и общество существуют в одной общей среде. Но только дикая природа способна обеспечить её пригодность для продолжения жизни на планете. Нет будущего без прошлого. Конечно, любому животному нужно жить на воле. Какие же слова должны услышать люди. Послушайте. 6. Просмотр презентации (мп 3 ) (рассказывает ученик) а) Музыка А. Пахмутовой, слова Роберта Рождественского «Просьба» Раненая птица в руки не давалась, Раненая птица птицей оставалась. Этот сон давнишний до сих пор мне снится; На траве кровавой вздрагивает птица. Люди – исполины, люди – великаны, Есть у вас винтовки, сети и капканы, Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно. И должно быть сердце – сердце человечье. Люди – человеки, страны и народы, Мы теперь навечно должники природы. Надо с этим долгом как – то расплатиться, Пусть расправит крылья раненая птица! Птицы, рыбы и звери В души людям смотрят. Вы их жалейте, люди, Не убивайте зря; Ведь небо без птиц – не небо, А море без рыб – не море! И земля без зверей – не Земля! У: Как вы поняли смысл этой песни? Д:  Звери, птицы, рыбы- все боятся человека и хотят, чтоб мы обращались с ними с особой добротой. Мы все обязаны считаться с тем, что есть граница дозволенного природой. Природа живет по своим законам, которые действуют везде и всегда. Необходимо не вторгаться в нее, ради сиюминутной выгоды, а осознавать, что мы живем в глобальном мире, в котором среда жизни для всех Землян общая и экологические проблемы касаются каждого из нас! Только в фантазиях с Природой можно делать, что хочешь. В реальности же она ставит человеку жёсткие запреты (ТАБУ́). В любой деятельности человека есть границы, дозволенного Природой! Если мы не сможем заставить себя соблюдать Табу Природы, мы сами украдем у себя счастливое будущее. Чтобы жить в границах дозволенного, всем нам надо научиться управлять своими желаниями. б) Работа с эпиграфом «Состраданье к животным так тесно связано с добротою характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными». Артур Шопенгауэр. У: Как вы понимаете это высказывание? Д: Как человек относится к животным, так и будет относиться он к людям. Кто любит собак и прочих животных, Серьёзных котят и щенков беззаботных, Кто может любить и козла и осла – Тот людям вовеки не сделает зла. Итог урока: - О чём мы сегодня говорили на уроке? - Сегодня на уроке мы говорили о что доброта – это богатство и щедрость души? - Какое же доброе дело совершил главный герой рассказа? - Он приютил лебедя – приёмыша, не дал ему погибнуть. Хорошо, что есть такие люди, как Тарас, которые готовы прийти на помощь всему живому. Узнав о таких добрых людях, и сам делаешься лучше. - А какие добрые дела вы совершали или можете ещё совершить? (Ответы детей) У: Мы каждый день должны проявлять свою доброту. По отношению к своим близким и просто чужим незнакомым людям. - Что нужно для того, чтобы быть добрым человеком? (Добрую душу и доброе сердце). - Пусть ваше душа и сердце будут добрыми как у героя рассказа «Приёмыш». 7. Рефлексия: Чудо палочку возьму И два раза ей взмахну. И сейчас вы из людей Превратитесь в лебедей - Сейчас будем работать в парах. Приёмышу было очень тяжело. Он остался без родителей, но он попал в хорошие руки. У каждой группы лежат лебеди. С точки зрения лебедя, обратитесь, пожалуйста, к людям. Запишите своё обращение к ним. (Дети записывают свои пожелания) Мы этих лебедей отпустим плавать в чистое и светлое озеро, в озеро надежды. Примерные пожелания Люди, не убивайте нас! Люди, не убивайте птиц! Люди, берегите лебедей, не убивайте нас! Люди, уважайте друг-друга! Люди, берегите животных.! Люди, не убивайте лебедей! Люди, помогайте нам! Люди, не убивайте лебедей, будьте добры к ним! Люди, будьте добрыми! У: Мой лебедушка тоже отправляется в светлое озеро. Люди, делайте добро! - Давайте будем дружить друг с другом. Как птица с небом, как поле с лугом, Как ветер с морем, трава с дождями, Как дружит солнце со всеми нами! Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас любили и звери и птицы, И доверяли повсюду нам, Как самым верным друзьям! -Очень важно не очерстветь и не стать равнодушными к чужой боли, к чужой беде. Вы еще дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит: отзывчивыми, вежливыми, добрыми. Ведь делать добро, творить добро – это здорово! И по жизни вы должны идти только Дорогою Добра! Домашнее задание. 1 группа-пересказ рассказа 2 группа -пересказ от своего имени 3 группа -пересказ от имени лебедя 4 группа -пересказ по составленному плану Используемые источникиhttps://www.drive2.ru/b/4062246863888208359/http://www.zoopicture.ru/samye-vysoko-letayushhie/http://www.liveinternet.ru/users/tatmel/post140433111/http://www.realbrest.by/novosti/brest-i-region/lebedinaja-naberezhnaja.htmlhttp://sc0018.esil.akmoedu.kz/documents/view/84D52B238D927CAF.htmlhttp://infourok.ru/d.n._mamin_-_sibiryak_priemysh-458791.htmhttp://festival.1september.ru/articles/310876/http://svadbalist.ru/figurki-na-svadebnyj-tort-i-ih-znachenie/http://www.liveinternet.ru/users/5158761/rubric/4105020/page2.htmlhttp://www.al24.ru/pdf_kniga_4960.html