муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 59» г. ОренбургаКОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ группы общеразвивающей направленности детей 5-6 лет «ПО ДОРОЖКАМ РАДУГИ»(образовательная область - познавательное развитие)Подготовила: Яшникова Марина Михайловнавоспитатель МБДОУ «Детский сад № 59»I квалификационной категории Оренбург, 2019Организационная информацияПримеча-ние1.Ф.И.О. педагогаЯшникова Марина Михайловна2.Доминирующая образовательная областьПознавательное развитие 3.Вид деятельности детейПознавательная, игровая, двигательная, конструктивно-моделирующая, продуктивнаяМетодическая информация1.Тема образовательной деятельности«По дорожкам радуги»2.Методы и приемы реализации содержания занятия- Постановка целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент - нахождение в группе флеш-накопителя с записью от жителей волшебной страны и конвертов с заданиями, просмотр видеозаписи, комментирование; мотивация – желание помочь жителям волшебной страны;- Активизация деятельности в процессе занятия: беседа о взаимопомощи друзьям; игровая деятельность и дидактические задания; создание проблемной ситуации; исследовательские приемы; анализ деятельности, выводы;- Организация практической деятельности детей: рассуждение и комментирование; выполнение дидактических заданий; двигательная активность (проведение физминутки); коллективная продуктивная деятельность (конструирование радуги);- Поддержание интереса у детей: познавательная деятельность (группировка, классификация, исследовательские приемы, отождествление, сравнение); ситуация выбора; музыкальное сопровождение, применение ТСО (просмотр видеозаписи, иллюстраций);- Оценка и самооценка: поощрение, взаимопомощь детей; анализ в ходе выполнения различных видов деятельности детей, их результатов; подведение итогов.3.Интеграция образовательных областей1. Социально-коммуникативное развитие: беседа о друзьях и осознание важности взаимопомощи другим, воспитание в детях чувства толерантности и дружеских отношений; развитие свободного общения со взрослыми и детьми; соблюдение элементарных правил поведения, правил работы во время различных видов деятельности;2. Познавательное развитие: закреплять представления о характерных признаках времен года, названий месяцев, дней недели; упражнять в классификации предметов и определении материал, из которого они сделаны; закреплять знания звуков и умение решать задачи; 3. Речевое развитие: беседа, рассуждение, комментирование; полные и четкие ответы на поставленные вопросы; расширение словарного запаса; 4. Художественно-эстетическое развитие: конструктивное моделирование (радуга); прослушивание аудиозаписи;5. Физическое развитие: проведение физминутки «Дни недели», двигательная активность (смена расположения детей в развивающем пространстве группы - игровой и учебной зоне).4.Возрастная группаГруппа общеразвивающей направленности детей 5-6 лет5.ЦельСоздание условий для обобщения и закрепления знаний у детей старшей группы в процессе различных видов познавательной, продуктивной и других видов деятельности.6.6.1Задачи- Закрепить представления детей о характерных признаках времен года, названий месяцев, днях недели;- Упражнять детей в классификации предметов, определении материала, из которых они сделаны;- Закрепить знание звуков, уметь находить слова с заданным звуком;- Совершенствовать умение решать несложные задачи;- Закрепить знания о цифрах;- Продолжать учить анализировать свою работу и результаты деятельности своих сверстников, делать выводы.6.2- Воспитывать любознательность, наблюдательность и самостоятельность;- Воспитывать нравственные качества: умение дружить, приходить друг другу на помощь, оказывать содействие в проблемных ситуациях;- Воспитывать культуру общения со взрослыми и детьми, желание действовать сообща; культуру поведения детей (включая правила безопасности работы с ножницами). 6.3- Активизировать мыслительную деятельность детей: логическое мышление, внимание, воображение, память, творчество;- Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас;- Развивать моторику рук в процессе конструктивной и продуктивной деятельности;- Развивать художественно-изобразительные навыки детей в процессе продуктивной деятельности.7.Планируемые результаты- Обучающиеся проявляют эмоциональную отзывчивость, любознательность, интерес к занятиям исследовательско-познавательного характера;- Более свободно владеют навыками группировки, классификации, отождест-вления, сравнения предметов в ходе выполнения различных дидактических заданий и игр;- Совместно с педагогом активно участвуют во всех видах деятельности;- Демонстрируют культуру общения, речевую активность, мышление, воображение;- Учатся анализировать свою работу и результаты деятельности своих сверстников, делать выводы. 8.Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)- Оформление места проведения занятия: оформление игровой и учебной зоны группы, мольберты и доска с атрибутикой для проведения дидактических заданий и игр;- Дидактические материалы: иллюстрированный материал к заданиям; - Наглядно-демонстрационные материалы: конверты с заданиями, иллюстрации с изображением времен года;- ТСО: флеш-накопитель с видеозаписью, телевизор.9.Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моментыОрганизация исследовательской деятельности с применением различных приемов познания окружающих предметов. Проведение бесед по характерным признакам времен года, месяцев, дней недели. Конспект занятияI.Вводная часть1.1Создание проблемной ситуацииВоспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Что нужно сказать нашим гостям? (приветствие детей).Давайте поздороваемся с гостями и подарим им свои улыбки и «Доброе утро!».Доброе утро! (воспитатель «кладет» в ладошку ребенку, а он передает дальше и т.д.). А теперь давайте выпустим «Доброе утро!» в группу (все дети раскрывают ладошки и дуют).Воспитатель: Ребята! Нам пришла посылка. Посмотрите, что это в ней (ответы детей).Вам интересно - что на ней? Хотите посмотреть? Давайте посмотрим - что на ней (воспитателем включается флешка, на которой записано обращение жителя волшебной страны к детям).Радуга: «Здравствуйте, ребята! Далеко-далеко есть волшебная страна, там необычное явление природы. А какое вы узнаете с помощью загадки:Дождик капать перестал,Лучик солнца засиял.Все кругом озолотилосьЧто-то в небе появилосьСемицветная дуга,Это чудо…Правильно, ребята, это я - радуга, живущая в этой волшебной стране. Однажды в эту страну ворвался злой волшебник и разрушил радугу. Жители волшебной страны не успели загадать не одного желания. Выполните задания в конвертах и вы поможете жителям волшебной страны увидеть радугу.3 мин.Флеш-нако-питель с ви-деозаписью (ТСО)1.2Целевая установкаВоспитатель: Ребята, что же случилось у жителей волшебной страны? Вы хотели бы помочь жителям? А как им можно помочь? (ответы детей).0,5 мин.1.3Мотивирование к деятельностиВоспитатель: Ребята, а тут еще конверты. Как вы думаете, что в них? (ответы детей)Да, в них задания, которые помогут нам.0,5 мин.Конверты разных цветов1.4Проектирование решения проблемной ситуации Воспитатель: Но прежде, чем приступить к выполнению заданий, нам нужно вспомнить, сколько цветов у радуги? (ответы детей)А назовите эти цвета (ответы детей).Давайте, скорее откроем 1 конверт с заданием! Ой, я что-то даже не знаю какой выбрать, вдруг опять ошибусь, перепутаю цвета. 1 мин.II.Основная часть2.1Выполнение действийВоспитатель: Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?Дети: Красный!Задание «Назови времена года и месяца» Воспитатель: Солнце греет и печётРучеёк с горы течёт.Тает снег, кругом вода,Значит, к нам пришла……ВеснаНазовите весенние месяца? Сколько их? Какие? (ответы детей)Давайте опишем словами, какая бывает весна? (солнечная, теплая, звонкая и т.д.) Воспитатель:Солнце жаркое палит,Травка под ногой шуршит.Речка манит нас водойПобежим мы к ней с тобой.Земляника зреет где тоЗначит, к нам приходит……ЛетоА назовите признаки лета. Какое лето бывает? (жаркое, веселое, яркое и т.д.)Назовите месяца лета? Воспитатель:Солнце греет слишком малоВремя золота насталоЛистья жёлтые летятСкоро голый будет сад.Птицы в стаи собралисьЗвери в спячку улеглисьУ кого друзья не спросимК нам пришла ребята…ОсеньА почему эта иллюстрация относится к осени? Как вы догадались?Назовите осенние месяца? (ответы детей) Воспитатель:Солнце светит, да не греетНочь длиннее с каждым днёмЗамели кругом метелиСтало белым всё вокруг.Птиц не слышно, тишина.Значит к нам пришла…ЗимаКак вы догадались? Назовите признаки зимы. Перечислите зимние месяца (ответы детей)Воспитатель: Ребята, какой следующий конверт откроем? (ответы детей).Дидактическая игра «Что из чего сделано?»(картинки с различными предметами, которые сделаны из различных материалов)Воспитатель: Вы должны распределить предметы, которые сделаны из дерева, металла, стекла и ткани.Как же вы быстро справились с этим заданием! Воспитатель: Ребята, какой следующий конверт откроем? (ответы детей).Дидактическое задание «Задание на сообразительность» Воспитатель: Вот и хитрые вопросы!-Сколько ушей у 2 мышей?-Сколько хвостов у 3 котов?-Какой день недели после вторника?-Сколько выходных в неделе?-Сколько животиков у 6 бегемотиков?-Какой день недели перед пятницей?-Спим мы ночью, а делаем зарядку?-Солнце светит днем, а луна?-Сколько дней в недели?-Сколько носиков у 4 матросиков?-Сколько лап у 2 собак? Воспитатель: Следующий конверт, какого цвета?Я предлагаю вам чуть-чуть отдохнуть и поиграть.Физминутка «Дни недели»(встаем в круг)В понедельник я купался, А во вторник рисовалВ среду - долго умывался,А в четверг – в футбол игралВ пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевалА в субботу, воскресенье – целый день я отдыхал! Воспитатель: Молодцы! Задание выполнили. Следующий конверт у нас?Дидактическая игра «Четвертый лишний» (на доске выбрать лишнюю картинку по определенному звуку) Воспитатель: Ребята, а вы справились с заданием? Было очень трудно? (ответы детей).Воспитатель: Какой следующий конверт мы с вами откроем?Дидактическое задание «Раздели слова на слоги»(На экране телевизора предметные картинки – детям надо определить, сколько слогов в слове) Воспитатель: Ребята, на какие части мы можем разделить слова? (на слоги) Воспитатель: Ну как, ребята? Очень сложно было? (ответы детей).Воспитатель: И остался у нас последний конверт. А где он? Посмотрите, кто к нам пришел (появление Радуги с фиолетовым конвертом)Радуга: Здравствуйте, ребята! А вот и последний конверт с заданием: соберите радугу, начиная с цифры 1 и т.д.Сколько дуг в радуге?Какого цвета 3 дуга?7 дуга какого цвета?Посередине какого цвета дуга?Молодцы, ребята! Справились с заданием и теперь жители волшебной страны смогут загадать желание. Но не только они, а каждый из вас подойдет и тоже загадает желание. 19 мин.Красный конвертИллюстрация с изображением весныИллюстрация с изображением летаИллюстрация с изображением осениИллюстрация с изображением зимыОранжевый конвертЖелтый конвертЗеленый конвертМуз. сопро-вождение (ТСО)Голубой конвертСиний конвертФиолетовый конвертСюрприз-ный момент (появление радуги на мониторе телевизора)2.2Анализ результатов деятельности детейРадуга: Ну, ребята, мне пора возвращаться в волшебную страну! До свидания! До новых встреч! 0,5 мин.III.Заключительная часть3.1Подведение итоговВоспитатель: Что полезного мы сегодня сделали? Кому мы сегодня помогли? Для чего мы помогаем друг другу? Вам понравилось? А что было трудным для вас? (ответы детей).0,5 мин.