Современные информационные технологии как одно из условий улучшения качества учебного процесса на занятиях начального технического моделирования.Бабарыкина И.В.Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Городской Дворец детского (юношеского) творчества»Компьютерные технологии все больше входят  в нашу жизнь, все больше времени занимают у подрастающего поколения. Все мы прекрасно понимаем, что сегодняшние школьники гораздо больше времени проводят за компьютерами, чем за чтением художественной или учебной литературы. С этим бороться бесполезно, это надо принять как данность и использовать ее в своих интересах. А самый главный наш интерес – дать учащимся необходимые знания, повысить качество и уровень образования, научить их искать новые знания, пользоваться ими. В достижении этой цели компьютер – друг наших детей и наш тайный сообщник – может оказать нам большую помощь.В настоящее время появились современные информационные технологии с колоссальными обучающими ресурсами, которые принципиально влияют на организацию учебного процесса, увеличивая его возможности. Новые технические, информационные, полиграфические, аудиовизуальные средства становятся неотъемлемым компонентом образования. Это качество уже позволяет говорить о своеобразных педагогических технологиях, основанных на использовании современных информационно-компьютерных средств.Проникновение современных информационных технологий в сферу дополнительного образования позволило педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также индивидуализация, дифференциация процесса обучения, осуществление контроля с обратной связью, самоконтроля и как итог - повышение качества обучения.На этапах занятия, когда основное обучающее воздействие и управление передается компьютеру, педагог получил возможность наблюдать, фиксировать проявление таких качеств у учащихся, как осознание цели поиска, активное воспроизведение ранее изученных знаний, интерес к пополнению недостающих знаний из готовых источников, самостоятельный поиск. Это позволило педагогу проектировать собственную деятельность по управлению и постепенному развитию творческого отношения учащихся к учению. Становится очевидным, что работа педагога в условиях компьютерного обучения не только не упрощается, а, наоборот, усложняется. Однако процесс информатизации дополнительного образования не может произойти мгновенно, согласно какой-либо реформе, он является постепенным и непрерывным.Сегодня не возникает сомнений в необходимости и эффективности использования компьютерных технологий. Состояние современного образования таково, что процесс обучения проходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению. В этих условиях качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя.Опыт показывает, что применение информационных технологий на занятиях, расширяет возможности творчества как педагога дополнительного образования, так и учащихся, повышает интерес к делу, стимулирует освоение детьми новейших достижений в области компьютерных технологий, что ведет к интенсификации процесса обучения и повышению качества знаний. Но нельзя забывать и о живом слове учителя. Поэтому использование ИКТ должно быть грамотно организовано и стать помощником в процессе обучения и воспитания. Возможности использования компьютера на занятиях дополнительного образования довольно разнообразны:Визуальный источник информацииИнтерактивный демонстрационный материалТренажерКонтроль знаний, умений, навыков учащихсяСамостоятельная поисковая, творческая работа учащихсяОдна из возможных форм организации обучения на занятии – использование электронного учебного пособия. Но если стандартное пособие может выступать как вспомогательный материал к учебному занятию, то собственное создание электронной формы позволяет расширять и углублять знания, проводить огромную исследовательскую работу, проявлять творческий подход. На первый план выходят ученические презентации, в процессе демонстрации которых ребенок приобретает опыт публичных выступлений и может выступать в роли учителя. Этот вид пособия позволяет совместить биографический материал, учебные статьи по некоторым частным проблемам, практические задания, вопросы, контрольные тесты по изученному материалу. На занятиях в детских объединениях широко используются презентации, подготовленные учащимися. Такая работа позволяет проявлять творчество, индивидуальность, избежать формального подхода при выполнении заданий. Подготовка презентаций – творческий процесс, часто совместная деятельность педагога и учащегося. Презентации эффективно используются на различных этапах занятия, что позволяет быстрее и глубже воспринимать изучаемый материал. При подготовке презентации учащийся проводит огромную исследовательскую работу, использует большое количество источников информации, проявляет творческий подход к изучаемому предмету.Современные образовательные технологии позволяют разрабатывать и реализовать новые формы проведения занятий. Использование ИКТ даёт возможность проведения интегрированных уроков и виртуальных экскурсий. Наглядные средства обучения способствуют не только более глубокому постижению знаний и приобретению необходимых умений, но и содействуют решению задач дифференцированного образования  (в первую очередь реализации этих задач помогает раздаточный материал, ориентированный на самостоятельную работу учащихся). Видеофильмы на мультимедийной основе и учебные CD-ROM позволяют познакомить учащихся с широкой, разнообразной, полной информацией по тому или иному вопросу и дать им возможность самостоятельно выбрать степень глубины этого знакомства. Наряду с многочисленными положительными сторонами информатизации образования просматривается ряд проблем:изучение возможностей средств новых информационных технологий, педагогическая целесообразность их использованияпсихолого-педагогические требования, предъявляемые к информационным технологиям, оптимальные условия их применения.Тем не менее, интерактивные, информационные и мультимедийные формы обучения позволяют не только повысить мотивацию учащихся к занятиям, но и приближают само обучение к современным условиям и требованиям к организации учебного занятия и, тем самым, повышают качество учебного процесса в дополнительном образовании.