Тема. Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного звука.Цель: продолжить работу по формированию навыка осознанного чтения.Планируемые результаты Предметные: обучающиеся познакомятся с буквой ь, узнают её особенность; продолжат формировать фонематический слух, умение анализировать слова и звуки; будут осознанно читать слова, предложения, тексты с изученными буквами, расширят кругозор.МетапредметныеРегулятивные: будут определять задачи урока совместно с учителем, контролировать процесс своей деятельности.Познавательные : использовать знаково-символические средства, преобразовывать звуковые модели в буквенные, отвечать на вопросы, используя тексты учебника, знакомиться с источниками информации.Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в парах с одноклассниками при решении поставленных задач, прислушиваться к мнению соседа по парте.Личностные: проявлять интерес к новому содержанию, адекватно оценивать свою деятельность; воспитывать нравственные основы. Оборудование: компьютер, экран, проектор, Наглядное обеспечение: учебник «Азбука», ч.2, М., «Просвещение», 2015 г, презентация, алфавит, раздаточный материал со звуками и слияниями для работы в парах, буква ь, вырезанная буква Р, буквы на магнитах для преобразования звуковой модели слова в буквенную, нитки для конструирования буквы ь, проект «Книга природы родного края» уч-ся 4 кл. 2017 г. выпуска.Ход урока1.Самоопределение к деятельности-Урок литературного чтения.-Сегодня мы познакомимся с новой буквой. -Какие задачи мы ставим на урок при знакомстве с новой буквой?(узнать, как называется буква, какие звуки она обозначает. как она выглядит, распознавать букву среди других букв, называть слова с ней, читать слова, предложения, тексты)-А познакомимся мы с необычной буквой! В чём её особенность? Об этом вы мне скажете позже.2.Работа над темой урокаТема нашего урока выражена русской народной пословицей: красна птица опереньем, а человек уменьем.-Как понимаете эти слова? (слушаю мнения ребят)-Да, птицу украшают перья. Слайд с изображением разных птиц -Но перья в жизни птиц выполняют и другую важную функцию. Подробно об этом вы сможете узнать на сайте https://uchi.ru/ , на котором выполняли олимпиаду «Русский с Пушкиным»-А человека украшают его дела, работа.-Какое впечатление произведёте вы сегодня на наших гостей, покажет ваша работа на уроке.-Возможно, глядя на павлина – одну из красивейших птиц – люди придумали сказочную птицу, гостью нашего урока. Догадались, какую?Слайд с изображением Жар-птицы-Жар-птица знает, что в 2018 году в нашей стране и даже в нашем областном городе Калининграде будет проходить очень важное спортивное событие. А вы знаете, какое?Слайд Чемпионат мира по футболу с символикой-В нашем областном городе Калининграде строят для чемпионата стадион СлайдПредставьте, что мы находимся на футбольном поле нашего стадионаСлайд-у-а-и-ы-е-я-ю-о-А вот и футбольный мяч (появляется в середине поля), которым будут играть футболисты. Мяч с определённой буквой будем мысленно передвигать по заданному маршруту, он будет вставать перед буквой на поле, а вы назовёте получившиеся слоги.-Прочтите слог, если «Р» прокатится вверх. Назовите слова с эти слогом.- - - - - - -влево. Назовите слова с эти слогом. - - - - - - - в верхний левый угол. Назовите слова с эти слогом. - - - - - -в верхний правый угол. Назовите слова с эти слогом…Физминутка. Мяч побегал по футбольному полю, теперь отдохнём и мы. Движения футболистов на тренировке (бег, повороты, наклоны)-Тренировка забирает много сил у спортсменов, чтобы восстановить силы, необходимо полноценное питание.-Посмотрите, сколько продуктов на выбор предлагает Жар-птицаСлайд с продуктами-Но взять вы сможете только тот продукт, в котором есть звук [м], [п], [с],[б](ученик выходит к слайду, говорит, что он возьмет…., так как в слове… этот звук первый…)- Загадка от Жар-птицы о продукте, которого здесь нетОтдельно — я не так вкусна,Но в пище — каждому нужна. (Соль) СлайдСоль является очень важным веществом для нормальной и здоровой работы организма человека. -Как называется предмет, из которого высыпалась соль? Солонка Это слова-родственникиРабота в парах- На парте лежит конверт для составления звуковой модели слова . Составьте схему слова «соль»-Проверим Слайд со схемой-Что вы можете рассказать про слово «соль»? ( 1 сл., 3 зв., 1 гл., 2 согл.)-Охарактеризуйте первый звук, третий звук.-Кто желает выйти к доске, звуковую модель преобразовать в буквенную?(справа на доске расположены разные буквы на магнитах)Ученик-Первый звук [с] обозначу буквой ЭС. Второй звук…Если ученик составит СОЛ, читаем, думаем, верно ли составили слово? Чего не хватает?Буква ь!(Если ученик составит СОЛЬ, так как в классе есть читающие дети, спросить, какую незнакомую нам букву он написал и почему? Что знает о ь?)Ь служит для обозначения на письме мягкости предшествующего согласного звука (вывешиваю букву на доску)-Одну задачу решили, с названием буквы познакомились.-Какой звук обозначает ь? В этом особенность буквы! И с этой задачей справились!-Посмотрите, где расположена буква в «ленте памяти»? Почему на белом фоне?-Что вам напоминает ь?Буква Р перевернулась,Мягким знаком обернулась! (продемонстрировать)-Найдите букву ь в алфавите, какая она по счёту? (30-я - с начала, 4-я – с конца)-Почему буква ь только одна?Работа в парах-Сконструируйте из нитки, лежащей на парте, букву ь.-Ребята, соль нужна не только человеку, в ней нуждаются и животные.Жар-птица интересуется, знаете ли вы, какое самое крупное животное проживает на территории нашей Калининградской области?Слайд лось, герб Славского района- Что знаете об этом животном? Лось изображён на гербе Славского района.Работа в парах- Составьте схему слова «лось» Проверим -Кто желает на доске составить слово ? Читаем-Почему взяли ь? (проектор отключить)Работа по учебникуСтр.10-11-Какую букву видите в верхнем правом углу?-Посчитайте, сколько букв ь в названии темы нашего урока вверху на с.10-Научились распознавать букву ь? Справились с ещё одной поставленной задачей!-Рассмотрите рисунок, кто на нём изображён?-Чем заняты животные?-Подумайте, есть ли на картинке слова, для написания которых нужен ь? (лось, соль, ель, ветвь, пень,)-Девочки варианта «Солнышки» приготовят выразительное чтение пословиц, а мы с «Подсолнышками» прочтём слова на с. 11.-Есть ли в слове «голуби» мягк. согл. звуки? –Как на письме обозначили мягкость звука [б']?-Как обозначили мягкость согл. звука [б'] в слове «голубь»?Слушаем чтение пословиц девочками, объясняем смысл.-Слова с ь прочитали, прочитали предложения-пословицы, а теперь прочтём текст.-Но сначала рассмотрите картинку, что видите?-Как думаете, откуда взялась соль на пне?-Послушайте текст, узнаем, были ли чьи-то предположения верны (читает заранее подготовленная ученица).-Что можно сказать о мальчиках, которые насыпали соль для лося?-Что вы узнали из текста о лосе?-Я уже знакомила вас с проектом «Книга природы родного края» уч-ся 4 кл. 2017 г. выпуска. (показываю)Здесь есть сообщение о лосе. Узнать об этом животном вы сможете подробнее, прочитав статью.-Девочки варианта «Солнышки» подготовят чтение текста на с.12, запомнят слова с буквой ь, а мы прочитаем текст о лосе, подготовим безошибочное чтение.Чтение по предложениям «за лидером».Чтение «разведка»-Найдите и прочтите только слова с ь.-Прочтите предложение о питании лося.-..-..- о том, чего нет для лося.-..-..- с чем сравнили лося?.-Девочки варианта «Солнышки», какие слова с ь запомнили?Слушаем текст, кто понравился в тексте, а кто - нет?3. Рефлексия-Какие задачи ставили на урок?-Все ли задачи решили?-Какое задание вам понравилось выполнять больше всего?4. Итог-Что узнали о букве ь?-Послушайте стихотворение в исполнении девочек, постарайтесь запомнить слова, где будет написан ь. 1 д. «Мягкий знак  –хитрый знак.О себе он скажет так»: 2 д. «Я – волшебник. Захочу-Появлюсь и превращуМел, которым пишут в школе,В мель, опасную на море,Угол в уголь, брата в брать…Так что всем не сдобровать –Тем, кто вздумает лениться,Без старания учиться…» 1 д. «Так что, дети, не ленитесьИ примерно все трудитесь.И тогда могу сказать:Все получите вы пять».Cлайд с Жар-птицей Спасибо за работу на уроке!