Конспект урока для начальной школыПравописание ча-ща,чу-щу.Степина Татьяна ВячеславовнаОГКОУ «Родниковская коррекционная школа-интернат».Учитель-логопедЦель: Развитие умения правильно писать слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.Задачи:-закрепить и обобщить знания учащихся о правописании буквосочетаний ча – ща, чу – щу; -развивать умения находить в словах изученные орфограммы; -развивать фонематический слух;-развивать орфографическую зоркость;-развивать внимание, мышление;-через обучающую игру воспитывать интерес к русскому языку;-обогащение словарного запаса и развитие речи;-воспитывать чувства взаимопомощи, толерантное отношение друг к другу.Оборудование:картинки к сказке "Колобок",карточки с правилами,карточки со слогами ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, деформированные тексты,графические задания,круги со слогами,картинки с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.Ход урока:1. Организационный момент. С каким настроением пришли на урок. Покажите.Выполнение общей артикуляционной гимнастики. По автоматизации звука "Р" спросить Лизу и Максима. Прошу прочитать стихи со звуком"Р" (на выбор предлагаю картинки с изображениями медведя, бабы Яги, кота-это стихи изученные ранее на звук "Р").Физ.пауза.( Конь)Ну, ответь скорей, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте? Все ли вместе? Что ж, пора нам начинать Тему нашу закреплять! Вспомним какая тема была на прошлом занятии. А теперь попробуйте догадаться какая тема будет сегодня на занятии. Эти мягкие согласные дружат только с гласными А и У . Проговорим вместе со мной рифмовки: В сочетаньях Ча и Ща пишем только букву А. Роща, чаща и свеча, пища туча, саранча с буквой А и Ча и Ща.(Вывесить правило) ЧА И ЩА пиши с АВ сочетаньях Чу и Щу пишем только букву У.Чумазый, чучуло, чурбан, чудесный, чувство и чулан, кричу, ворчу,ищу, тащу.Я с У пишу и ЧУ и ЩУ. (Вывесить правило) ЧУи ЩУ пиши с У2. - Сегодня у нас Урок-сказка на закрепление знаний в правописании буквосочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Вы готовы работать? ( Вывесить общее правило) -Из какой это сказки к нам пришёл этот персонаж?Бабка с дедом постарались, И сегодня на урок, Прикатился к нам румяный, Очень вкусный колобок! Путешествовать с ним будем, И заданья выполнять, Чтобы целым, невредимым Он вернулся к ним опять! ( Колобок)Работа по теме урока. 1.-С кем первым встретился Колобок? С Зайчиком.- Ребята, помогите Колобку выполнить задание Зайчика.Отгадайте загадки, а отгадки запишите на доске.1. Хвостом виляет, Зубаста, а не лает …(щука) 2.Нет ног, а хожу, Рта нет, а скажу, Когда спать, когда вставать, Когда работу начинать …(часы) 3.Из горячего колодца Через нос водица льется … (чайник) 4. Не сшит , не скроен, а на ниточке сборен. ( чулок)5.Раньше был он сорняком,А теперь на грядкеВсходит он густым пучком,В щи идёт в достатке. (щавель)3.-Далее с кем встретился Колобок. С Волком.- Ребята, помогите Колобку выполнить задания Волка. У вас на столах лежат карточки с буквосочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.Я буду показывать незаконченные слова, а вы попробуете верно закончить их.ДА.....,РО.....,.....ДО, КУ.....,.....ГУН,.......ЩУ,ТА.......4.Пальчиковая гимнастика.5. -С кем после встретился Колобок? С Медведем. -Помогите Колобку справиться с заданием Медведя.Внимательно посмотрите на картинки и определите какие буквосочетания есть в названиях этих предметов.( Свеча, щука, щавель, туча, чашка, чайник). 6. -Ну и на последок встретился с кем Колобок? С Лисой. -Ребята, помогите Колобку выполнить задания Лисы.Мы разделимся на пары и попробуем составить как можно больше слов из представленных слогов. (Слоговые колёса)7.Гимнастика для глаз. " Колобок". 8. А теперь по возвращении Колобка к Бабушке и Дедушке они приготовили задание для него. Прочитайте текст и проверьте все ли слова написаны правильно. Если что-то не так исправьте ошибку. Объясни почему исправили слово?( работа в парах)1. Плавниками трепещаИ зубаста да тощя,Пищи на обед ищя, Ходит щюка вкруг леща.2.Я руки в воду опущюЯ их в воде прополощу.Или я зажгу свечу, Или лампочку включю,А ещё я играю во что захочу, А ещё хохочю я над чем захочю.9. На закрепление материала графическое задание.( составь рисунок)- А сейчас мы подведём итоги урока. - Понравился ли вам урок? - Слова, с какой орфограммой мы повторяли? - Какие задания вам больше всего понравились? Почему? - Какие задания вы выполняли с удовольствием, а какие задания с трудом? Вы сегодня постарались. Прозвенит сейчас звонок. Знанья эти сберегитеВы на следующий урок. -Как ваше настроение? Покажите.- Урок окончен, молодцы! Спасибо за работу! Список литературы.И.Д.Агеева «Художник грамотей», Москва,2001г.А.К.Аксенова, Э.В. Якубовская «Дидактические игры», Москва, 1991г.Е.А. Пожиленко «Волшебный мир звуков», Москва,2003г.Л.М. Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов», Москва,2003г.В.В.Волина «Веселая грамматика», Москва,1995г.М.Ю. Картушина «Логоритмические занятия в детском саду», Москва, 2004г.