Конспект урока по теме «Освоение акробатических упражнений»
Автор - Борисенков Николай Викторович
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Украинская средняя общеобразовательная школа»
Учитель физической культуры


1. Организационно-целевой этап
Цель: Проверить подготовку детей к уроку; создать благоприятные условия для соблюдения единых требований к уроку, техники безопасности при выполнении упражнений; четкого выполнения инструкций.
Создать благоприятные условия для определения детьми темы урока, постановки учебной цели и планирования деятельности по достижению цели
Метод: фронтальный

Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Вход в зал, построение, приветствие
Вход в зал, приветствие. Учитель обращает внимание детей на внешний вид: на наличие и соответствие спортивной одежды и обуви; на соответствие причесок девочек занятиям физической культурой



Внимательно смотрят фрагмент, определяют тему урока, формулируют цель урока.




- Кувырок.

- Длинный и короткий кувырки вперед, кувырок назад
- Возможные ответы учащихся: Мышцы спины, шеи, икроножные и бедренные мышцы
- Гибкость, координацию
- Посмотрите видеофрагмент, попробуйте определить, какое гимнастическое упражнение выполняет героиня этого фрагмента. Данное упражнение мы будем учиться выполнять сегодня на уроке.
- Определите тему урока. Какое упражнение мы будем сегодня выполнять?
- Какие вы знаете кувырки?
- Какие группы мышц задействованы при выполнении кувырка?

- Какие способности человека развивает выполнение кувырков?
Обучающимся предлагается видеофрагмент «Гимнастика: кувырки вперёд/ всероссийская олимпиада по физической культуре»
HYPER13 HYPERLINK "https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13945964985005943252&text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE+%D0%BA%D1%83%D0%B2%D1%8B%D1%80
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5

2. Опрос учащихся по заданному на дом опережающему материалу
Цель: формировать умение осуществлять поиск информации по вопросам физической культуры и спорта (в справочных источниках, учебнике, в сети Интернет и др.)

Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Один ученик делает сообщение о вольных упражнениях как одном из видов спортивной гимнастики. Учащиеся слушают сообщение, добавляют, задают вопросы, осуществляют взаимооценку.
Оценивает сообщение, добавляет информацию по теме
Критерии оценивания
1. Степень раскрытия сущности вопроса
2. Владение материалом (рассказывает или читает)
3. Наличие иллюстративного материала


3. Планирование деятельности на уроке
Цель: учить самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
Методы: фронтальный

Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Учащиеся дают отрицательные ответы.
Возможные ответы учащихся:
1. Необходимо выполнить разминку.
2. Необходимо узнать правила безопасного выполнения упражнения.
3. научиться выполнять элементы кувырка.
Можно ли сразу начинать выполнение кувырков?
Какие подготовительные упражнения нужно выполнить?


4. Разминка
Цель: Подготовить к основной части занятий те или иные мышечные группы и костно-связочный аппарат и обеспечить нервно – координационную и психологическую настройку организма на предстоящее в основной части занятия выполнение упражнений.
Методы: практический (выполнение упражнений)

Проводят пульсометрию




Учащиеся выполняют упражнения под руководством учителя
Строевые приемы:
1. Повороты «Направо», «Налево», «Кругом»
2. На 1-2 шаг вперед с левой ноги;
На 3-4 поворот на право;
На 5-6 приставной шаг вправо;
На 7-8 поворот налево.
3. Поворот «Направо»
Перестроение «В обход налево в колонну по одному шагом - Марш»
Перестроение из одной колонны в две «Налево в колонну по два – марш»
Перестроение в колонну по одному «Слева в обход налево в колонну по одному – марш»
- Ходьба на носках, руки на пояс;
- Ходьба на пятках, руки за голову;
- Ходьба перекатом с пятки на носок, руки вверх;
- Полуприсед, руки в сторону.
Бег.
- Бег прямыми ногами вперед,
-Бег прямыми ногами назад.
-Бег приставными шагами правым боком, - левым.
- Бег спиной вперед.
Ходьба
Перестроение
ОРУ
1) И.п. – сидя на мате в упоре сзади.
1-4 – круговые движения головой влево
5-8 – то же вправо
2) И.п. – сидя на мате, руки в стороны
1-2 – круговые движения кистями внутрь
3-4 – то же в локтевых суставах
5-8 – то же в другую сторону
3) И.п. – сидя на мате, руки за голову.
1 – поворот туловища влево
2 – и.п.
3-4 – в другую сторону
4) И.п. – сидя на мате, руки за головой.
1 – руки вверх
2 – наклон вперед
3 – выпрямиться, руки вверх
4 – руки за голову.
5) И.п. – сидя на мате, руки в упоре сзади.
1 – прогнуться, поворот налево, правую руку вверх
2 – и.п.
3-4 – то же в другую сторону
6) И.п. – сидя на мате, упор сзади на локтях.
1 – 4 – скрестные махи вперед «ножницы»
7) И.п. – лёжа на животе, руки вверх.
1 – прогнуться, руки вверх
2 – и.п.
8) И.п. – упор присев
1 – кувырок вперёд
2 – и.п.
3 – кувырок назад
4 – и.п.
Перестроение
«Общее построение»
- Перед началом выполнения физических упражнений необходимо оценить свое состояние. Измерить частоту пульса
Объясняет и показывает упражнения, ведет счет, следит за правильностью выполнения упражнений
Норма – 50 - 90 ударов в минуту



Громко, четко.

По расчету – марш!
Равнение на направляющего.
Четко




В колонну по одному


По команде равнение в затылок




В колонну по одному.
Ноги прямые, спина прямая






По диагонали
Ноги прямые





Восстановить дыхание.

На матах
Спина прямая, выполнять с максимальной амплитудой
3-4 раза
в каждую сторону

5-6 раз
в каждую сторону






3-4 раза
в каждую сторону



7-8 раз
























В одну шеренгу
Восстановление дыхания

5. Рефлексия
Цель: Учить способам наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок.
Метод: наблюдение

Оценивают свое физическое состояние по шкале

Считают количество сердечных сокращений в минуту
Прислушайтесь к своим ощущениям, оцените свое физическое состояние.
Определите частоту пульса
Норма при умеренных физ нагрузках – до 200 ударов

6. Изучение нового учебного материала
Цель: Закрепить и совершенствовать технику выполнения кувырков; развивать гибкость, координацию; мотивировать детей на осознанное отношение к здоровью.
Изложение основных положений нового учебного материала: совершенствование короткого и длинного кувырков вперед
Формы и методы изложения (представления) нового учебного материала:
Формы и методы организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся: практический, метод расчлененного упражнения; метод целостного упражнения.
Методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: соревнование (на этапе закрепления)

Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

1. Повторяют правила ТБ при выполнении кувырка вперед

2. Наблюдают за ходом выполнения упражнения; задают вопросы

















3. Выполняют упражнение с помощью учителя
4. Выполняют упражнение со страховкой одноклассника


5. Выполняют длинный кувырок
Объясняет правила ТБ при выполнении кувырка вперед

2. Показ упражнения с разбором основных элементов


















3. Выполнение упражнения со страховкой учителя
4. Осуществляет контроль и указывает на типичные ошибки

5. Осуществляет контроль и указывает на типичные ошибки



Кувырок вперед из упора присев в группировке. Упражнение выполняется из упора присев. Опираясь руками впереди ступней на полшага, слегка разогнув ноги, начать толчок. Перенести тяжесть тела на руки, одновременно согнуть их, наклонить голову вперед и, до конца разгибая ноги, закончить толчок стопами. Перевернувшись, перекатиться вперед через голову в положении плотной группировки, коснувшись пола сначала затылком, затем шеей, лопатками, спиной и тазом. Перекатываясь на спине, сразу после касания стопами пола отпустить ноги и, посылая руки вперед, встать
Основные ошибки:
1) медленное переворачивание и задержка в завершающей фазе кувырка. Причина слабый толчок ногами или его отсутствие;
2) толчок ногами вверх, a не вперед, в результате удар спиной о пол. Это происходит, когда руки при опоре расположены близко к ногам, голова преждевременно наклонена вперед или во время разгибания ног вес тела не передается на руки;
3) опора головой о пол. Это случается, когда голова не наклонена вперед или руки при опоре расположены слишком близко к ногам;
4) неправильная группировка: а) слишком поздняя захват за ноги выполнен при завершении переката; б) неполная недостаточно согнуты ноги и колени не подтянуты к груди; в) отсутствует захват руками за ноги;
5) неправильное завершение кувырка (преждевременное вставание до прихода в присед), вследствие этого потеря равновесия назад;
6) опора руками сзади при завершении кувырка (при вставании).
Второстепенные ошибки:
1) неправильное положение кистей при опоре (пальцы развернуты кнаружи или внутрь);
2) кисти расположены не на ширине плеч (слишком узко или широко) или не на одной линии (одна кисть впереди другой);
3) неправильный захват голеней при группировке (за голеностопные суставы или за колени).

7. Закрепление учебного материала

Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

1. Выполняют серию кувырков с повтором: два коротких, один длинный
1. Контролирует правильность выполнения упражнения, осуществляет страховку


8. Подведение итогов, рефлексия

Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Задают вопросы по теме урока, если таковые есть
Проводят взаимооценку работы

Проводят рефлексию
Пульсометрия
Анализирует выполнение упражнения, указывает на успехи и неудачи учащихся, объясняет причины ошибок, оценивает работу учеников на уроке






Метод рефлексии «Благодарю»
Выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать «спасибо» за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

5. Задание на дом
Цель самостоятельной работы для учащихся:
Цели, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом:
Определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания:

Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание

Определяют под руководством учителя объем и содержание своего домашнего задания
Предлагает дифференцированные задания, опираясь на результаты предыдущего этапа