Размышление о создании продукта в проектной деятельности
Чернига Елена Викторовна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Еланская средняя школа» (МБОУ «Еланская СОШ») п.Елань Кемеровская обл.
Учитель английского языка

Справка:
Понятие «проектная деятельность»
Слово «проект» (в буквальном переводе с латинского -- «брошенный вперед») толкуется в словарях как «план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание». Это толкование получило свое дальнейшее развитие: «Проект - прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т.п., а проектирование превращается в процесс создания проекта».
Я полагаю, что работа над проектом дает возможность ребенку не просто заняться чем-то новым и необычным самостоятельно, но и научится это делать. Одно дело прочитать уже готовый материал в учебнике, ответить на уже подготовленные ответы, и совсем другое, когда ребенку приходится самому искать, выбирать, уметь задать вопросы и находить к ним ответы. В этом и ценность проектной деятельности это быть «первооткрывателем».
Я преподаю английский язык уже много лет и столкнулась с тем, что в области «филологии» очень трудно стать «первооткрывателем». У математиков - «золотое сечение», у биологов – «весь мир в кармане», у историков – «каждый новый день уже история»А у нас, филологов?
Я уверена, что самое трудное в проектной деятельности - это создание «продукта» проекта. Вот и приходится прежде, чем сформируется название темы, просмотреть массу источников. А там одно и тоже! Ты полагаешь, что нашел «классную» тему, а она уже в интернете! Но, с другой стороны, для ребенка эти темы новые, неизведанные. Им хочется докопаться до сути! Тут возникает сложность в оценивании таких проектов. В жюри, как правило, опытные педагоги. Их очень трудно чем-то удивить: отсюда и субъективность оценки не смотря на существующие критерии.
В этом учебном году мои обучающиеся работали над тремя проектами: «Цвет настроения синий» (значение цвета в жизни британцев), «Овсянка, сэр!» (сравнивали рецепты овсяной каши по-английски и по-русски практически), «Там на неведомых дорожках» ( Образы нечистой силы в Британском фольклоре). В течение учебного года, пока искали информацию, несколько раз менялись названия, форма проекта, его оформление. И продукт соответственно. Именно он, продукт, является самым «заманчивым» и ответственным моментом для ребят во всем процессе. Девочкам больше нравиться рисовать, фотографировать, фантазировать. А мальчики предпочитают брать уже готовое оформление.
Ниже представлен образец продукта работы по теме «Цвет настроения синий». Мы решили попробовать «поиграть» с цветами на английском языке, вставляя их в русский контекст в стихотворной форме. Продукт озаглавили «It`s easy to try!»

Green лягушка, Green листок!
Вот такой я природы знаток!
Мне грустно, I am blue,
Все равно тебя люблю!
Grey day, grey day!
Проходи уж поскорей!
Овсянка по-шотландски porridge,
Напоминает мне цвет orange!
I`m afraid of Black Jack
Who is coming back!

У нас получилось даже небольшое стихотворение!

Я живу в долине Blue
Каждое утро green tea пью.
Кругом меня все горы white,
И очень быстро наступает black
night.
Мой любимый puppy is brown,
Мы живем с ним in a pink town.
Мы любим pick yellow flowers,
Наблюдать за grey clouds.
Welcome to our village,
It is called TASTY ORANGE!
Проработав в школе более 30 лет, я поняла, что именно проектная деятельность с детьми дает мне возможность реализовать свои творческие желания!


Используемая литература:
https://studbooks.net/1744745/pedagogika/proektnaya_deyatelnost