Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Городской Дворец детского творчества имени А. Алиша» г. Казани















Методическая разработка
Личностно-ориентированный подход в современной методике коллективных творческих дел
(педагоги-организаторы, методисты ЦДТ, ЦВР, зав.отделами)








Автор-разработчик
Методист, педагог-организатор
Наталья Александровна Софьина









Казань 2021 год


Личностно-ориентированный подход в современной методике коллективных творческих дел
(педагоги-организаторы, методисты ЦДТ, ЦВР, зав.отделами)

В основу работы положен 35 летний опыт в детском движении. В основе организации долголетия работы лежит умение технологии КТД.
Организуя работу, я основываюсь на принципах менеджмента организаций.
- Соблюдая общие закономерности и устойчивые требования, таким образом, обеспечивается эффективное развитие.
Закладывается логика, интуиция и здравый смысл.
Необходимость оценивать реальные возможности коллектива и организатора акции или проекта.
Как руководитель, я должна предвидеть, риски и опасности, которые несёт за собой улица, торговый центр, любое общественное место, где планируется мероприятие.
Как правило, торговые центры являются частной территорией и требуют дополнительных согласований с руководством центра.
Часто мы используем прилегающую территорию, улицу рядом Центром.
Это не требует согласований.
Обязательное правило руководителя, в команде которого Дети? – это знание возрастных особенностей детей, их физиологические качества, заболевания, реакцию родителей на место где проводится мероприятие.
Поэтому вы должны хорошо знать местность или торговый цент, где свободный доступ к охране, дамским и мужским комнатам, к питьевой воде, пройти инструктаж по технике безопасности и эвакуации детей в экстренном случае.
И ВОТ! Только после этого начинается основная деятельность по организации мероприятия – это использование методики «Коллективное творческое дело».
Педагоги считают академика И.П.Иванова изобретателем методики КТД, создателем педагогики, о которой говорят как о “педагогике сотрудничества”, называют ее “коллективное творческое воспитание”, “воспитание по Иванову”. Кроме того, И. П. Иванова по праву считают инициатором и создателем социально-педагогического движения.
Является важнейшим структурным компонентом методики коллективно-творческого воспитания. В процессе КТД ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно – формирование и сплочение классного и школьного коллектива, и формирование личности школьника, развитие тех или иных качеств личности.
И в основе всех организованных мною проектов, акций лежат три основные идеи КТД:
1. Коллективное (совместная работа взрослых и детей).2. Творческое (нестандартное, нешаблонное, создаваемое в совместной творческой деятельности детей и взрослых).3. Дело (занятие, действие, мероприятие как забота об улучшении жизни).
Усвоение материала, через работу (подготовку к конкурсу, акции или проекту)
Делю на 4 группы. И даю положения: Конкурс, акция, проект.
Работа строиться поэтапно:
1. Этап задумки, накопления идей, выдвижение цели и задач, доведение их до принятия каждым участником – взрослым и школьником. При этом используются самые разнообразные приемы: коллективное общение, «продажа идей», «мозговой штурм» (атака), когда предлагается много невероятных идей.
Например: Обсуждение республиканского положения о проведении акции, конкурса, проекта.

2. Этап начальной организации (коллективное планирование): 
отбор идей к осуществлению, выборы «совета дела», определение задач и функций каждого члена совета, всех участников, приглашенных гостей.
Выборы «руководителя акции, проекта, конкурса», определение задач и функций каждого члена совета, всех участников.
 3. Этап оповещения и доведения всех идей и содержания дела до сведения всех участников и гостей. Создание атмосферы ожидания.
Приемы: различного рода необычные афиши, другие формы оповещения – театрализация, костюмированное приглашение, необычные пригласительные билеты и письма с предложениями об участии.
4. Этап распределения поручений по подготовке отдельных фрагментов дела (по группам, индивидуальные задания):  жеребьевка, творческое деление на группы, коллективное определение, кто какое поручение может выполнить наилучшим образом, личные предложения и идеи; подготовка необходимой атрибутики (футболки, значки, баннер, плакаты).
Во время акции в торговом центре или улицы – необходимы следующие руководители групп:
- STAFF группа (охрана сумок, вещей участников акции, если требуется подготовка площадки)
- звуковики
-фотографы
- маркетологи
подготовка необходимой атрибутики и бутафории, костюмов, музыкального кино, видео-оформления.
5. Проведение самого дела. Здесь несколько шагов:
- Сбор (время сбора) гостей, различные действия в преддверии события (представление гостей, тематические выставки, театрализованные и музыкальные эпиграфы, шуточные испытания, аттракционы, сюрпризы, символические сувениры); - Торжественное начало, «зачин» - время акции (с 15.30 до 16.30) (песенное, театрализованное, музыкальное, видео- или слайдфильм, постановка проблемных вопросов и задач, произнесение вступительных слов, чтение стихов); Основная часть - (содержание и методика определяются основным видом деятельности, жанром избранной формы, возрастом участников, отобранным и подготовленным содержанием, избранными коллективно приемами) опрос, викторина, танец, призыв и т.д.;Финальная, завершающая часть - Сначала- среди всех участников (по кругу или избранно все высказывают свое мнение: что было хорошо, что – не очень и как надо было делать). После этого следует психолого-педагогический анализ проведенного дела, осуществляемый педагогами. Проектируется деятельность на будущее.
итоговая объединяющая песня,
награждение, трогательное прощание.
6. Этап подведения итогов.
 Мы используем 3  Вида КТД
1.Общественно – политические КТД. Дети – часть общества и должны соучаствовать в решении его злободневных социальных проблем, но без принуждения. И у детей должен быть свой политический голос. Цели и задачи педагога-организатора – получение соответствующих знаний, умений и навыков. КТД политического толка способствуют обогащению общественно-политического опыта, развивают гражданское отношение ко всем политическим событиям в стране и за рубежом, учат плюрализму мнений и суждений.
Формы работы - анкета общественного мнения, викторина-опрос, конкурс рисунков,
агитафиша, устный журнал, эстафета дружбы, агиткалендарь, газета стенная («живая», радиогазета, киногазета).

Словарь:Агитбригада, агитафиша, агиткалендарь, агитпоход, анкета общественного мнения, аукцион идей, беседа за «круглым столом», брифинг, вечер поколений, вечер военной поэзии и песен, политвикторина, встреча с поколений, военизированная эстафета, военизированная полоса препятствий, газета стенная («живая», радиогазета, киногазета, светогазета), военизированный поход, декада художественных и документальных фильмов, гайдаровский рейд, диспут, диалог политинформаторов, закладка памятника, конкурс рисунков, конкурсы «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!», костер, литературно-художественный монтаж, линейка, лекция-концерт, «машина времени», митинг, операции «забота», «Радость людям», политинформация, программа «Взгляд», почетный караул, поход по местам боевой славы, праздник красного календаря, пресс-диалог, пресс-конференция, политбой, устный журнал, фестивали дружбы народов, политической песни, факельное шествие, шефство над памятниками, эстафета дружбы, ярмарка солидарности.
2.КТД с целенаправленным нравственным содержанием.Все модели работы с детьми имеют нравственный аспект. Однако существуют просвещенческие и тренинговые формы деятельности, несущие этическую направленность.
Используем формы - прощания, «орлятский круг», рейд дружбы, сбор «Я – мы – они», «фабрика смеха».
3.Досуговые КТД.
Многие формы КТД, упомянутые выше, имеют прямое отношение к досугу детей. И познавательные, и трудовые, и спортивные, и художественные. Все, что дети делают в свое удовольствие, добровольно, есть их досуговая деятельность. И все-таки есть особые игры, детские забавы, затеи, потехи, которые являются коллективными творческими делами.Их роль неоценима. Они – действенная сфера самовоспитания. Эти КТД несут заряд веселья, улыбки, радости, что уже делает их педагогически ценными.
Используем после завершения акции - коллективный выход в кино, каток, магазин, посиделки, праздники и т.д.
Каждое КТД- это прежде всего проявление жизненно-практической гражданской заботы об улучшении общей жизни.
Каждый из этапов организации КТД оснащен своими методическими приемами.
Досуг детей должен быть полноправным видом деятельности, равным всем остальным.
Словарь:Аукцион забав, академия веселых наук, бал (новогодний, летний, ситцевый, литературный, осенний, цветов), бал Терпсихоры, базар головоломок, вечер легенд, вечер веселых вопросов, вечер-путешествие, взятие песочного городка, день «рекордов Гиннеса», дискотека, день фантазера, «Ералаш», затейник, игродискотека, игры (спортивные, народные, подвижные, развивающие, конструкторские, строительные, познавательные, музыкальные, хороводные, шуточные, драматизированные, режиссерские, сюжетно-ролевые), «капустник», карнавал, клуб выходного дня, конкурсы (бального танца, «Алло, мы ищем таланты», песочных архитекторов, Шерлоков Холмсов, Робин Гудов, Мюнхаузенов, Дон Кихотов, карикатуристов, веселой пантомимы, фантазеров, смекалки, Несмеян), коллективный выход в театр, «корзина со сказками»,комический цирк, коллективный рассказ в картинках, конкурс «Мисс лето», лотерея, музыкальный киоск, музей «Заходи, глазей», «огонек», бал именинников, посиделки, праздники, состязание юмористов, творческие объединения, турниры затейников, знатоков, бумажных голубей, ринг, рыцарский турнир, хит-парад, хоровод друзей, чаепитие, час импровизации, час инсценировки, чемпионат веселого мяча, шумовой оркестр, эстафета веселых экспромтов, экспедиция за сказками, юморина, ярмарка забав и развлечений, ярмарка народной мудрости.
Трудовые КТД.Лето – благодатная пора, когда можно поручать детям настоящие, серьезные дела, в которых они имели бы возможность проявить свои хозяйственные способности, предприимчивость, умение преодолевать трудности. Главное в том, что, трудясь на благо людей, ребенок растет гражданином своей страны.
Трудовое и экономическое воспитание детей и подростков – это то, без чего нигде не может быть нормального воспитания. Цели и задачи трудового воспитания – достижение конкретных трудовых задач.
Словарь:Аукцион трудовых сюрпризов, встречи с людьми труда, благоустройство лагеря, выставка трудовых достижение, гайдаровский рейд, город веселых мастеров, дежурство, дело по «секрету», день самостоятельности, зеленый патруль, защита профессии, клуб умельцев-волшебников, конкурс детского мастерства, лагерное конструкторское бюро, летопись трудовой славы, мастерская по ремонту лагерного инвентаря (игрушки, куклы), операции («Зеленая аптека», «Живи, книга», «Родник»), профессиональные праздники календаря, трудовой рейд, трудовой час, трудовая вахта, штаб заботы о лагере,«фабрика» игрушек, эстафета трудовых дел.
Познавательные КТД.Даже пассивное участие в познавательных делах отряда влияет на формирование мировоззрения, обогащает мир знаний, расширяет кругозор ребят, приобщает к тайнам мира, развивает гибкость ума, т.е. дети получают и проверяют свои знания.
Словарь:Академия веселых наук, аукцион знаний, вечер веселых задач, встреча с интересными людьми, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, викторина, клуб кинопутешественников (книголюбов), книжный бал, конкурсы эрудитов, КВН, олимпиада, «Поле чудес», пресс-бой, рассказ-эстафета, «Что? Где? Когда?», час почемучек, экскурсия, экспедиция.
Экологические КТД.Природа – лучший учитель ребенка. Приобщение к миру природы, включение детей в экологическую заботу о живом мире природы – задача лета. Операции «Родничок», «Муравейник», «Малая речка», «Озеро», «Поляна» – экологические КТД. Учить ребят «видеть Землю», помочь родной природе, осознавать ее значение, почувствовать красоту родного края – вот программы этой работы.
Словарь:Академия лесных наук, аукцион цветов (ягод, орехов), бал цветов, выставка лесных даров, встречи с работниками лесных хозяйств, день леса, профессиональный праздник (день рыбака, птиц), научно-исследовательская экспедиция по родному краю, экологические игры, экологическая тропа, экологический вестник, экологический фестиваль.
Спортивные КТД.Движение есть жизнь. Двигательная деятельность – главная деятельность в лагере, оздоровление. Она должна быть ежедневной и разнообразной.
Словарь:Аукцион, веселые старты, спортивная спартакиада, встречи с мастерами спорта, день здоровья, запуск моделей (планеров, бумажных змеев), зарядка, игры на воде, спортивные, подвижные, на местности, конкурс знатоков спорта, конкурс пирамид, лагерь Робинзонов, малые олимпийские игры, купание, Олимпиада народных игр, ориентирование на местности, праздник Мойдодыра, полоса препятствий, походы, санитарный пост (викторина, патруль), спортивная газета, спортчас, слет туристов, турград, туристическая эстафета, игры, поход, шахматно-шашечный турнир, товарищеские спортивные встречи, физкультминутка, эстафета (смешанная, комбинированная, звездная, легкоатлетическая, встречная, комическая).
Художественные КТД.Дела этого плана важны для воспитания у ребят гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, народов других стран, своего народа как составной части мировой культуры. Художественные КТД развивают различные творческие способности ребенка – сочинительские, актерские, режиссерские и др., помогают познать мир изобразительного, театрального, музыкального, циркового искусства, мир народного фольклора, дети получают практические навыки.
Словарь:Авторский вечер, ателье карнавальных мод, ансамбль, вечер поэзии, вечер сказок «Жили-были», выставка картин, выпуск рукописных сборников, галерея картинная, кружки эстетического профиля, карнавал, КВН, кинофестиваль, кольцовка песен, конкурс юмора и сатиры, концерт («Ромашка», «Загадка», «Молния», Сюрприз», «Подарок»), кукольный театр, литературный суд, настольный театр, просмотр фильмов, театр пантомимы, фестиваль искусств.
Каждое коллективное творческое дело может проходить от нескольких минут до нескольких недель в зависимости от целей, характера и состава участников.
Структура каждого коллективного творческого дела определяется шестью стадиями коллективного творчества.
Пять условий педагогического успеха
Какие же условия необходимо выполнять для успешного решения педагогических задач?
П е р в о е у с л о в и е- общая забота.
Надо научиться включать каждого воспитанника как своего младшего товарища в совместные действия на радость и пользу; в поиск дел, нужных людям; в выбор и открытие лучших средств решения жизненно важных задач; в опыт творения добра и преодоления того, что мешает добру и красоте утвердиться в нашей жизни; в оценку сделанного и извлечение уроков на будущее.
Говоря кратко, воспитывать- значит действовать заодно с воспитанниками как сотрудниками по общей творческой заботе. Только в такой заботе у ребят рождается и крепнет гражданское отношение к окружающей жизни- людям, труду, природе, культуре - как источнику общей радости и пользы, ответственное отношение к самим себе как юным гражданам.
В т о р о е у с л о в и е - единство уважения и товарищеской требовательности.
Воспитатель должен всегда проявлять внутреннее, духовное отношение к воспитаннику как младшему товарищу. Для такого отношения характерно единство товарищеского уважения и товарищеской требовательности.
Исходным является товарищеское уважение: вера в творческие силы, возможности человека как все более умелого и увлеченного участника - в настоящем и будущем- общей гражданской заботы; понимание сильных и слабых сторон человека, стремление раскрывать, развивать лучшие стороны и преодолевать недостатки, слабости.
Из товарищеского уважения вытекает и товарищеская требовательность: действовать на общую радость и пользу, улучшать окружающую жизнь и одновременно совершенствовать себя как товарища других людей. Тогда возникает ответное отношение воспитанников к воспитателю, создает и крепнет “истинный авторитет” (по выражению А.Макаренко) взрослого.
Т р е т ь е у с л о в и е - единство мыслей и действий, воли и чувств.
Надо научиться воздействовать так, чтобы развивать в единстве все три стороны личности растущего человека:
познавательно- мировоззренческую,
эмоционально-волевую
и действенную; формировать научные знания, взгляды, убеждения, идеалы; возбуждать и укреплять высокие чувства, стремления, интересы, потребности; развивать необходимые каждому гражданину нашего общества умения, привычки и черты характера.
Ч е т в е р т о е у с л о в и е - единый коллектив.
Влиять так, чтобы способы воздействия воспитателей на воспитанников были бы и способами воздействия самих воспитателей на себя, а также способами воздействия воспитанников друг на друга, на воспитателей и каждого воспитанника на самого себя.
Тогда воспитательный процесс идет в единстве всех своих звеньев: воспитания воспитателями своих воспитанников, самовоспитания воспитанников- взаимного и личного, самовоспитания воспитателей, воспитание воспитанниками воспитателей. Тогда каждую личность воспитывает единый воспитательный коллектив- старших и младших, воздействуя на общую жизнь, улучшая ее и обеспечивая ее воспитательную результативность.
П я т о е у с л о в и е - творчество, а не шаблон.
Необходимо влиять так, чтобы использовать различные виды воспитательного воздействия- незаметное и открытое, прямое и опосредованное, - использовать непременно творчески, не допуская формализма унылого, убивающего неординарность однообразия.
Дети не чувствуют себя (и не являются) объектами воспитания, когда они участвуют в творческом решении общих с воспитателями (другими взрослыми, своими родными) жизненно важных практических задач. Воспитательное воздействие опосредовано и скрыто. Они- младшие товарищи взрослых по общей творческой гражданской заботе. Чрезвычайную важность незаметного, скрытого воздействия подчеркивали А.С.Макаренко, В.Н.Терский, В.А.Сухомлинский.[39]
КТД должны быть способом-общим и конкретным - товарищеского творческого сотрудничества. И надо, чтобы этот способ организации жизни активно противостоял командно-административным методам одностороннего, формального влияния, вытеснял их из педагогической практики.
Наше время требует реального участия школьников в окружающей жизни, преодоления замкнутости в своем “детском” мире. Учиться сотрудничеству в общей заботе об улучшении жизни- это главнейшая задача, которая стоит перед каждым из нас, и прежде всего перед теми, кто работает с детьми. Не надо уводить ребят от трудных проблем, а вместе с ними нужно искать пути их решения.
Область действия и содержание КТД должны отвечать процессам обновления жизни страны. Школьники могут включаться в движение защитников экологии, памятников старины, устраивать праздники, создавать трудовые объединения и т.д.

ХОЧУ ЗАОСТРИТЬ ВАШЕ ВНИМАНИЕ Ещё раз!
"Финишная" рефлексия – коллективный анализ свершенного – тоже имеет свое методическое обеспечение.
По Игорю Петровичу Иванову на общем сборе обсуждаются три основных вопроса:
1. Что было хорошего, что удалось и почему?
2. Что не получилось и почему?
3. Что предлагаем на будущее?

Главное, чтобы в этих делах детей и взрослых объединяли общие цели,
общие жизненно важные заботы,
а их отношения строились на принципах сотрудничества и сотворчества.
Каждое дело - творчески, иначе- зачем?
Каждое дело - с пользой, иначе- зачем?
Каждое дело - людям, иначе- зачем?
Воспитывая высокообразованную, культурную, творческую и социально-активную личность необходимо понимать и постигать мир прекрасного,
не забывая о радостях жизни, эстетически формировать мышление и чувства ребят, их отношение к Родине, к природе, к обществу, к труду, к семье, к самому себе, формировать жизненные представления по законам красоты.
Такой подход позволяет осуществить гармоничный переход через красоту к сопереживанию, через сопереживание к отзывчивости, через отзывчивость к активным социальным действиям.

Успех - зависит от вашего настроения. Если вы одержимы и верите в необходимость дела, то за вами пойдут ребята, педагоги, родители и Руководители торговых центров.

Заключение – опрос.
ОПРОС:
1.Что такое КТД – это прежде всего..
2. Это совокупность .
3. Сила каждого КТД в том, что оно требует..
4. Поэтому в каждом из таких дел
5. Каждый из этапов организации КТД оснащен .
6. "Финишная" рефлексия – это коллективный
7. По И.П.Иванову на общем сборе обсуждаются три .
8. Принципиальное значение имеет их .
9. Методика рефлексии по Иванову помогает снимать ....
10. Этот положительный эффект достигается, когда начинают не с ....
11. Коллективная творческая деятельность будет проходить успешнее тогда, когда ее девизами будут: «Наша цель - ! и «Все – иначе ..!»
  1.Ответ: Каждое КТД- это прежде всего проявление жизненно-практической гражданской заботы об улучшении общей жизни.
2.Ответ: Это совокупность - определенных действий на общую пользу и радость.3.Ответ: Сила каждого КТД в том, что оно требует общего поиска, дает ему толчок и открывает для него широкий простор.
4.Ответ: Поэтому в каждом из таких дел- гибкая форма и богатое, разнообразное содержание, нестандартные варианты.
5.Ответ: Каждый из этапов организации КТД оснащен своими методическими приемами.

6.Ответ: "Финишная" рефлексия – коллективный анализ свершенного – тоже имеет свое методическое обеспечение.

7.Ответ: По И.П.Иванову на общем сборе обсуждаются три основных вопроса:
1. Что было хорошего, что удалось и почему?
2. Что не получилось и почему?
3. Что предлагаем на будущее?

Ответ: Принципиальное значение имеет также их последовательность.

8.Ответ: Методика рефлексии по Иванову помогает снимать психологическое напряжение, разряжать и предотвращать конфликты.

9.Ответ: Этот положительный эффект достигается, когда начинают не с "негатива", а с хорошего: что понравилось, удалось, обрадовало, кто особенно отличился, кому спасибо скажем.
10. Ответ: Коллективная творческая деятельность будет проходить успешнее тогда, когда ее девизами будут: «Наша цель – счастье людей!» и «Все – творчески, иначе – зачем!»

ВАЖНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ!
Когда коллектив не только оценивает прошлое, но и намечает программу своих дальнейших действий, когда "финишная" рефлексия становится "стартовой", у людей появляется перспектива, оптимизм, желание действовать.

Главное, чтобы в этих делах детей и взрослых объединяли общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строились на принципах сотрудничества и сотворчества.
Каждое дело - творчески, иначе- зачем?
Каждое дело - с пользой, иначе- зачем?
Каждое дело - людям, иначе- зачем?

http://vogatie.ru/2012/04/metodika-organizacii-ktd/









Приложение. А
·кция (от лат. actio  «деятельность»)  публичные общественно-политические действия, ставящие целью привлечь внимание. Зачастую акции не имеют чёткой долгосрочной цели и не связаны с другими мероприятиями, в которые вовлечены их участники. Часто нет системы или закономерности проведения акций, трудно определить иерархию, структуру участников, и в то же время легко выделить неформальных лидеров и участников. деятельность, в которой акцент переносится с цели дела (которой может и вовсе не быть) на привлечение внимания. Акционизм привлекает сиюминутными действиями. В акции важна незаконченность процесса, и возможность для людей, ставшими свидетелями акции, принять в ней участие. Главная цель в акционизме  привлечение внимания со стороны СМИ и людей «здесь и сейчас». Акции имеют общие черты с стихийными выступлениями.
Главное для организаторов стихийных акций  действие и его эмоциональный эффект, а не результат. Одной из форм акционазма являются флешмобы. Серьёзные общественно-политические силы противопоставляют акционазму сознательную борьбу за те или иные права или определённые требования. Соответственно, одиночным акциям общественные деятели и политики противопоставляют серьёзную теоретическую работу и проведение массовой разъяснительной работы, а публичные выступления приобретают системный характер, выливаются в политические кампании. (Например,антиалкогольная кампания, предвыборная кампания.)
Наибольшую популярность акционизм имеет в молодёжном движении. Правительство России, в 1990-е годы отказавшись от проведения комплекса мер по государственной молодёжной политике, в ряде случаев стало ограничиваться отдельными крупными массовыми акциями. Наиболее известная акция последних лет  «Георгиевская ленточка», призванная обратить внимание молодёжи на такие ценности, как патриотизм, уважение к ветеранам.











HYPER13PAGE


HYPER13PAGE HYPER141




Заголовок 1