ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Дата


Предмет, класс
Английский язык, 9б класс

Учитель
Макарова Ираида Михайловна

Тема урока, № урока в теме
«Экстремальные виды спорта», 2 из 3

Тип урока
Объяснения нового материала.

Продолжительность урока
45 минут

Формы организации познавательной деятельности
Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Цели урока

обучающие
развивающие
воспитательные


совершенствовать речевые способности, формировать языковые навыки учащихся; развивать навыки устной речи, чтения, уметь излагать исследованный материал.
развивать логическое мышление, уметь сопоставлять, анализировать, выделять главное

воспитывать у учащихся уважение к мнению других, умение слушать.


Задача урока
Введение и активизация лексики по теме «Экстремальные виды спорта»

Межпредметные связи
Интеграция знаний, полученных на уроках по предмету «Физическая культура» и создание самостоятельного продукта на английском языке.

Материально-техническое, методическое и дидактическое обеспечение урока
Мультимедийный проектор, проигрыватель мр3.
Раздаточный материал с заданием к уроку, учебник Биболетовой М.З. “Enjoy English” для 9 класса.













Этапы урока
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД

1. Оргмомент.

T: Good morning boys and girls! Glad to see you here!

Приветствие, обращение к обучающимся, проверка готовности обучающихся к уроку.
Введение в языковую среду.
Задача: Адаптация, мотивация.


Отвечают на приветствие и на вопросы учителя


2. Определение обучающимися темы урока и его целей.

T: I would like to start our lesson with your prediction about the subject of our discussion today. I want you to watch an episode recorded from the website «Youtube.com» and say what we are going to discuss at the lesson.
Демонстрация сюжета фильма «Экстремальные виды спорта».
T-So, what is the subject of our discussion?
S:- Extreme sports. 
T:What are your associations with the word Extreme’
С помощью наводящих вопросов подводит обучащюихся к формулированию темы урока.
Цель: введение в тему урока, целеполагание
Воспринимают информацию, отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что ещё неизвестно.

3. Активизация ранее изученной лексики по теме «Extreme sports »
T: Can you give the definition to the word “extreme” now?
S: Extreme describes activity that is very dangerous, unusual, challenging, exciting, frightening, cool
T: Well, today we’re going to speak about extreme sports.
What exactly are they?
How dangerous are they?
What makes people risk their lives to do them?
What attracts people to these sports?
Обучающимся предлагается выходить к доске и составить синквей к слову “extreme”.
Цель: пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации, определение направления в изучении темы
Форма работы:
Brainstorming. Цель: пробуждение имеющихся знаний, интереса к получению новой информации, определение направления в изучении темы.
Обучающиеся выходят к доске по очереди и составляют синквей к слову “extreme”.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

4. Введение новой лексики «Extreme sports »
T: -Match the words and the descripti
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Б) Read the words after the speaker.
T-Divide into two groups and match these names and the description. You have 3-4 minutes. If your group does this task correctly and quickly, you will be the winner!
В) Look at the photos and the words and answer the q
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Обучающимся предлагается
сопоставление названия вида спорта с его описанием, в виде соревнования на время между двумя командами. Детям раздаются карточки с названиями видов спорта и карточками с описанием данных видов спорта.
Затем обучающиеся отвечают н
·а вопросы учителя.
Задача: развитие навыков говорения.


Обучающиеся в группах соотносят новые названия видов спорта с его описанием. Зачитывают выполненное задание. Выбираем победителей соревнования, группу, которая сделала задание правильно и быстро.
Познавательные: выделение необходимой информации.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, определение способов взаимодействия.

5.Релаксационная пауза.

T: I see your eyes are tired. Let’s make a pause and relax. You can see a picture on the screen. Please, follow the lines with your eyes. Do it three times.
Обучающимся предлагается выполнить гимнастику для глаз.
Приложение № 3. Рисунок для гимнастики для глаз изображён на экране.
Обучающиеся выполняют гимнастику для глаз.


6. Чтение с общим пониманием содержания.
T: We know that some people like such dangerous sport as diving. It is time to read the text about Julian and his favourite sports. (p.174 ex.58) Your task is to read the text and find out what statements before the text are contrary to its content.
Обучающиеся читают текст самостоятельно и выбирают утверждения, которые не соответствуют содержанию текста. Перед тем, как дети приступят к выполнению задания, учитель предлагает внимательно просмотреть утверждения.
Задача: самостоятельная работа с текстом. Развитие навыков чтения и активизация лексики.
Форма работы: фронтальная.


Обучающиеся читают текст самостоятельно и выбирают утверждения, которые не соответствуют содержанию текста.
Производится фронтальная проверка

Познавательные: извлечение необходимой информации из прочитанного текста.
Определение основной и второстепенной информации.

7. Закрепление и контроль нового учебного материала, обобщение изучаемого на уроке
In my opinion you have to learn some more facts about extreme sports. Read through the statements and choose the right items. You have 2 minutes.
Обучающиеся выполняют самостоятельную работу

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

8. Монологические высказывания.
Проверка домашнего задания.
T: Now It’s time to check up your home task. Let’s work in pairs. Listen to each other’s speaking and give a mark.
Проверка домашнего задания. Парная работа. Детям предлагается делиться добытой самостоятельно информацией с собеседником.
Задача: развивать умение кратко высказываться по конкретной теме, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.
Обучающиеся делятся на пары и рассказывают друг другу подготовленные монологи. Оценивают друг друга, аргументируя свои отметки.
Регулятивные: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия – самооценка обучающихся.


T: Extreme sports are nontraditional sports characterized by high speed, high risk, danger, excitement. I want you to fulfill the table answering this question.
What have you learnt at the lesson today? I knew it before
I have learnt that
It surprised me because
Обучающимся предлагается заполнить таблицу.
Форма работы: заполняют таблицу
Обучающиеся осмысливают усвоенный лексический материал, заполняют таблицу, зачитывают свои ответы.
Регулятивные: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено.

9.Предъявление домашнего задания и выставление оценок.
T: Your task for the next lesson is
choose any extreme sport and make a PowerPoint presentation using a plan. - -History
Equipment
Rules
How risky it is
Tips for practitioners: minimum age, special skills, qualities, protection from injury
T: Your marks today are.
T: Thank you very much for the lesson. Now the lesson is over.
Анализ работы обучающихся, выставление оценок, объявление домашнего задания.