Пояснительная записка

Программа по информатике для 7 класса разработана в соответствии с нормативными документами:
закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012г. №273-ФЗ);
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);
основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СШ №72 с углубленным изучением отдельных предметов»;
учебного плана школы;
годового учебного календарного графика на текущий учебный год;
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г);
примерной программы основного общего образования (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.Н. Бородин. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г);
авторской программы Босовой Л.Л. и Информатика: учебник для 7 класса/ Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016;
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

Место учебного предмета в учебном плане
Изучение информатики в 7 классе реализуется по программе расширенного курса в VII–IX классах (три года по одному часу в неделю, всего 105 часов) и рассчитана на 35 часа в 8 классе из расчёта 1 учебный час в неделю.
Программой предусмотрено проведение:
контрольных работ – 3,
Итоговый проект.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника для 7 класса/ Л.Л. Босова, Л.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.





Планируемые результаты освоения информатики в 7 классе
Учащийся научится:
декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
оперировать единицами измерения количества информации;
оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
составлять запросы для поиска информации в Интернете;
называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
оперировать объектами файловой системы;
применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.
применять основные правила создания текстовых документов;
использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
создавать и форматировать списки;
создавать формулы;
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
использовать основные примы создания презентаций в редакторах презентаций;
создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;
создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;
Учащийся получит возможность научиться:
углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.
создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.
научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

Личностные и метапредметные результаты освоения информатики

№
Раздел (тема)
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты





Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД

1.
Информация и информационные процессы
Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире.

Определять виды информации по способу восприятия, устанавливать соответствие между свойствами информации и ее описанием;
приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;
кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
свободно оперировать единицами измерения информации;
вычислять информационный объем
Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным; осуществить перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем, комбинировать известные средства для нового решения проблем;
формулировать гипотезу по решению проблем.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

2.





















Компьютер как универсальное средство работы с информацией
Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.
Иметь представление об основных устройствах компьютера и их функциях, представлять роль компьютеров в жизни современного человека;
применять программное обеспечение персонального компьютера при решении задач; работать с файловой системой, строить графическое изображение файловой структуры; иметь представление о сущности понятий «интерфейс», «информационный ресурс», «информационное пространство пользователя»
Формирование умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.); умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках;
умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата.
Общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности

3.
Обработка графической информации
Развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.
Иметь представление
представления о растровой и векторной графике. Правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи.
Иметь представления
об инструментах создания графических изображений
Использовать графические редакторы в зависимости от решаемой задачи.
Умение планировать свою учебную деятельность

Делать выводы на основе полученной информации;
умение структурировать знания; владение первичными навыками анализа и критической оценки информации

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

4.
Обработка текстовой информации
Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

Иметь представления
о технологиях подготовки текстовых документов; структурных компонентов текстовых документов; использовать средства информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов;
иметь представления о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представление о прямом и стилевом форматировании;
владеть первичными навыками оценки количественных параметров текстовых документов;
работать с несколькими текстовыми файлами; применять прямое и стилевое форматирование текстовых документов.
Умение планировать свою учебную деятельность

Делать выводы на основе полученной информации; умение структурировать знания;
владение первичными навыками анализа и критической оценки информации

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

5.
Мультимедиа
Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Иметь систематизированные представления об основных понятиях, связанных с компьютерными презентациями;
использовать инструменты создания мультимедийных презентаций для решения практических задач
Умение планировать свою учебную деятельность

Делать выводы на основе полученной информации; умение структурировать знания; владение первичными навыками анализа и критической оценки информации

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

Содержание предмета информатики для 7 класса
Структура содержания курса информатики для 7 класса определена следующими тематическими блоками (разделами):

№
Название темы

Количество часов
Основные вопросы, изучаемые в данном разделе

Контрольные и практические работы


Информация и информационные процессы
9
Информация. Информационный процесс. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.
Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.
Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.
Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.
Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.
Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.
Контрольная работа.


Компьютер как универсальное устройство обработки информации
7
Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.
Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).
Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.
Правовые нормы использования программного обеспеч
·ения.
Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.



Обработка графической информации
4
Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.


4.
Обработка текстовой информации
9
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.
Контрольная работа.

5.
Мультимедиа
4
Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.
Возможность дискретного представления мультимедийных данных
Итоговый проект.


Резерв
2




Итого:
35





Тематическое планирование 7 класс

№
Раздел (тема)
Количество часов





1
Информация и информационные процессы
9

2
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
7

3
Обработка графической информации
4

4
Обработка текстовой информации
9

5
Мультимедиа
4


Резерв
2


Итого
35



Календарно - тематическое планирование 7 класс
№
Тема урока
Дата
Количество часов
Корректировка (проведенная коррекция, причины)




По плану
Факт



1э
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация и её свойства


1


2э
Информационные процессы.


1



3э
Всемирная паутина как информационное хранилище


1


4э
Представление информации


1



5
Дискретная форма представления информации


1



6
Единицы измерения информации


1



7
Алфавитный подход к измерению информации


1



8
Информационный объем сообщения


1



9
Контрольная работа по теме «Информация и информационные процессы».


1


10э
Основные компоненты компьютера и их функции


1



11
Персональный компьютер.


1



12
Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение


1


13
Системы программирования и прикладное программное обеспечение


1


14
Файлы и файловые структуры


1



15
Пользовательский интерфейс


1



16
Контрольная работа №2 по теме «Персональный компьютер»


1


17
Формирование изображения на экране компьютера


1



18

Компьютерная графика


1


19э
Создание графических изображений


1



20э
Создание графических изображений


1



21э
Текстовые документы и технологии их создания


1



22э
Создание текстовых документов на компьютере


1



23э
Прямое форматирование


1



24
Стилевое форматирование


1



25
Визуализация информации в текстовых документах


1


26
Распознавание текста и системы компьютерного перевода


1


27
Оценка количественных параметров текстовых документов


1


28
Оформление реферата История вычислительной техники


1


29
Контрольная работа по теме «Обработка графической и текстовой информации».


1


30
Технология мультимедиа.


1



31
Компьютерные презентации


1



32э
Создание мультимедийной презентации


1



33э
Выполнение и защита итогового проекта


1


34
35
Резерв


2
















Приложение1 к рабочей программе

Раздел
Тема
Вопросы экологии
и охраны природы
Формы, методы и приемы работы
Содержание задания

1
Информация и ее свойства
Информация от природы, которую мы воспринимаем с помощью органов чувств
Дискуссия, работа с таблицей
Заполните таблицу
Вид информации
Пример информации

Визуальная


Аудиальная


Обонятельная


Вкусовая


Тактильная




2
Информационные процессы
Информационные процессы, протекающие в природе
Дискуссия, работа с таблицей
Заполните таблицу
Информационный процесс
Пример

Передача информации


Хранение информации


Обработка информации




3
Всемирная паутина
Экологические проблемы мира, страны, родного края
Поиск информации в интернете
Заполните таблицу
Экологическая проблема
Пути решения












4
Представление информации
Защита окружающей среды
Творческое задание
Придумать и нарисовать пиктограммы по защите окружающей среды (в тетради)


5
Основные компоненты компьютера
Вторичная переработка отходов, сохранение природных ресурсов
Дискуссия
Подготовить выступление (реферат) по утилизации основных компонентов компьютера и какой вред природе оказывает их неправильная утилизация.

6
Создание графических изображений
Экологические проблемы мира, страны, родного края
Творческое задание
С помощью графического редактора нарисовать пиктограммы по защите окружающей среды
HYPER13 EMBED PBrush HYPER14

7
Создание графических изображений
Экологические проблемы мира, страны, родного края
Творческое задание
Выставка рисунков «Природа и мы»

8
Текстовые документы и технологии их создания
Взаимоотношения человека и природы
Практическая работа
Приложение2

9
Создание текстовых документов на компьютере
Взаимоотношения человека и природы
Практическая работа
Приложение3

10
Форматирование текста

Взаимоотношения человека и природы
Практическая работа
Приложение4

11
Компьютерные презентации
Экологические проблемы мира, страны, родного края
Практическая работа
Приложение5

12
Выполнение и защита итогового проекта
Экологические проблемы родного края
Практическая работа
Темы для проектов:
Стихийные свалки и утилизация бытовых отходов
Техногенные нагрузки (промышленные выбросы)
Радиационная обстановка
Водоемы и водоснабжение
Перенасыщение парка автомобилей



Приложение2 к рабочей программе

Практические задания на ввод текста
Задание. Забавное рисование. Используя символы на клавиатуре, нарисуйте понравившийся вам образец.

_________*_______** * ___________ ____________***__*_**** ___________ ____________**__**_____* __________ ___________***_*__*_____* _________ __________****_____**___****** ____ _________*****______**_*______** __ ________*****_______**________*_** ________*****_______*_______* _____ ________******_____*_______* ______ _________******____*______* _______ __________********_______* ________ __***_________*******_** __________ *******__________** _______________ _*******_________* ________________ __******_________*_* ______________ ___***___*_______** _______________ ___________*_____*__* _____________ _______****_*___* _________________ _____******__*_** _________________ ____*******___** __________________ ____*****______* __________________ ____**_________* __________________ _____ *_________* __________________ _____________*_* __________________ ______________** __________________ ______________* ___________________




_@@@____@@@ ________@@@________@@_____@@@@@@@ ________@@___________@@__@@@______@@ ________@@____________@@@__________@@ __________@@________________________@@ ____@@@@@@______@@@@@___________@@ __@@@@@@@@@__@@@@@@@_________@@ __@@____________@@@@@@@@@_______@@ _@@____________@@@@@@@@@@_____@@ _@@____________@@@@@@@@@___@@@ _@@@___________@@@@@@@______@@ __@@@@__________@@@@@________@@ ____@@@@@@_______________________@@ _________@@_________________________@@ ________@@___________@@___________@@ ________@@@________@@@@@@@@@@@ _________@@@_____@@@_@@@@@@@ __________@@@@@@@ ___________@@@@@_@ ____________________@ ____________________@ _____________________@ ______________________@ ______________________@____@@@ ______________@@@@__@__@_____@ _____________@_______@@@___@@ ________________@@@____@_









__________________8888888888 ________________8888888888 ____________888888888888__888888 __________888888888888__8888 ________8888888888__888888 ____8888888888__88888888 __88__88888888888888 88888888888888 88888888888888____8888888888 __888888888888888888888888888888 ______8888888888888888888888888888 ____88888888888888888888888888888888 ____8888888888888888________88888888 ____88888888888888__88888888__888888 ____888888888888__888888888888__8888____88 ______8888888888__888888888888888888__8888 ______888888888888__8888888888888888__8888 ______888888____8888__888888888888888888 ______888888____________88888888888888 __8888888888______88888888888888 ____88888888______888888888888

Попробуйте придумать свой рисунок, состоящий из специальных символов и знаков препинания. Нарисуйте его.













Приложение3 к рабочей программе
Практические задания на ввод текста
Задание 1.Наберите предложенный текст. Вспомните, как сделать пропуск между словами, как перевести курсор на новую строку, как набрать прописные буквы и знаки препинания.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни!

Задание 2. Продолжите пословицу. Наберите предложенный текст и закончите пословицы. Если вы не знаете какую-либо пословицу, попробуйте сами придумать её окончание.
Не плюй в колодец – пригодится водицы ...
Кто землю лелеет – того земля ...
Убил бобра, а не нашёл добра
Где много пташек, там нет
Дерево дорого плодами, а человек -
Много леса – береги, мало леса – не руби, нету леса -
Не нужна соловью золотая клетка, а нужна ему зеленая
Лес и вода – родные брат и

Задание 3. Анаграммы. Анаграмма - это слово, которое образовано перестановкой букв другого слова. Например: весна - навес; масло - смола.
Из слов расположенных ниже, образуйте другие слова и наберите исходное слово и полученное. Новые слова связаны с природой.
пила -
насос -
Висла -
сокол -
выбор –
мышка -
банка -
корма -
шнурок -
соринка –

Приложение4 к рабочей программе
Практические задания на редактирование и форматирование текста
Задание 1. Исправьте ошибке в приведенном ниже тексте.
Приключения Незнайки и его друзей
В адномсказачномгорадежыли коротышки. Каротышками их называли патому, что они были очень малинькие. Каждый коротышка был ростом с нибольшойагурец. В гораде у них было очень красиво. Вакруг каждого дома раслицвиты: маргаритки, рамашки, адуванчики. Там даже улецы назывались иминамицвитов: улица Колокольчиков, алея Ромашек, бульвар Васильков. А сам горад назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей каротышки называли Огурцовой рикой, потому что по берегам рчьярасло много огурцов.
За рекой был лис. Коротышки делали из бирезовой коры лодачки, периплывали через реку и хадили в лис за ягодами, за грибами, за орехами. Собератьягады было трудно, потому что коротышки ведь были крошичные, а за арехами и вовсе прихадилосьлазеть на высокий куст да еще тащить с собой пилу. Ни один коротышка не смог бы сарвать орех рукками – их надо было пилить пилой. Грибы тоже пилили пилой. Спилят гриб подсамыйкоринь, потом распилят его на часьти и тащат по кусочкам дамой
Некаторыечетатели сразу скажут, что все это, наверно, выдумки, что в жызни таких малышей не бывает. Но никто ведь и не говорит, что они в жызни бывают. В жызни – это одно, а в сказачномгораде – совсем другое. В сказачномгораде все бывает.

Задание 2.Выполните форматирование в соответствии со следующими требованиями
№ абзаца
Свойства абзаца
Форматирование символов


Выравнивание
Междустрочный интервал
Шрифт
Размер
Начертание

Заголовок
По центру
Одинарный
Arial
18
полужирный

1
По левому краю
1,5 строки
Verdana
16
Курсив

2
По ширине
двойной
TimesNewRoman
14
подчеркнутый

3
По правому краю
1,5 строки
TimesNewRoman
12
Полужирный крсив


Приложение5 к рабочей программе
Практическая работа «Создание презентаций с использованием рисунков и графических объектов»
Создать презентацию «Животный мир», состоящую из следующих слайдов:
1 слайд.
Заголовок: Животный мир
Подзаголовок: Фотоальбом
2 слайд.
Заголовок: Царство животных.
Схема:








3 слайд.
Заголовок: Млекопитающие
Текст слайда:
Существует около 4500 видов млекопитающих.
Характерные признаки:
теплокровные
вскармливают детёнышей молоком
дышат воздухом через лёгкие

4 слайд.
Заголовок: Волк
Текст слайда:
Хищное млекопитающее семейства псовых.
длина тела 1-1,6 м
обитает в Евразии, Сев. Америке.
Рисунок слайда:


5 слайд.
Заголовок: Рысь
Текст слайда:
Млекопитающее семейства кошек.
длина тела до 109 см
обитает в лесах Евразии и Сев. Америке
Рисунок слайда:



Рекомендации и требования к презентации:
- шаблон дизайна, разметки слайдов и оформление подобрать самостоятельно,
- переходы между слайдами - 1 секунда,
- обязательное использование объекта WordArt (хотя бы в одном слайде).