Тема: Органы чувств человека
Возрастная группа: старшая(6-7)
Форма НОД : игра –путешествие, познавательно-исследовательская деятельность
Форма организации: подгрупповая, индивидуальная
Цель: Закрепление знаний детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания детей, об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание).
- уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии им окружающего мира.
Развивающие: развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.
Здоровьесберегающие: сохранить органы чувств, заботясь о своем здоровье

Методы и приемы:
Наглядные (показ, демонстрация);
Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ);
Игровые (пальчиковые игры, подвижные игры, сюрпризный момент);
Практические (упражнения, опыты).
Педагогические технологии: личностно-ориентированная, исследовательские, игровые.
Здоровьесберегающие технологи: дыхательная гимнастика, динамическая пауза, гимнастика для глаз.
Средства обучения:
Демонстрационный материал (карточки с изображением органов чувств)
Баночки с продуктами, различными на вкус
Интеграция образовательных областей:
Художественно-эстетическое развитие
Социально- коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Физическое развитие






Ход деятельности

Образовательные области
Задачи
Последовательность действий
Время
Предполагаемые ответы детей


1 этап
Организационный
Познавательное развитие







Речевое развитие










2 этап
Познавательное развитие












Социально- коммуникативное развитие




Физическое развитие








Речевое развитие



Познавательное развитие














Речевое развитие



Познавательное развитие
















Физическое развитие



Практические методы






Речевое развитие


Познавательное развитие


















Физическое развитие




Речевое развитие






Познавательное развитие


























3 этап
Подведение итогов.




Закрепить знания детей, об органах чувств (слух, зрение, вкус, обоняние и осязание).















уточнить, какое значение для человека имеют органы чувств при восприятии им окружающего мира.








Развивать умения , анализировать , сравнивать делать выводы .


Поддерживать физическую активность детей во время образовательного процесса







развивать тактильные, зрительные, слуховые, вкусовые ощущения











































































































Закрепить знания детей об органах чувств.
-Здравствуйте ребята , сегодня у нас не обычное занятие. Мы с вами посетим Институт здоровья. Побываем в разных лабораториях, где проходят исследования наших органов чувств.



-Скажите какие органы чувств вы знаете?
Я загадаю вам загадку отгадав ее, вы поймете какой орган чувств исследуют в этой лаборатории.




-Да , в этой лаборатории изучают глаза. А для чего нужны нам глаза? Значит глазами мы видим мир. Природа заболиво оберегает наши глаза. Они расположены в специальных углублениях. Они называются –глазницы. Закрывает домик специальная дверка. Она называется –века


-Ребята, а как же мы должны беречь свои глаза?



-А что бы наши глазки нам сегодня помогали мы с вами сделаем разминку для глаз «Мостик»
-Ребята пройдем в следующею лабораторию. И продолжим наше исследование.

Ребята , теперь я загадаю следующею загадку .

Правильно, это уши!
В отличие от глаз, уши постоянно открыты , а значит они постоянно слышат разные звуки.
Уши – это орган слуха .
А какие правила нужно помнить что бы уши не болели и хорошо слышали. А давайте проверим как наши ушки различают разные звуки .Игра «Узнай по голосу»

Ребята , теперь я загадаю следующею загадку .

Правильно это – нос .
Зачем нам нужен нос?
Нос – это настоящая химическая лаборатория. Он способен в воздухе мгновенно определять тысячи разных веществ. Дышать надо носом, а не ртом , меньше опасности простудится. При простуде слизистая оболочка носа воспаляется и человеку трудно не только дышать , но определять разные запахи.

-А теперь сделаем дыхательную гимнастику

- Ребята вы сказали , что нос помогает различать разные запахи . Ребята я перепутала баночки с названиями, помогите мне определить что находится в баночках.

Ребята , теперь я загадаю следующею загадку

Правильно – это язык .
Для чего нам нужен язык? Зубами мы откусываем кусочек пищи, пережёвываем , а язык помогает нам продвигать пищу в пищевод и распознать ее вкус. Язык делится на участки . каждый из которых отвечает за определенный вкус .Какие вкусы вы знаете?
Кончик языка более чувствителен к сладкому, а края к кислому и соленному, а основание к горькому .

Артикулярная гимнастика
Игра « Определи на вкус»

-А теперь перейдем в следующею лабораторию
-Ребята , теперь я загадаю следующею загадку

Ребята , сколько у нас рук? А сколько пальцев ? Каждый палец имеет свое название. Вот –это часть называется кисть . Она напоминает кисть художника. С ее помощью мы можем писать , рисовать .
- Ребята а как мы должны заботится о своих руках.
Ребята посмотрите у меня есть чудесный мешочек .А вам хотелось узнать что в нем лежит. А какие помощники вам в этом помогут ? Игра
« Чудесный мешочек»
Молодцы , ребята все определили правильно!
Вот это способность рук, а точнее кожы .Узнавать предметы на ощупь. Называется осязания.

Ребята мы с вами изучили все 5 органов чувств . И нам пора возвращаться в детский сад. Подведение итогов занятия:
- Вспомните в каких лабораториях мы побывали?
- Что мы с вами делали там ?На этом наше занятие подошло к концу . Вы все были Молодцы!
- Досвидания , ребята!
1 мин.










2 мин











2 мин















2мин
















1 мин



3 мин















1 мин



3 мин

















2 мин



3 мин







1 мин



2мин


















2 мин




1 мин






3 мин



























1мин
Здравствуйте!










Уши , глаза,
нос, язык,
руки

Глаза







Что бы
видеть













1.Нельзя
тереть глаза
грязными
руками
2. Нельзя
долго играть в
компьютер











Уши









1.Уши
бояться
громких
звуков
2.Нельзя
ковырять
острыми предметами
3.Защищать
от ветра

Нос


Определять
различные
запахи.



























Язык



Для
общения









Сладкий,
кислый,
соленный,
горький
















2 руки
10 пальцев
Большой
Указательный
Средний
Безымянный
Мизинец


1.Мыть рука
2.Подстригать
Ногти
3.В холодную погоду
одевать
варежки

Руки