Развитие познавательной и коммуникативной инициативы в рамках программы «Миры детства: конструирование возможностей»
Мотоусова Ольга Владимировна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Росинка» детский сад №6 «Дельфин» (МАДОУ Детский сад «Росинка» д/с №6 «Дельфин»)
Воспитатель
Внедряя программу «Миры детства. Конструирование возможностей» под редакцией Т.Н. Дороновой и С.Г. Доронова в своей педагогической деятельности приходится искать новые подходы, идеи, формы и методы, которые были бы интересны детям, соответствовали бы их возрасту, развивали самостоятельность, инициативу, эффективно решали образовательные, воспитательные и коррекционные задачи.
Работа с лэпбуком отвечает основным направлениям партнерской деятельности, которые отражены в программе «Миры детства: конструирование возможности». Это и включенность педагога наравне с детьми, и добровольное присоединение детей к деятельности, и свободное общение и перемещение детей во время деятельности, и открытый временной конец деятельности.
Лепбук - это реализация системно - деятельностного подхода к образованию, обеспечение сотрудничества, сотворчества детей и взрослых.
Что же такое лепбук? Это такая книжка – раскладушка или самодельная бумажная папка с множеством разнообразных деталей, кармашками всевозможных форм, мини – книжками, книжками – гармошками, конвертами разных форм, которые ребенок может доставать, перекладывать, изучать, складывать по своему желанию. В этой папке собирается материал по определенной теме.
Лэпбук, скорее, не средство обучения, а особая форма организации всего познавательного материала. Лэпбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к развивающей предметно-пространственной среде:
информативен (в одной папке можно разместить достаточно много информации по определенной теме, а не подбирать различный дидактический материал);
дидактичен, является средством художественно – эстетического развития ребенка, приобщает его к миру искусства;
вариативен (существует несколько вариантов использования каждой его части), его структура и содержание доступны детям дошкольного возраста, обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников;
полифункционален (способствует развитию творчества, воображения, его можно использовать как с подгруппой детей, так и индивидуально
Такая интерактивная папка позволяет:
Пополнить словарь детей и расширять «семантические поля» значений слов;
Ускорить и сделать более привлекательным процесс автоматизации и дифференциации звуков;
Формировать грамматические категории;
Развивать связную речь;
Формировать психологическую базу речи;
Совершенствовать мелкую моторику;
Развивать творческое мышление, познавательный интерес;
Развивать детскую инициативу и самостоятельность.
В своей работе мы использовали оригинальное дидактическое пособие «Детский календарь», которое предполагает тесное сотрудничество с родителями наших воспитанников. Начиная работу по «Детскому календарю», мы увидели, что 70% детей испытывали трудности в определении сезонных признаков, отличительных черт времен года. Поэтому совместно с детьми и родителями мы выбрали тему «Времена года» и решили создать лэпбук на каждый сезон. В содержание лэпбука вошли материалы «Детского календаря», которые основываются на принципах сезонности, доступности, логичности построения материала. Они имеют научное обоснование и обладают значительным развивающим потенциалом.
Этапы создания нашего лэпбука:
1. целеполагание (выбор темы);
2. разработка лэпбука (составление плана);
3. выполнение (практическая часть);
4. подведение итогов (презентация).
Что входит в наш лэпбук?
Блокнот "Приметы времени года".
Народный календарь и календарь погоды.
Игра "4 лишний".
Ребусы, кроссворды.
Игра "Собери картинку".
Творческое задание "Составь рассказ".
Гармошка с загадками, стихами и рассказами
Пиктограммы и рисунки детей.
Подводя итоги, можно сказать, что лэпбук – это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности педагогов, родителей и ребенка. И помимо информационно-коммуникативных технологий, которые активно внедряются в образовательный процесс и замещают живое эмоциональное общение детей с взрослыми, с родителями, детей друг с другом, есть замечательное современное доступное средство обучения, способствующее взаимодействия всех участников образовательного процесса.
Список используемой литературы:
1. Веннецкая О.Е., Доронов С.Г., Доронова Т.Н. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Миры детства». М. 2014.
2. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС / Д.А. Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI международной научной конференции (г. Пермь, апрель 2015 г.). Пермь: Меркурий, 2015. С. 162-164.
3. Силкина Е.Н. Современные подходы к речевому развитию детей в ДОУ / Е.Н. Силкина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://silkina.teacher38.ru
4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации, от 29.05.2015г.№996-
5. ФГОС ДО – Федеральный государственный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года.