Министерство культуры Ростовской областиОтдел культуры Администрации Егорлыкского района Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образованияЕгорлыкская детская школа искусствКонспект открытого урокана тему:Освоение и развитие специфических особенностей вокально-хоровых навыков на начальном этапе обучения хоровому пению Выполнила: преподаватель вокально-хоровых дисциплин Попова М. А.2021Открытый урокПреподавателя МБОУДОД ЕГОРЛЫКСКОЙ ДШИ ПОПОВОЙ МАРИНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫПредмет: хоровой класс. 1-3 класс. Предпрофессиональное обучение.Классификация урока: «Обобщение и систематизация знаний» Тема урока: Освоение и развитие специфических особенностей вокально-хоровых навыков на начальном этапе обучения хоровому пению. Цель: Подчинение технических задач художественно-ориентированным целям, как на этапе упражнений, так и в процессе работы над хоровыми произведениями. Задачи: Образовательные: - формирование у учащихся новых понятий системы научных и специальных знаний. - вокально-техническое научение (голос как инструмент через который дети наиболее полно могут выразить мир собственных чувств и получить эстетическое удовлетворениеВоспитательные: - художественное воспитание («проживание» детьми музыкальных образов и самовыражение языком музыки). - Воспитание эмоциональной отзывчивости. - формирование чувства коллективизма при сохранении чувства «Я» и понимания собственной значимости каждым участником хора. Развивающие: - развитие технологических умений и певческих навыков как средства раскрытия и глубокого постижения художественного образа. Методы: Сочетание репродуктивных и поисковых методов соотнесенных с конкретными целями научения или погружение в художественный мир произведений. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Сообщение темы и плана урока. 3. Технология формирования вокально-хоровых навыков:- распевание;- работа с хоровыми произведениями.4. Задание на дом.5. Заключительная часть. Подведение итогов. Рефлексия.Конспект урокаЭтапы работыСодержание этапа1.2.3.4.Организационный моментРабота над вокально-хоровыми упражнениями(распевание)Работа над музыкальными произведениямиЗадание на домЦель: создание положительной установки на ход и результаты урока.Задача: сконцентрировать внимание учащихся, настроить их на совместную работу, подготовить голосовой аппарат к работе.Методы: – Краткая беседа с учащимися об эмоциональном состоянии, внутренних ощущениях. Создание атмосферы уверенности в своих силах посредством дружеской улыбки педагога, контакта, ободряющей голосовой интонации;– Краткая беседа с учащимися об певческой установке. Дыхательные упражнения, как способ активизации мышц диафрагмы, выработки определенного дыхательного навыка и «подстройки»: -медленный вдох и выдох(3раза)-быстрый вдох и выдох(3 раза)-короткие выдохи на звуки «с», «ш», «ф»Цель: Проследить степень формирования вокально-хоровых навыков.Задачи: Овладение вокально-хоровыми навыками на примере конструктивных упражнений.Одной из важнейших задач работы над упражнениями является не только подготовка голосового аппарата к работе, но и формирование основных вокально - хоровых навыков учащихся. К ним относятся:- певческая установка- певческое дыхание и опора звука- высокая вокальная позиция- точное интонирование- ровность звучания на протяжении всего диапазона голоса- использование различных видов звуковедения- артикуляционные навыкиДля достижения положительного результата в работе используются методы:Метод развивающего обучения. Развивающее обучение происходит в зоне ближайшего развития детей. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности обучающихся и на их реализацию.Метод активного и интерактивного обучения.Эти приемы основаны на такой форме взаимодействия учащихся и преподавателя, в результате которой хористы не пассивно исполняют указания преподавателя, а активно участвуют в ходе урока. В основе интерактивного метода обучения лежит принцип доминирования активности учащихся в процессе обучения.РассказОбъяснение Показ (демонстрация)Диалог ДискуссияМетод переосмысления. Для этого используется эмпирический метод (метод практического, опытного поиска понятных для учащихся слов, определений для описания вокальных приемов).Подготовка певческого аппарата к процессу фонации.Цель: Подготовить певческий аппарат к процессу фонации.Задачи:– разогреть связки на естественном певческом тоне– выстроить интонационный слух, унисон– закрепить положение «зевка» в звукообразовании– закрепить систему певческого дыхания– подключить необходимые резонаторыМетоды: Пение закрытым ртом, губы разомкнуты, нижняя челюсть тяжелая, ощущаем округлость мягкого неба, распевание начинаем на примарных тонах.Звукообразование. Формирование гласных а,э,и,о,у. Развитие певческого дыхания.Цель: Сформировать правильное певческое дыхание, выравнивание гласных.Задачи:– упражнение развивает певческое дыхание– дает ровность певческого тона при смене гласных звуков– формирует правильную артикуляцию гласных звуковМетоды: Пение упражнения на одном звуке, на нон легато (а,э,и,о,у). Последний звук увеличивает продолжительность ровного, спокойного освобождения от дыхания в зависимости от его объема. Затем распевая на легато в пределах большой секунды.Упражнение на развитие звуковедения non legato , а также на выравнивание регистров Цель: активизация мышц диафрагмыЗадачи:- развитие звуковедения non legato; - выровнять регистры.Методы: Упражнение поется на «non legato;», по трезвучию сверху с заполнением, на различные слоги, различная динамика f-p.Упражнение на выработку экономного выдохаЦель: активизация мышц диафрагмы, ровное звуковедение на легато.Задачи:- развитие звуковедения legato; - выровнять регистрыМетоды: Пение гаммы в восходящем и нисходящем движении. Пение по группам.Упражнение - Интервальные попевкиЦель: Закрепление знаний по сольфеджиоЗадачи:- развитие музыкального слуха- выработка внимания, активностиМетоды: Пропевание вверх по полутонам со словами (м.2,б.2,м.3,б.3,ч.4,ч.5) Пение группами, цепочкой. Определение на слух.Упражнение на дикцию , артикуляцию.Цель: Улучшение дикции и качества звука путем работы над активностью артикуляционного аппарата. Развитие 2-3-голосного пения.Задачи:- избегать чрезмерной артикуляции, стремиться к «ясности» и «четкости» произношения- избежать пестроты звучания по тембру, сохранить окраску для всех гласных- развитие музыкального слуха- выработка внимания, активностиМетоды: Скороговорки. Пение на 2-3 голоса по тоническому трезвучию.Упражнение хорового сольфеджиоЦель: Развитие 2-голосного пения (Г. Струве)Задачи:- развитие музыкального слуха- выработка внимания, активностиМетоды: Пропевание звукоряда вверх: до-соль-I группой хора; на выдержанном до-II группой; пропевание звукоряда вниз: соль - до -IIгруппой хора; на выдержанном соль - Iгруппой.Цель: овладение вокально-хоровыми навыками на примере высокохудожественных музыкальных произведений.Латышская народная песня. ПетушокЗадачи: Добиться легкого полетного исполнения, контрастной динамики, правильной фразировки, осмысления художественного образа, подвижности голосового звучания. Пение без сопровождения.Методы:Работа над музыкальной фразой, динамикой. Достичь легкости, полетности звучания. Работа над артикуляцией.Пение без сопровождения.Римский-Корсаков Н. Проводы зимыЗадачи:- добиваться хорошей кантилены (работая над плавностью голосоведения, спокойным взятием «правильного» дыхания. - выработка ровности и мягкостью звучания на всем диапазоне, свободной артикуляции, грамотной фразировки.- работа над формированием исполнительских навыков- работа над сценическим воплощением произведенияПедагогический прием работы над материалом1. Фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания.2. Различные виды динамики.3. Исполнение с солистами, а также группами.3. Соснин С. Нотные бусинки.Задачи: Добиться легкого полетного исполнения, контрастной динамики, правильной фразировки, осмысления художественного образа, подвижности голосового звучания, выравнивания регистров.Методы:Работа над музыкальной фразой. Достичь легкости, полетности звучания.Цель: проверить степень овладения учащимися учебного материала.Задачи: Мотивировать обучающихся на самостоятельную познавательную активность.Формировать желание учащихся к достижению поставленной цели.Метод:В Интернете найти и прослушать вместе с родителями различные записи исполнения произведений. 5. Заключительная часть. Подведение итогов.Рефлексия.