Русский язык. 6 класс.Обобщающий урок по теме «Причастие. Деепричастие».Вид занятия: игра-путешествие по станциям, зачёт.Цели:закрепление навыков написания причастий и деепричастий;орфографический и пунктуационный повтор;диагностика знаний и умений по теме;прививать интерес к изучению русского языка.Оборудование, наглядность: зачётные листы, таблички с названиями станций, карточки с содержанием каждой станции для учащихся, планы морфологических разборов причастий и деепричастий, помощники: Причастик и Деепричастик (буквы П и Д).Ход урока:Урок проводится в виде игры-путешествия по станциям. Роль учителя – арбитр, диспетчер, следящий за порядком и организовывающий «движение». Ребята делятся на две команды, которые называются «Причастик» и «Деепричастик». Каждый в своей команде заполняет своеобразный маршрутный лист, на котором обозначены станции. Учащиеся могут выбирать путь в любой последовательности. В маршрутном листе после выполнения задания учащиеся напротив каждой станции ставят условные обозначения: - знаю, - знаю, но хотелось бы узнать больше, - не знаю. В конце урока учитель выставляет общую оценку за зачёт.Организационный момент.Вводное слово учителя.Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по стране ПРИЧАСТИЙ и ДЕЕПРИЧАСТИЙ. И хотя путешествие наше будет только по карте, зато задания, которые встретятся на пути, - самые настоящие.К любому путешествию надо тщательно подготовиться: проверить снаряжение (грамотность, теоретические знания). Начнём проверку с написания словарного диктанта.Теория, словообразование, пунктуация, стиль, речь, орфография, морфология, орфоэпия.- Попробуйте теперь от этих имён существительных образовать имена прилагательные Именительного падежа женского рода. Что у вас получится? Вот мы с вами и определились, по каким станциям будем путешествовать. Ведь все слова словарного диктанта – это названия станций.(Теоретическая, словообразовательная, пунктуационная, стилевая (стильная), речевая, орфографическая, морфологическая, орфоэпическая).- А кто скажет, что это же страна Причастий и Деепричастий? Кто является её жителями?- Постараемся вспомнить всё о них, что узнали. А помощниками нашего путешествия будут Причастик и Деепричастик.- Ну что ж, счастливого путешествия!Ход игры:Станция «Теоретическая».Причастия – это:а) слова, обозначающие признак предмета и отвечающие на вопросы какой? чей?;б) особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию и отвечающая на вопрос какой?;в) слова, которые обозначают действие и отвечают на вопросы что делать? что сделать? Деепричастие – это:а) особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию; б) особая форма глагола, которая имеет признаки глагола и наречия;Как и глаголы, причастия могут быть:а) совершенного и несовершенного вида; б) первого и второго спряжения;в) изъявительного, сослагательного и повелительного наклонения;г) настоящего, прошедшего и будущего времени;д) настоящего и прошедшего времени.В деепричастии совмещаются признаки:а) глагола и наречия; б) глагола и прилагательного;в) причастия и глагола.Причастные обороты выделяются запятыми, если стоят:а) после определяемого слова; б) перед определяемым словом.Деепричастия изменяются:а) по числам и лицам; б) по родам, падежам и числам;в) не изменяются.Деепричастный оборот – это:а) деепричастие и глагол, к которому оно относится; б) деепричастие с зависимым словом.НЕ с причастиями пишется раздельно:а) с полными, если при них нет зависимых слов; б) с полными, если при них есть зависимые слова;в) с полными, если при них есть противопоставление;г) с полными, если при них нет противопоставления;д) с краткими.НЕ с деепричастиями пишется:а) слитно; б) раздельно;в) в зависимости от спряжения глагола, от которого образовано.НН пишутся в суффиксах причастий, если:а) в них есть приставки, кроме НЕ-; б) есть суффикс -ОВА-, -ЕВА-;в) к ним относятся зависимые слова;г) слово образовано от глагола совершенного вида;д) при них нет зависимых слов;е) слово образовано при помощи приставки НЕ-;ж) причастие краткое.Станция «Словообразовательная». (Здесь дано два варианта заданий).От указанных ниже глаголов образуйте причастия настоящего времени (действительные и страдательные) и деепричастие несовершенного вида. Во всех словах выделяйте суффиксы и окончания.Образец записи:воображаем ыйВоображать вообража ем воображающ ийвообража яИсполнять, гнать, озарять, вдохновлять, возобновлять, восстанавливать, поддерживать, воспевать, окружать, оберегать.От данных ниже глаголов образуйте и запишите причастия прошедшего времени (действительные и страдательные) и деепричастие совершенного вида. Во всех словах выделяйте суффиксы и окончания.Образец записи: выкрашенн ый Выкрас и ть выкраси вший выкраси вРаск…лоть, отл…мить, зап…реть, заст…лить, разбр…сать, охв…тить, вырыть, пор…зить, выбр…сить, ог…родить, рассечь, ст…реть.Станция «Пунктуационная». Расставьте знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах.Солнце ещё не вошедшее в силу греет бережно и ласково.По самому краю берега стояли деревья едва затеняя реку.Вылезавшая из воды русалка помахала нам хвостом.Собака обнюхивая землю бежала далеко впереди.Мы смотрели на южную сторону неба густо залитую багровым заревом.И ветер нарушая тишину скользит во мраке леса.Станция «Стильная», «Стилевая», «Речевая». (Название – на усмотрение учителя).В прямом или переносном значении употреблены причастия в этих выражениях? Каким синонимом можно заменить каждое из этих причастий? Запишите в переносном и прямом значении эти словосечетания.Потухший взгляд, запущенный дом, распущенный ребёнок, сорванный голос, заснувшее озеро, замкнутый характер, открытая душа.Станция «Орфографическая».Вставьте пропущенные суффиксы в имена прилагательные и причастия, обозначьте их. Определите, где имена прилагательные и причастия (надпишите над данными словами).Внутр…ий распорядок, удруч…ый отказом, воробь…ое чириканье, разброс…ые вещи, масл…ые краски, дерев…ый забор, разорв…ая тетрадь, лед…ая горка, восторж…ый приём, вентиляци…ое устройство, деревья посаж…ы весной, сожж…ы бумаги, застекл…ая терраса, обед…ое время.Станция «Морфологическая».Выпишите причастие и проведите морфологический разбор.Дальний берег, омытый грозой, рисовался в прозрачном воздухе.Выпишите деепричастие и проведите морфологический разбор.Временами по реке пробегала лёгкая зыбь, сверкая на солнце.Станция «Орфоэпическая».Произнесите слова правильно, расставьте ударения в словоформах:Взятый – взят, взята, взято, взяты.Изменённый – изменён, изменена, изменено, изменены.Поднятый – поднят, поднята, поднято, подняты.Подведение итогов.- Вот наше путешествие благополучно закончилось. А награда за работу – ваши оценки. Давайте подведём итоги по вашему путешествию. Все ли взяли с собой необходимое снаряжение для путешествия? (Подведение итогов по маршрутным листам: совместный анализ условных обозначений с учащимися, проверка учителем выполнение заданий ). Приложение 1.Маршрутный лист.6 класс. Ф.И.___________________________Станция- пройденный путь;«-» - непройденный путь. - знаю; - знаю, но хотелось бы узнать больше; - не знаю. ТеоретическаяСловообразовательнаяПунктуационнаяРечеваяОрфографическаяМорфологическаяОрфоэпическая