Заведующая художественным отделением МАУДО ДШИ г. Набережные Челнык.п.н. Смирнова С.Р.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «история изобразительного искусства» в системе дополнительного образования.Развитие системы поликультурного образования является неотъемлемой частью общей стратегии культурного развития подрастающего поколения, которая исходит из необходимости сохранить самобытность каждого этнического сообщества. Важнейшими предпосылками поликультурного образования в России являются интеграция в мировое культурное и образовательное пространство. Поликультурное образование мы рассматриваем как вид целенаправленной социализации обучающихся, обеспечивающий освоение образцов и ценностей мировой художественной культуры, культурно-исторического и социального опыта различных стран и народов; на ценностно-мотивационном уровне - формирование социально-установочных и ценностно-ориентационных предрасположенностей обучающихся к межкультурной коммуникации и обмену, а также развитие толерантности по отношению к другим странам, народам, культурам и социальным группам; на деятельностно-поведенческом уровне - активное взаимодействие с представителями различных художественных культур при сохранении собственной культурной идентичности.В рамкам системы дополнительного образования процесс обучения на занятиях художественного отделения должен ориентироваться на:- формирование гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной художественной традиции, художественных ценностей российской и мировой культуры; - воспроизводство и развитие национальных традиций в искусстве Татарстана и других народов России как необходимых инструментов духовно-нравственного воспитания ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира;-приобщение детей к художественному наследию и национальной культуре народов Татарстана, России и мира;-связь искусства, в его культурном и национальном многообразии, с жизнью человека, роль искусства в повседневной жизни общества, значение искусства в развитии каждого человека.Программой предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.Направленность программы на деятельностный и проблемный подход в обучении изобразительному искусству диктует необходимость для ребенка экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного художественного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на уроках, поддерживает интерес учащихся к изобразительному творчеству. Результаты освоения курсаПредставленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «изобразительное искусство»:чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира; формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;формирование эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач заданной темы, с точки зрения содержания и средств ее выражения.Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;овладение умением творческого видения, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений;умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовывать место занятий;осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;формирование основ художественной культуры на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;овладение практическими умениями и навыками в восприятии и анализе произведений искусства;овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании);знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений татарского, русского и мирового искусства;усвоение фамилий и названий картин ведущих художников Татарстана, России и мира;умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: дома, на улице, в театре, на празднике;способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;способность посильно передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку;умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;освоение умений применять в художественной деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;овладение навыками конструирования из бумаги, лепки из пластических материалов, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории.