Конспект урокаучебная дисциплина ОУД.17 Экология для специальностей 07.02.01 Архитектура08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств кондиционирования воздуха и вентиляцииТема 4. Охрана природыЗанятие № 16:«Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России».Содержание занятия:1. Актуальность экоурока 2. Содержание и порядок проведения урока 3. Цель экоурока 4. Задачи экоурока 5. Перечень необходимое оборудование и материалы6. Сценарий проведения экоурока6.1. План урока6.2. Ход урока6.2.1. Блок передачи знаний6.2.2. Настольная игра на звание Хранителя воды6.2.3. Завершение урока7. Приложение Приложение:Приложение 1. Анимированная презентацияПриложение 2. Подстрочный текст учителя для демонстрации слайдов презентацииПриложение 3. Игровое поле настольной игрыПриложение 4. Задания для настольной игрыПриложение 5. Карточки для настольной игрыПриложение 6. Информационный плакатАктуальность занятия «Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России».По данным Росстата, ежегодно с 2012 г. в России образуется более 5 миллиардов тонн промышленных и бытовых отходов. Это только то, что известно официальной статистике, в действительности же эти цифры гораздо выше. В госдокладе «О состоянии окружающей среды в Российской Федерации за 2014 год» указано, что количество образовавшихся от населения отходов составляет 57 миллионов тонн. На сегодняшний день более 93% этих отходов размещается на свалках, что приводит к серьезному загрязнению токсичными веществами воды, почвы и воздуха.Основным законом, регламентирующим деятельность в сфере отходов, является Федеральный закон №89 «Об отходах производства и потребления». В январе 2015 года в этом законе был принят ряд важных поправок. В частности, сформулированы приоритетные направления в госполитике по обращению с отходами:• максимальное использование исходного сырья и материалов;• предотвращение образования отходов;• сокращение образования отходов и снижение класса опасностиотходов в источниках их образования;• обработка отходов;• утилизация отходов;• обезвреживание отходов.Другими словами, приоритет отдается сокращению отходов и их переработке. Это оченьважный шаг в достижении экологической безопасности в Российской Федерации и решении одной из острых современных экологических проблем – проблемы отходов. Переработка отходов позволяет как снижать загрязнение окружающей среды (отходы не размещаются на свалках и не подвергаются термическому разложению), так и экономить природные ресурсы, поскольку материалы возвращаются в производственный оборот.В 2016 г. на территории РФ по подсчетам АНО Коалиция «ПРО Отходы» зарегистрировано1270 предприятий, занимающихся переработкой и обезвреживанием отходов. Это составляет примерно 20% от количества предприятий, ведущих деятельность по обращению с отходами. Более половины перерабатывающих предприятий размещены в Центральном и Приволжском федеральных округах.Это позволяет говорить о том, что такая отрасль производства, как «переработка отходов»,бесспорно, существует. Поддерживать и развивать ее может не только государство, принимая различные инициативы и следуя прописанным в ФЗ-89 направлениям госполитики, но и непосредственно «производители» отходов – люди. Ведь в составе бытовых отходов около 40% по объему приходится на картон и макулатуру, 30% – на пластик, 5% – на стекло и металл, 9%– на пищевые отходы. Это вторичные ресурсы, которые уже сейчас, при условии попадания на перерабатывающие предприятия, могут быть использованы для создания новых вещей.Содержание и порядок проведения занятияЗанятие проводится в течение 1 пары, сценарий проведения занятия представлен ниже в данном конспекте урока, все материалы для проведения урока в приложениях 1-7.2. Практической частью занятия является участие в игре «Хранители воды». Это позволит применить полученные учениками в ходе урока знания на практике и значительно увеличит полученную от проведенного занятия пользу. За проведение каждой части занятия студенты получают баллы, далее баллы переходят в оценки «5»-отлично -30 баллов, «4»-хорошо-25 баллов, «3»-удовлетворительно не выставляется.Цель занятия «Природные ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России».Цель занятия — сформировать ответственное отношение студентов к отходам и развить бережное отношение к водным ресурсам России, стимулировать их совершать практические шаги по ресурсосбережению в повседневной жизни.4. Задачи экоурока• Раскрыть для учащихся такие понятия, как переработка отходов, загрязнение окружающей среды, правило трёх «П» , повторное использование, сокращение потребления.• Рассказать о деятельности государства, бизнеса и общественных организаций в области переработки отходов.• Познакомить с технологиями переработки отходов и примерами повторного использования вещей.• Донести основные возможности экономии природных ресурсов в повседневной жизни.5. Необходимое оборудование и материалы:• Проектор и экран, компьютер, ноутбук либо интерактивная доска для демонстрации презентации в Microsoft PowerPoint (презентация – см. Приложение• Принтер (желательно цветной), листы А4, для создания 3-х копий игрового поля настольной игры (см. Приложение 3).• Распечатанный список заданий (см. Приложение 4).• Распечатанные и нарезанные карточки для настольной игры. 3 набора (см. Приложение 5)• Фотоаппарат или телефон с фотокамерой.• Распечатанный информационный плакат формата А3 и 3 копии формата А4(см. Приложение 6).7. Сценарий проведения экоурока6.1. План урока1. Блок передачи знанийДемонстрация презентации «Хранители Воды». Презентация включает в себя 4 тематических блока.• Вода в нашей жизни. Проблемы замусоривания воды отходами.• Переработка отходов. Технологии переработки различных видов мусора.• Раздельный сбор отходов.• Что делать, если раздельный сбор сложно осуществить? Осознанное экологическое поведение – сокращение отходов и повторное использование вещей.Общее время на демонстрациюпрезентации — 25минут.Запись в конспект определений: Природные ресурсы. Классификация природных ресурсов. Природно-территориальные аспекты экологических проблем. Социально-экономические аспекты экологических проблем. 10 минутВопрос-ответ- 10 минутСодержание блока: Демонстрация готовой презентации «Хранители воды» в сопровождении рассказа.Необходимые материалы:• Проектор и экран, компьютер, ноутбук либо интерактивная доска для демонстрации презентации в Microsoft PowerPoint (см. Приложение 1).В течение 20 минут учитель демонстрирует презентацию и комментирует её. Готовуюпрезентацию «Хранители воды» для демонстрации в формате PowerPoint Вы найдетеРекомендации по распределению времени на каждый тематический блок в ходе демонстрации презентации• Вода в нашей жизни. Проблемы замусоривания воды отходами. минуты• Переработка отходов. Технологии переработки различных видов мусора. 8 минут• Раздельный сбор отходов. 3 минуты• Что делать, если раздельный сбор сложно осуществить? Осознанное экологическое поведение – сокращение отходов и повторное использование вещей.5 минут.2. Настольная игра на звание Хранителя водыГруппа делится на 3 команды. Команды по очереди отвечают на вопросы. Цель —ответить правильно на как можно большее количество вопросов и тем самым вигровой форме «переработать» как можно больше вещей.Каждая группа получает игровое поле и набор карточек. На игровом поле изображены цепочки превращения старых предметов в новые. Недостающие звенья этих цепочек ребятам и предстоит собрать, правильно отвечая на вопросы. Преподаватель зачитывает вопрос, а группы по очереди на него отвечают. Правильный ответ даёт возможность заполнить одно из пустых полей на игровом поле. Цель игры – собрать целиком как можно больше таких цепочек, чтобы спасти от свалки как можно больше вещей.Рекомендации по распределению времени в ходе выполнения задания• Деление на группы, постановка задачи учителем. 2 минуты.• Игра. 15 минут.• Подведение итогов. 3 минуты.Общее время на проведениеигры — до 20 минут.Оборудование:• Принтер (желательно цветной), 12 листов А4 для распечатки трёх копий игровогополя (см. Приложение 3).• Распечатанный список заданий для настольной игры (см. Приложение 4).• Фотоаппарат или телефон с фотокамерой • Распечатанные 3 копии информационного плаката формата А4 (см. Приложение 6).3. Завершение занятияи подготовка к практической акцииПодсчет баллов, выставление оценок.Размещение в группе плаката о переработке отходов формата А3.Рассказ преподавателя об общероссийском конкурсе по сбору вторсырья «Хранители воды» Общее время на данный блок -10 мин.Заключительное слово преподавателя- 2 минут.