Конспект коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога на тему: «Развитие учебно-познавательной мотивации. Формирование познавательной активности» младший школьный возраст Цель: 1. Формирование умения ориентироваться на плоскости, работать по схеме. Развитие усидчивости, внимания, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук. Снижение эмоциональной напряженности. Развитие усидчивости, внимания, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук. Снижение эмоциональной напряженности. Развитие зрительной памяти в условиях уменьшения времени. Упражнять в правильном определении пространственного расположения предметов относительно себя.Задачи:-уточнять и обобщать понятия «слева», «справа», «посередине»;-закреплять умение определять своё место среди окружающих людей;-формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги);-развивать концентрацию внимания, наблюдательность, связную речь;-тренировать мыслительные операции: сравнение, аналогия и обобщение;-активизировать словарь;-учить словесно, описывать местоположение предмета в окружающем пространстве;-развивать мелкую моторику рук.Оборудование и материалы:  листы бумаги формата А-4, цветные карандаши.Методы и приемы:- словесные;- игровые;- наглядные;- практические.Ход занятияОрганизационный моментПриветствие «Доброе утро»Психолог предлагает ребенку вместе с ним сказать «Доброе утро!» . Произнести нужно зевая, шепотом, криком, обычным голосом.Пальчиковая гимнастикаУпражнение «Пальчики здороваются»Ребенок поочередно соединять пальцы обеих рук подушечками и делают пружинящие движения ладонями.Упражнения на ориентировку на поверхности листа бумагиПоказать на листе бумаги, где находится центр листа, верхний правый и верхний левый угол, нижний правый и нижний левый угол.Дидактическая игра «Что где находится?»Дети располагают геометрические фигуры по заданию изображенном на листе бумаги:На середину (в центр) листа – треугольник,В правый верхний угол – круг,В левый верхний угол – квадрат,В правый нижний угол – овал,В левый нижний угол – прямоугольник.Вопросы детям:Что лежит в верхнем правом углу?В левом нижнем?Где лежит овал?Квадрат?Треугольник?Прямоугольник?Обозначая, дети используют пространственные обозначения.Работа по картинке – схеме с изображением детенышей животныхВопросы детям:Кто нарисован в правом верхнем углу листа?В левом нижнем?В правом нижнем?В левом верхнем?Где нарисован зайчонок? Физминутка «Делай как я»Дидактическая игра «что где лежит» (ориентировка на поверхности стола)По заданию педагога дети размещают учебные принадлежности на парте:Альбом для рисования положите перед собой посередине стола.Простой карандаш положи справа от альбома.Цветные карандаши положи слева от альбома.Ластик положи вверху.Точилку положи внизу.Вопросы ребенкуЧто лежит в центре стола?Где лежит ластик?Карандаш?Отвечаю, дети используют пространственные обозначения.7.Игра «Геометрическая аппликация»Ребенку предлагается по образцу сделать аппликацию из геометрических фигур разного размера.8.Рефлексия занятияПедагог: «Назови слова, обозначающие пространственные отношения, которые вы запомнили наиболее легко. Покажите цветную карточку, соответствующему вашему настроению».