Статья «Приемы и методы повышения мотивации к изучению английского языка путем применения на уроках краеведческого материала»Выполнила: Иванова Ольга Александровнаучитель английского языка МБОУ «Новопортовская школа-интернат имени Л.В. Лапцуя»с. Новый Порт, 2022АннотацияИдея ориентации в обучении на окружающую жизнь, на связь обучения с конкретной действительностью на современном этапе обучения школьников актуальна и является активной формой работы учителя. Необходимым и надежным средством связи школы с жизнью является краеведение. Опираясь на присущий детям интерес и любовь к природе, к родному городу, селу, краеведение помогает воспитывать у них стремление жить и работать в своем крае. Краеведческий материал представляется учащимся различными способами и связывается с научными знаниями. Применение его в системе преподавания как познавательного процесса играет действенную роль в методике преподавания, в нравственном и эстетическом воспитании учащихся, в формировании чувств патриотизма, национальной гордости, любви к родному краю, в развитии их самостоятельности. Межличностное общение представителей различных языков и культур может быть реализовано, если коммуниканты будут интересны друг другу, если они будут устремлены к одной цели - взаимопониманию, взаимообогащению средствами межкультурной коммуникации. В таком диалоге большое место занимает обмен информацией о своей культуре, традициях, обычаях народа, к которому принадлежит коммуникант, о своей малой Родине. Другими словами, это тот пласт культуры, который в специальной литературе называется краеведением.К сожалению, в наших школах ориентация на культуру своей страны, своего региона представлена в виде кратких заданий. Учащиеся не имеют информации для выражения своего отношения к событиям, происходящим в своем крае, городе, селе. При необходимости можно найти информацию на русском языке в виде буклетов, справочников, альбомов. Используя эти материалы, ученики сталкиваются с проблемой недостатка языковых средств для выражения своих мыслей на иностранном языке. Некоторые ученики используют материалы на английском языке, которые имеют информативный или научный стиль или качество этих материалов вызывает сомнения.Учителю необходимо уделять большое внимание согласованию краеведческого материала с программой. Необходимо отбирать материал, который отражает уникальность региона, его неповторимый характер, и в то же время обладает общечеловеческой ценностью, приобщение к которой оказывает положительное влияние на повышение общекультурного уровня учащихся. Необходимо обучать школьников умению извлекать и применять на уроке иностранного языка информацию, получаемую при изучении географии, истории, литературы, биологии и других предметов. Работа с краеведческим материалом может быть частью, этапом урока, отдельным уроком, иметь более широкие временные рамки (проектный день, проектная неделя).На протяжении учебного года я постоянно включаю в свои уроки отдельные фрагменты или посвящаю целые уроки теме краеведения. Основу таких занятий составляют знания учащихся о регионе, полученные учащимися в ходе изучения школьных предметов гуманитарного и естественно - научного цикла, а также самостоятельной работы. Предметное содержание включает только те предметы речи, которые создают наиболее полное и разностороннее представление о регионе.Цели: - Расширить и углубить знания о Ямало-Ненецком автономном округе (ЯНАО) - Познать культуру стран изучаемого языка в сравнении с элементами родной культуры (познавательный аспект)- Воспитать личность ученика через усвоение общечеловеческих ценностей- Воспитать толерантность и уважение к другой культуре (воспитательный аспект)- Овладеть иностранным языком как средством общения (учебный аспект)- Развивать лингвистические способности, психические процессы и свойства личности ученика (развивающий аспект)Общие задачи: Способствовать развитию творческих исследовательских способностей учащихся, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в исследовании и преобразовании.Углубление интереса учащихся к изучению культуры других народов, к проблеме толерантности.Оснащение учащихся необходимыми знаниями и практическими умениями в области английского языка.Углубление интереса учащихся к изучению культуры других народов, к проблеме толерантности.Расширение спектра учебных ситуаций и задач, видов и типов текстов с ориентацией на развитие и воспитание уважения к родному краю учащихся. В современном мире обнаруживается острая потребность в регионализации образования, которая предполагает становление развитого регионального образовательного пространства. Богатейший материал о крае позволит нынешним школьникам расширить свой кругозор и с любовью относится ко всему, что их окружает, повысить мотивацию к изучению иностранного языка. «Все наши замыслы, все поиски и построенияпревращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»В.А. СухомлинскийСовременное школьное образование имеет множество проблем, и одной из главных является отсутствие мотивации учащихся к обучению. Проблема мотивации в учении возникает по каждому изучаемому предмету. Особо остро стоит проблема мотивации изучения иностранных языков.Исследователи вопроса мотивации приводят данные о снижении её от класса к классу. При этом примечательно, что до момента изучения иностранного языка и в самом начале у учащихся, как правило, высокая мотивация, им хочется узнавать новые слова, говорить на иностранном языке со сверстниками, рассказывать стихотворения и петь песни на иностранном языке, узнавать о других странах. Проблема снижения мотивации у детей, появляется, как правило, в средней школе, когда ученик сталкивается с преодолением трудностей: объем и сложность изучаемого материала возрастает, возникают трудности в понимании английской речи на слух и в неумении мыслить на языке. Ведь  сначала нужно придумать на ненецком языке то, что вы хотите сказать, затем на русском, вспомнить нужные слова на английском и правильно построить предложение. Довольно долгий процесс, не правда ли? Существуют трудности и с пониманием английской речи на слух. Проблема заключается в том, что у человека нет навыка аудирования (распознавания речи). Столкнувшись с беглой речью, человек не понимает смысла сказанного, так как не может распознать отдельные слова, ученику необходимо прикладывать для этого усилия.Педагогика трактует мотивацию так: Мотивация - общее название для процессов, методов и средств побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования. При обучении иностранному языку реализуются следующие виды мотивации:- Коммуникативная (целевая), при которой учащиеся осознают, что языковой материал необходим для предстоящего речевого общения на иностранном языке, и такое сознание облегчает усвоение материала на иностранном языке.- Познавательная, при которой проявляется стремление учащихся получить новые сведения о языке и на языке.- Страноведческая мотивация, при которой происходит формирование отношения учащегося к стране изучаемого языка, прежде всего к его языковым, культурным, языковым традициям.- Инструментальная мотивация, которая предполагает готовность учащихся к выполнению различных упражнений, стремление к освоению новых форм и видов работы, дальнейшего совершенствования ранее освоенных.- Эстетическая мотивация, при которой учащиеся получают эстетическое удовольствие в изучении иностранного языка.Использование национально-регионального компонента позволяет расширить словарный запас, глубже изучить то или иное явление или проблему, прививать чувство гордости за свою страну, район, село, способствует воспитанию патриотизма. Включение в уроки материалов краеведческого характера дает возможность повысить все виды мотивации.В своей работе стараюсь организовать учебную деятельность так, чтобы ребенку было интересно от самого процесса учения и радостно от общения с педагогом, одноклассниками. На этапах урока обобщения и систематизации знаний хочу рассказать, какие приемы и методы с использованием краеведческого материала я использую с целью повышения и развития мотивации к изучению английского языка.Организационный момент всегда начинаю с приветствия и вопросов «How are you? How is it doing? » Ребята с удовольствием отвечают, расспрашивают друг друга, это позволяет им положительно настроиться на урок. Включаю в начало урока и приветствие на ненецком языке «Нани торова»- здравствуйте, ребята всегда оживляются, здороваются, отвечают как на английском языке, так и на ненецком – «Саво», что значит «хорошо». В течение урока использую методы эмоционального стимулирования, это позволяет учащимся раскрепоститься и поверить в собственные возможности и способности. На этапе актуализации знаний использую методы и приемы интерактивного обучения: работа в парах, работа в малых группах, Мозговой штурм, Кластер, «Дерево решений», Ролевая (деловая) игра, Метод пресс, Займи позицию, Дискуссия, Ранжирование. Например, на уроке «Amazing animals» мы составляем кластер с включением названий животных, проживающих на Ямале. Изучая тему «Parts of the animal’s body», мы учимся описывать животных на примере животных Ямала. Не забываем включить материал о среде обитания этих животных, их питании и способностях. В итоге кластер включает в себя схематичную информацию для составления монолога о животном Ямала.На этапе обобщения и систематизации знаний использую метод коммуникативного обучения языку, который подразумевает активное взаимодействие учащихся на ИЯ. В работе использую монологические формы речевой деятельности: выступать с готовой заранее речью; спрашивать и задавать вопросы; пересказывать; отвечать на вопросы. Диалогические формы речевой деятельности: учебная беседа в парах, учебная беседа в группах, ролевая игра. Например, при изучении темы «Weather and Seasons» ребята составляют диалоги про погоду на Ямале. Примерные вопросы:What season is it now? What is the weather like today?Is it rainy, snowy or sunny?Is the sun shining?Are there any clouds in the sky?Is the wind blowing?What is the temperature today?Do you like such weather?На данном этапе также применяю информационно-коммуникационные технологии, которые также позволяет обеспечить положительную мотивацию обучения. Использование видеоматериала помогает восполнить отсутствие иноязычной языковой среды, расширяет кругозор, а также воспитывает эстетический вкус у учащихся. Помимо видеоматериалов про Ямал на английском языке, я использую видеосюжеты на русском языке и далее с ребятами мы обсуждаем и отрабатываем материал на английском языке. Часто изучение определенных тем идет в сравнении различных явлений страны изучаемого языка с явлениями родного края.Фрагмент урока “Weather and seasons” в 6 классе:T: We live in the north of Russia. The weather in our region is not look like the weather in other parts of Russia.Look at the task and discuss the weather in different seasons in Salekhard.P1 At the beginning of September the weather is fine. Sometimes the days are sunny. We can go to the forest to gather mushrooms and pick up berries. There are a lot berries in our forest such as cranberries, winterberries, great bilberries, raspberries. In October it often rains. In November it is rather cold in Salekhard. In October and in November you can see snow in the street. Nights become longer and darker. The sky is often low and grey. There are thick clouds in the sky. Sometimes the weather is stormy and snowy. It is better to stay at home in such weather.P2 Winter begins in October and lasts 8 months. Winter is very severe, frosty, snowy and windy. The average temperature of January is 23-27 degrees below zero. But often it is 30-40 degrees below zero, it can even reach 50 degrees below zero. The weather can be stormy and rather snowy. It is very dark at nights because we have long polar nights. If the weather is very cold we don’t go to school. Sometimes the weather is fine and we can ski, skate, sledge and play snowballs in the yard. You can see the polar lights.P3 Spring begins at the second half of April. The snow melts in the afternoon but the nights are rather cold. Nature awakens from its winter sleep. In the streets we can see merry springs. The sun begins to shine brightly. The days become longer and in May there is a polar day. The sun never sets down. The sky is blue. The weather is usually fine. Birds begin to sing songs and make their nests. Everything is full of life and joy. However, the weather can be rather windy and stormy. The weather in spring is rather changeable.P4 Summer is short and cool. The average temperature of July is 5-17 degrees above zero. There are a lot of insects in the street. The sun never sets down in June and July. It is light all the time. We can see green grass and flowers. Sometimes the weather can be very hot. It is really great to swim and sunbathe in such weather. In summer most people try to leave Salekhard to have a rest and relax from long and severe winter. People prefer to have a rest at the seaside in Russia and abroad.T: Thank you for your stories. Dear friends, yesterday I received a letter from a foreign pen friend. He wants to visit our town. Advise him what season to choose for the visit. Describe the weather and the things you can do in that season. (Примерное письмо-ответ) Salekhard, Russia. 26.10.21.Dear Sam,Thank you for your letter. Sorry, I haven’t written, I was so busy at school. It is so great that you are going to visit our town.I think the best time for visiting Salekhard is winter. We live on the Polar Circle so we have long and severe winters. It is unusual for you. However, there is much to see and much to do there in winter. Firstly, you can see our beautiful Polar lights. Secondly, you can feel real frosty weather. I recommend you to take warm clothes because the temperature can be 40-50 degrees below zero.If it won’t be so cold we can go for a walk, ski in the forest or play snowballs. What would you like to see? Do you like skiing and skating? Sorry, mum is calling me.Best wishes,Ann.Также на этом этапе эффективно использовать элементы драматизации. В ход идут перчаточные куклы, игрушки, пальчиковые куклы - белый мишка, олененок, зайчик и т.д. Герой появляется на уроке и начинает вести беседу с детьми, это всегда удивляет ребят, они забывают, что на уроке есть учитель, снимаются все зажимы, дети с удовольствием включаются в ролевую игру. Создавая самим своим появлением атмосферу кукольного театра, она является прекрасным средством организации внимания младших школьников, повышения их интереса к уроку, активизации их речевой деятельности, а, значит, способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка в целом.На этапе применения знаний и умений в новой ситуации применяю проектный метод, который способствует повышению мотивации к изучению языка, дает учащимся возможность применения полученных знаний на практике, а также проявления творческих способностей. Например, изучив тему «Рождество в Великобритании. Пишем письма Санте Клаусу», на следующем уроке разбираем тему «Рождество в России» и ребята работают над мини-проектом «Пишем письма Ямал Ири». Работая над темой «Животные», составляем проект «Животные из Красной книги Ямала».Важную роль в учебной мотивации играет мониторинг индивидуальных достижений. С этой целью используется языковой портфель. Ребята пополняют портфолио своими творческими проектами, авторскими работами, диалогами, рисунками, схемами, грамотами, дипломами, сертификатами, полученными за успехи в изучении английского языка, что позволяет проследить рост ученика. Большая часть материала содержит информацию краеведческого характера, так как ребята рассказывают и работают над информацией личностного характера: «Поселок на краю Обской Губы», «Рецепт любимого национального блюда», брошюра «Одежда для туристов, приезжающих на Ямал», «Мое любимое животное тундры». Отслеживание собственных достижений учащимися развивает такие компетентности, как персональная ответственность и самоконтроль. Заключение.Краеведческий материал должен стать обязательной частью при изучении иностранного языка.Краеведение создаёт благоприятные условия для организации различных заданий творческого характера, применения в учебной работе разнообразных элементов поиска и исследования, широкого использования местных источников.Краеведение открывает широкие возможности для самостоятельной деятельности учащихся, для поиска, исследования и даже небольшого открытия. Это пробуждает у школьников глубокий интерес к истории края, страны, вызывает жажду знаний.Применение краеведческого материала позволило повысить эффективность изучения английского языка и поддержать на высоком уровне мотивацию учения. Можно отметить следующие положительные результаты:расширяется и обогащается коммуникативный опыт, кругозор учащихся;развиваются умения в говорении, чтении, понимании и письме на английском языке;расширяются знания учащихся в области культуры, истории, географии, этнографии и природы Ямало-Ненецкого автономного округа;учащиеся включаются в разнообразные формы исследовательской деятельности, развивается их познавательная активность, творческий поиск, учащиеся осознают значимость культуры родного края и её вклада в мировую культуру;у учащихся формируются патриотические и гражданские качества.Библиографический списокЗимняя И.А. Психология оптимизации обучения иностранным языкам в школе / Зимняя И.А.// Иностранные языки в школе.-2002.-№4.-с.42-46Никитина Л.Л. Развитие личностной активности учащихся средствами английского языка / Л.Л. Никитина //Иностранные языки в школе.-2005.-№7.-с.80-82Пассов Е.И. Программа-концепция: Концепция развития индивидуальности в диалоге культур (5-11 классы)/ Е.И. Пассов .-СПБ.:Питер, 2004.-132 с.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка// Иностр. языки в школе.-2004.-№6Сысоев П.В. Концепция языкового поликультурного образования: Монография.-М.:Еврошкола,2003