«Профессионализм педагога как условие достижения современного качества образования»

В последнее время все чаще звучат словосочетания: качество жизни, качество образования, социальная успешность. Повышение качества образования -одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования. Конечно же, без внедрения инновационных технологий, современных средств обучения, повышения профессии учителя, выявления и распространения передового педагогического опыта этого достичь невозможно, как и невозможно достичь без повышения профессионализма каждого педагога.
Единство теоретической и практической готовности педагога к выполнению своих профессиональных функций характеризуется его компетентностью, то есть « осведомленностью и авторитетностью в той или иной сфере его деятельности (словарь В.И. Даля).
В психологическом словаре профессиональная педагогическая компетентность определяется, как «владение педагогом необходимой суммой знаний, умений и навыков, определяющих сформированность его педагогической деятельности, педагогического общения и личности, как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания»
Профессионализм как психологическое и личностное явление характеризуется не только профессиональными знаниями, навыками, умениями, но профессионально-значимыми качествами. Под профессионализмом можно понимать сформированность у педагога важнейших педагогических компетенций.
С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагога, направленную на развитие профессиональных педагогических компетенций?
1 этап. Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:
-диагностика;
-тестирование;
-определение путей совершенства профессиональной компетентности.
2 этап. Механизм развития профессиональной компетентности педагога:
-план самообразования;
-повышение квалификации;
-участие в педсоветах, семинарах, конференциях;
-создание собственных публикаций.
Важно, каждая деятельность педагога, должна нести результат его достижений:
-повышение качества преподавания предмета;
-разработанные и изданные методические пособия, статьи, программы;
-разработка новых форм, методов и приемов;
-доклады, выступления;
-проведение мастер-классов, конференций, семинаров;
-профессиональный и карьерный рост;
-создание имиджа современного учителя-новатора, учителя мастера, учителя -наставника.
В заключении можно точно утверждать, что развитие профессиональных педагогических компетенций - это важнейшая задача не только личностного развития каждого педагога, а фундаментальное условие формирования эффективного учебно-воспитательного процесса.
Можно точно сказать, что, только тот имеет право учить, кто сам находиться в постоянном совершенстве.