Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на тему: «Широкий – узкий» у обучающихся с умственной отсталостью.Цели занятия: Образовательные цели: • Развивать представление о понятии «широкий», «узкий». • Формировать у детей умение сравнивать два контрастных предмета по ширине, используя приемы Цель: учить различать предметы по ширине.Задачи:Развивать умение сравнивать два предмета по ширине способами наложения. Определять результаты сравнения широкий - узкий, шире - уже.Развивать познавательные интересы, внимание, наблюдательность, мышление, память.Учить различать геометрические фигур (круг, квадрат)Воспитывать положительную учебную мотивацию, познавательный интерес к предмету.Оборудование: морковка, бочка с мёдом, игрушки заяц и медведь, широкая и узкая полоски (одинаковой длины). Картинка леса. Картинки грибов, корзинки широкая и узкая. Картинки диких зверей.Ход:I. Орг. момент:Учитель: здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и поздороваемся.Математику начнём.Наши глазки разомнёмЗрительная гимнастика.Вверх -вниз, вверх - вниз,Вправо- влево, не ленись.Мотивация деятельности детей.- Что-то в классе приключилось,- Что на парте появилось?- Посмотрим, что в мешочке? морковка, бочка с мёдом.- Ребята, а ведь эти предметы не нам.- Кто любит погрызть морковку? Заяц.- А кто любит мёд? Медведь.А где они живут? В лесу. (картинка леса)- Надо к ним пойти и предметы отнести.Изучение материала«Дорожка».- А в лес ребята, мы пойдём по дорожке, перед нами две дорожки.- Одна широкая, вторая узкая. - По какой удобнее идти по широкой или узкой?- Серёжа попробует, а мы посмотрим.«По широкой дорожкеШагают Серёжины ножки».- Хорошо, удобно идти? Да.— Это какая дорожка? Широкая (жест)А вместе с Варей можно пройти? Да.- Пойдём по другой дорожке.- Какая это дорожка? Узкая (жест).«На этой на дорожкеТрудно Серёжиным ножкам?» Да.- По какой дорожке хорошо идти? (показ и жест)- Потому, что она широкая. - И мы найдём широкую дорожку.(дети выбирают широкую полоску)-  Берем одну дорожку и кладем перед собой. На нее кладем вторую дорожку, выравнивая край.- Каким цветом широкая дорожка? А узкая?Пальчиками идём по широкой полоске.Каких зверей мы можем встретить в лесу?  - Кто самый маленький?  (Ёж).  - Кто самый большой? (Медведь).  - Кто самый хитрый?  (Лиса).  - Кто самый злой?  (Волк).  - Кто самый трусливый? (Заяц).  Физкультминутка:«Зайка»Зайке холодно сидеть, (Присесть на корточки)Нужно лапочки погреть. (Встать, потереть ладошки друг о друга)Лапки вверх, лапки вниз, (Поднять руки вверх, опустить)На носочках подтянись. (Встать на носочки, потянуться вверх)Лапки ставим на бочок, (Поставить руки на пояс)На носочках скок-скок-скок. (Прыжки на месте)А затем вприсядку, (Делать приседания)Чтоб не мёрзли лапки.Прыгать заинька горазд, (Прыжки на месте)Он подпрыгнул десять раз.- Вот мы и пришли в лес. Смотрите сколько много грибов на полянке.Дидактическая игра: Волшебные счёт - В большую корзину соберите большие грибы.- В маленькую соберите маленькие грибы.- Сколько всего грибов больших, маленьких?- Чего больше, больших или маленьких грибов?- Чего меньше?- Как сделать, чтобы стало поровну?Практическая работа в тетрадях. Чтобы прийти к медведю надо пройти по широкой дорожке и найти высокий домик, а к зайчику по узкой и найти узенький домик. Вот заяц и медведь.   Выставляю игрушки.- Мы вам подарки принесли.- Сегодня мы учились сравнивать предметы.. (жест) широкие и узкие, высокие и низкие.Отдадим медведю бочонок с мёдом, а зайчику морковку.Игра «Большие ноги»Ребята, нам пора возвращаться. Когда я буду говорить: «Большие ноги идут по дороге», вы идете по широкой дороге, а когда я буду говорить: «Маленькие ножки бегут по дорожке», вы будете бежать по узкой дорожке.Рефлексия:«Долго, долго в гости шли,Угощение несли.Хорошо мы потрудились. Все ребята молодцы».