Муниципальное бюджетное учреждениедополнительного образования «Гремячевская детская школа искусств»Конспект открытого урока по фортепиано«Развитие техники на уроке фортепиано во 2 классе»Преподаватель высшей квалификационной категорииИванцова Елена ВикторовнаУчащаяся второго классапо специальности «фортепиано»Клопова София.2023 годФорма занятия: индивидуальная.Тема урока: «Развитие техники на уроке фортепиано во 2 классе».Дата проведения: 11.09.2023гРегламент учебного занятия: 40 минутФорма занятия: практическое занятие, урокЦель: Развитие технических навыков в изучаемых произведениях в классе фортепиано.Задачи:Образовательные:- Обучать ребенка владеть разными видами фортепианной техники;- Познакомить с наиболее интересными фактами из биографий композиторов.Развивающие:- Развивать пианистический аппарат с помощью технических проемов;- Формировать технические навыки: чувство ритма, моторику, динамическое развитие.Воспитательные:- Воспитывать любовь к фортепиано;- Воспитывать культуру исполнения изучаемых произведений;- Воспитывать терпение и настойчивость для преодоления трудностей.Оборудование и материалы:- просторное светлое помещение;- фортепиано;- ноты;- ноутбук с подключением к сети Интернет (Wi-Fi).Ход урока.Организационный момент.- Здравствуй, Соня! Как ты себя чувствуешь? Как настроение? Я рада тебя видеть на нашем уроке. (Проверка принадлежностей) II. Повторение пройденного материала, домашнего задания.- На прошлом занятии мы познакомились с понятием «короткие арпеджио», исполняли их в тональности Ре мажор. Давай вспомним:Что такое арпеджио? (Арпеджио – последовательное исполнение звуков аккорда)Какие гаммы ты знаешь? Сколько в них знаков? (До, Соль, Ре, ля, ми)Какими пальцами играют эти гаммы? (1,2,3,1,2,3,4…)Что входит в состав технических упражнений? (Гамма диатоническая, хроматическая, аккорды с обращениями, арпеджио короткие)- Молодец! Сегодня мы продолжаем работать над развитием технических навыков на примере изучаемых произведений.III. Практическая часть.- Предлагаю начать с гаммы Ре мажор. Ты подготовила ее?Я бы хотела прослушать. (Ученица играет гамму Ре мажор) - если пальцы не те, то нужно поправить и проиграть еще раз с верной аппликатурой.- Давай сыграем гамму на staccato для выработки беглости пальцев. Этот прием обостряет ощущение кончиков пальцев и приучает слух к отчетливому исполнению каждого звука (показ педагога).- Давай построим тоническое трезвучие в этой тональности с обращениями. Что такое тоническое трезвучие? На каких ступенях строится? Какими пальцами нужно играть трезвучия с обращениями? Какие пальцы меняются? (Ребенок отвечает). Играем.При игре нужно следить, чтобы локти не висели, и после каждого аккорда руки освобождались, а также обращать внимание на работу пятых пальцев, т.к. они часто не «добирают» звук.-Теперь перейдем к игре арпеджио. Играем короткие арпеджио каждой рукой отдельно. Начнем с правой руки. - при игре нужно следить за движением первого пальца, для опоры на него. Показываю правильную игру с замахом большого пальца на счет «раз». – Попробуй повторить – Аналогично левой рукой с опорой на пятый палец.- Играем хроматическую гамму верными пальцами, - следить за полноценной работой левой руки.- Соня, твоим домашним заданием было разобрать Этюд Ре мажор А.Лемуана. А знаешь ли ты, кто такой А.Лемуан? Анри Лемуан (1786-1854) — французский композитор, педагог, пианист. Известностью пользовались его фортепианные произведения педагогического репертуара — сонаты, этюды.- Обрати внимание: форма этого этюда двухчастная с репризным строением da capо и размером 2/4. Мелодия затактового строения с акцентом на пятый палец, что развивает его активность. Во второй части в правой руке появляется двухголосие. Акцент на первый палец надо делать осторожно, чтобы не «нагрубить». Акцент на пятый палец, наоборот, нужно сыграть как можно ярче и почувствовать при этом острый кончик пальца. Двухголосие в левой руке имеется практически везде, поэтому партию левой руки нужно прорабатывать отдельно, вслушиваясь в звучание голосов, опираясь в созвучиях на пятый палец. Техническая трудность заключается в исполнении этюда целиком, т. к. он «вырастает» вдвое за счет реприз. Также нужно следить за тем, чтобы не пропустить повторов.- Переходим к работе над следующим произведением - Л. ван Бетховен «Сонатина». Что ты знаешь об этом композиторе?Людвиг ван Бетховен (1770-1827) — великий немецкий композитор, пианист и дирижер. Бетховен — автор многих произведений, поражавших современников бурным драматизмом и новизной музыкального языка. - Сонатина имеет простую трехчастную форму с репризой во второй части. При кажущейся простоте имеет определенные технические трудности. Играем первую часть (восемь тактов). - она требует проработки отдельно каждой рукой. Прорабатываем места с форшлагами - Давай поиграем мелодические обороты (секвенции) от разных нот. - При игре коротких лиг необходимо следить за тем, чтобы вторая нота звучала легче и короче. В левой руке в 5-6 тактах ломаные арпеджио исполняются снизу-вверх, с опорой в «раз» и «три», с облегчением остальных звуков. Вторая часть — 16 тактов. 8 из них — развитие первоначальной темы, и 8 — точное повторение первой части. - Исполни партию левой руки во время звучания длинных нот в правой. Сыграй верхнюю ноту приготовленным пятым пальцем ярким звуком, остальные звуки постепенно нужно ослабить. Переходим к работе над третьей частью. Сложностью является исполнение повторяющейся мелодии на mf и затем на р.- Молодец! Теперь перейдем к пьесе «На елке». Кто композитор? – Д.Львов-Компанеец – Что ты о нем знаешь? Д.Львов-Компанеец родился в Баку. Наш современник. много фортепианных пьес посвятил детям.- Эта пьеса написана в темпе польки, размер 2/4. Теперь давай определим тональность этого произведения. Как это сделать?Тональность пьесы определяется по знакам при ключе и конечному аккорду или звуку. Тональность этой пьесы ре минор.- Правильно. Наша задача – соединить двумя руками это произведение. Я тебя слушаю. (Исполняет)- В этой пьесе 3 части. Техническая сложность заключается в том, чтобы играть в одной руке staccato, а в другой legato одновременно.1 часть. Играем отдельно, выполняем штрихи в правой руке. В левой – острое ровное staccato, учим аппликатуру.2 часть. Яркие аккорды играем всей рукой от плеча, учим лиги с опорой на сильный звук и легкое снятие второго звука, также прорабатываем аппликатуру в левой руке.3 часть. Отрабатываем легкое staccato в левой руке с верной аппликатурой. В правой руке уточняем лиги. IV. Подведение итогов.- Подведём итоги нашего занятия. Что нового ты узнала на сегодняшнем уроке? (Я узнала, что технические навыки необходимы в работе над произведениями. Если технические навыки не развиты, то произведение будет скучным и неинтересным). Какое произведение тебе понравилось больше других? (Мне понравилось «На елке». Я даже нарисовала рисунок). (Педагог проигрывает пьесу). Сколько частей в сонатине? (В сонатине 3 части)Теперь посмотрим и послушаем игру пианиста Владимира Горовица, который обладает блестящей техникой. Нужно много трудиться, чтобы достичь такого результата. (Ноутбук)Сегодня ты успешно работала на уроке, но справилась не со всеми техническими трудностями в исполняемых пьесах. Твоя оценка 4 «хорошо».V. Домашнее задание.Для закрепления материала, необходимо дома:- поработать над гаммой Ре мажор, играя ее четко ровным звуком, выучить пальцы в аккордах и в арпеджио;- Лемуан «Этюд»: проработать акцент на пятый палец из-за такта, слушать двухголосие во второй части, с опорой играть сильную долю, легче снимать лигу в правой руке;- Бетховен «Сонатина»: поработать над форшлагами в первой части, во второй выучить аппликатуру и точнее выполнять legato, в заключительной части поработать над динамическими оттенками;-Львов-Компанеец «На елке»: добиваться бодрого, энергичного характера посредством легкого staccato, обращая внимание на аппликатуру, проучить каждой рукой отдельно.- Благодарю тебя за работу.