Проект для детей 5–6 лет "Времена года»Белькова Ксения ДмитриевнаМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – Детский сад №34 (МБДОУ – Детский сад №34), г. ЕкатеринбургВоспитательТип проекта: познавательно-творческий.ДолгосрочныйЦель: воспитать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года. Раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.Задачи проекта:познакомить детей с сезонными изменениями природы, с цветовой гаммой, присущей тому или иному времени года;научить детей отражать в рисунках признаки природы в разные времена года, используя различные способы и средства изображения;познакомить с нетрадиционными техниками рисования: печать листьями, кляксография, цветной и черно-белый граттаж, монотипия, скатывание бумаги и др.;формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;Участники проекта: воспитатели группы, дети старшей логопедической группы, логопед, музыкальный руководитель, родители. Результат: презентация проекта в форме развлечения.Методы реализации проекта:Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.Составление плана проекта.Обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.Обсуждение проекта с воспитателем, музыкальным руководителем.Сбор информации, литературы, дополнительного материала.Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.Презентация проекта.Ожидаемые результаты планирующиеся в ходе реализации проекта:тематические выставки детских работ: “Осень золотая”, “Волшебница-зима”, “Портрет весны”, “Ах! Лето”;Поделки: «Дары – осени», «Необычная елочка»;изготовление альбома совместно с родителями “Времена года”;презентация выставки детских рисунков “Шедевры живописи глазами детей”.Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей.Повышению психолого-педагогической культуры родителей.Формы работыс детьми:Беседы; занятия; рассматривание альбомов, картин, иллюстраций; выставки детских работ по проекту «Времена года»; дидактические игры по проекту «Времена года»; экскурсия на участок детского сада; заучивание стихов, пословиц, поговорок; творческая речевая деятельность; утренники, развлечения; конкурсы; театрализованная деятельность; сочинение рассказов и сказок; создание мини-проектов; видеопросмотр.с родителями.Наглядная пропаганда; беседы и консультации; коррекционный журнал; анкетирование; дни открытых дверей; круглый стол; педагогическая лаборатория; конкурсы.Перспективный план долгосрочного проекта«Времена года»Октябрь–ноябрь1.Вводная беседа с детьми на тему “Как природа рисует красками”, рассматривание иллюстраций художников: И. Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря, К. Юона, К. Коровина, П. Трубецкого.Цель: развивать эстетическое восприятие детей, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства. Обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники, передавая красоту родной природы. Какие цвета были использованы художником.2.Чтение художественной литературы, стихов, загадок, примет. Заучивание стихотворений: “Осень” К.Д. Бальмонта, “Скучная картина” А.Н. Плещеева, “Листопад” И.А. Бунина, “Листопадничек” И. Соколова-Микитова, “Лес осенью” А. Твардовского.Дидактические игры: “Времена года”, “Когда это бывает”, “Сложи картинку”, “Такой листик, лети ко мне”.Цель: формировать у детей смекалку, сообразительность.3. Прослушивание аудиозаписи А. Вивальди “Осень” из цикла “Времена года”. П. Чайковский: “Осенняя песня”, “Октябрь”.4. Рассматривание гербария.Цель: закрепить в памяти детей названия деревьев.Дидактические игры: “С какого дерева листок”, “Не ошибись”, “К дереву беги”.5.Занятия по изобразительному искусству по теме “Осень золотая”.– “Волшебные краски осени”. Цель: познакомить с техникой печатания листьями.– “Грибочки в лукошке”, “Дары осени”. – “Я шагаю по ковру из осенних листьев”. Цель: знакомить детей с техникой "монотипия".– “Портрет осени”. Цель: продолжать знакомить с техникой "масляная пастель".– “Ветка рябины”. Цель: познакомить детей с новой техникой печатания косметическими ватными палочками.6.Музыкальное развлечение “Праздник осени”.Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе осенью; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый; формировать эстетический вкус и приобщение к миру прекрасного.Взаимодействие с семьей:Привлечь родителей к изготовлению костюмов к развлечению.Сделать альбомы на тему: «Осень».Выполнение поделок из природного материала.Декабрь–февраль1.Экскурсия по зимнему участку. Цель: научить детей видеть красоту и мощь природы. Обратить внимание на тихую грусть “засыпания” природы с наступлением зимы.2.Знакомство с искусством – рассматривание “зимних” пейзажей. Выставки-загадки.Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и знание о жанре изобразительного искусства – пейзаже.Игра “Времена года”, “Узнай по описанию”Цель: развивать внимание, сообразительность. Рассказ-загадка о разных предметах и явлениях природы.3.Рассматривание репродукций картин по теме “Зима”: К.Юона “Русская зима”, И. Шишкина “Сосна”, И. Грабаря “Февральская лазурь”.Цель: обратить внимание детей, какими выразительными средствами пользовались художники для более яркой передачи зимнего пейзажа. Развивать эстетическое восприятие, формировать навыки эстетических контактов с произведениями искусства.4. Прослушивание аудиозаписи. П.Чайковский “Декабрь – Святки” “Времена года”. В. Шаинский “Снежинки”, А. Внукова “Если снег идет”.Стихи, пословицы, поговорки, приметы о зиме.Цель: учить детей понимать смысл пословиц и народных примет, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения.5. Заучивание стихотворений: И. Суриков “Зима”, А. Федоров “Мороз”, Л. Толстой “Декабрь”.6. Занятия по изобразительному искусству по теме “Волшебница-зима”.– “Мои волшебные снежинки”. Цель: упражнять в рисовании (свеча и акварель).– “Первый снег”, “Зима в городе”. Цель: закрепить умение рисовать пальчиками, оттиск печатками.– “Мое любимое дерево зимой”, “Снегири на еловой ветке”. Цель: закрепить навыки рисования гуашью, сочетать в работе скатывание бумаги, комканье и рисование.– “Зимняя сказка” Цель: совершенствовать навыки в экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в разных нетрадиционных техниках. Развивать творчество, воображение.Взаимодействие с семьей:Привлечь родителей к оформлению альбомов на тему: «Зима».Разучивание стихов с детьми о зиме.Март–май1. Дидактическая игра “Времена года”.Цель: закрепить представления детей о последовательности (цикличности) изменений в природе весной, летом, зимой, осенью по существенным признакам.2. Приметы, пословицы, поговорки, стихи о весне. Разучивание стихов Ф. Тютчев “Весна”, “Весенние воды”, С. Есенин “Черемуха”, А.Майков “В мае”.Цель: развивать связную речь, память; продолжать учить детей понимать смысл пословиц, поговорок.3. Рассматривание фотографий, открыток о весне.Цель: показать детям, как фотографы передавали неповторимость, очарование этого времени года.4. Беседа на тему “Весна”.Цель: побуждать детей к составлению рассказа об этом времени года; формировать у детей эстетическое отношение к природе, умению погружаться в мир природы, её образов, цветов; учить рассказывать связно, полно, четко выстраивать композицию рассказа.5. Прослушивание русской народной песни “Кулик – весна”, Н. Любарский “Дождик”, П. Чайковский “Времена года”, В. Моцарт “Весенняя”.6. Занятия по изобразительному искусству “Ветка с первыми листочками”, “Весенний букет”, “Березы весной”, “Цветущий сад”, “Грачи прилетели”.Цель: совершенствовать умения и навыки в изобразительных техниках, развивать чувство композиции. Учить использовать необычные материалы для создания выразительного образ.Взаимодействие с семьей:Привлечь родителей к оформлению альбома “Весна”.Изготовление информационного стенда для родителей.Привлечь родителей к подбору бросового и природного материала.Июнь–август1. Игра “Когда это бывает”.Цель: закрепить основные приметы времен года.2. Разучивание песен о лете.Цель: учить наблюдать за изменениями в погоде, уметь описывать погоду, используя эпитеты, образные выражения.3. Беседа “Как я отдыхал летом”.Цель: побуждать детей к составлению рассказа о своем отдыхе; учить отбирать нужные приметы лета.4. Изготовление картин о лете из природного и бросового материала.Цель: развивать художественный вкус, воображение.5. Занятия по изобразительному искусству “Летнее настроение”, “На Торфянке”, “Летом в лесу”, “Любимые цветы жарки”.Цель: познакомить с новой техникой рисования мыльными пузырями, кляксографией.Слушание музыки: А. Вивальди “Времена года”, Н. Римский-Корсаков “Полет шмеля”, С. Прокофьев “Полет шмеля”, Г. Свиридов “Дождик”.6. Лето в народном календаре.Цель: знакомить детей с народными приметами.Дидактические игры: “Отвечай быстро”, “Укрась слово”, “Кузовок”, “Испорченный телефон”.7. Развлечение “Круглый год”.Цель: закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый;   формировать эстетического вкуса и приобщение к миру прекрасного.8. Презентация для детей «Времена года».Взаимодействие с семьей:Посещение леса, пруда «Торфянки».Изготовление атрибутов, костюмов к развлечению “Круглый год”.Список литературы:Багрова Л.А. Энциклопедия для детей. Я познаю мир. Москва: ТКО “АСТ”, 1996.Волина В. Загадки от А до Я. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.Волина В. Поговорки от Егорки. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 1999.Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Стихи о временах года. М., 2004.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. Ярославль: Академия развития, Академия, К. 1999.Энциклопедия. Живой мир. Москва: “РОСМЕН”, 1996.