муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровск «Детский сад № 187» «Бабушкин сундучок»воспитатель: Левун Е.ТПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА«Через красивое к человечному - такова закономерность воспитания» В. А. Сухомлинский. «Бабушкин сундучок» - это кружок по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентированная на нравственно-патриотическое и художественно–эстетическое воспитание детей. В основу данной работы заложена программа О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Данный кружок является специализированной формой эстетического воспитания детей дошкольного возраста, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества. Он имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей. В плане даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными, блоками по каждому виду народных промыслов (Гжель, Дымка, Хохлома, Городец). Занятия расположены от простого к сложному. Актуальность. Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.Народное искусство поднимает темы большого гражданского содержания, оказывает глубокое идейное влияние на детей. Оно помогает ребятам взглянуть на привычные вещи и явления по-новому, увидеть красоту окружающего мира. Целесообразность. У ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия с городецкой росписи, дымковскую игрушку, предметы с гжельской росписью и т.д. Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества. С этой целью был разработан план по приобщению детей к русскому народному декоративно-прикладному искусству.На занятиях кружка помогаю детям освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным пластическим решением образа, отвечающим эстетике наших дней.Задачи:Вовлечение ребят в художественно-творческую деятельность;Освоение историко – культурного наследия Росси через памятные даты народного календаря;Знакомство с обычаями и традициями обрядовых праздников;Приобщение к эстетической культуре;Формирование духовных качеств, эстетического вкуса у детей;Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь;Разбудить фантазию детей, настроить их на создание новых необычных композиций росписи;Обогащать словарный запас детей.Направления:1. Знакомство с жизнью и бытом русского народа.Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов.Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.Формы работы с детьми по ознакомлению с русской народной культурой:Беседы;Занятия на основе метода интеграции;Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству в детском саду и в городе;Дидактические игры;Экспериментирование с различными художественными материалами;Развлечения, фольклорные праздники, посиделки;Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;Использование народных игр, в том числе хороводов.В работе используются различные методы и приемы: одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности); метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий); словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения); практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения); эвристический (развитие находчивости и активности); частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия); сотворчество; мотивационный (убеждение, поощрение)..Индивидуальная работа, для того чтобы:Выявить примерный уровень развития изобразительной деятельности детей, отношение ребенка к деятельности и декоративно-прикладному искусству. Учитывая индивидуальные способности детей.Определить возможные перспективные роботы с ребенком (задачи, содержание, формы, методы).Спланировать работу, направленную на развитие творческих способностей.Индивидуальная работа ведется систематически. Анализируется выполнение задания, качество детской работы, отношение к деятельности.Работа с родителями. Используются разнообразные формы работы:Индивидуальные консультации по русской народной культуре;Беседы;Выпуск папок-раскладок по народному декоративно-прикладному искусству;Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества в детском саду; участие детей в фольклорных развлечениях и досугах, посвященных народным праздникамСтруктура проведения занятия по декоративно-прикладному искусствуТематическое планирование№месяцтема1Июнь-августСбор экспонатов для музея2сентябрь Что такое музей? Формировать интерес познания о прошлом. Обогащать словарный запас детей: музей, экспонат, старинные вещи. Развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к экспонатам музея. Знакомство с устройством избыПознакомить детей с бытом русской избы и традициями русского народа(изба, лежанка, печь, утварь и т. Д)3октябрь«Русская народная игрушка» «Кукольных дел мастера» - выставка тряпичной куклы. познакомить с тканевой игрушкой4ноябрь«Народные промыслы» (дымковская, гжель, хохломская роспись и т.д.) Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Продолжать знакомить детей с изделиями народного прикладного искусства 5декабрь Русские народные сказки.Продолжать знакомить детей с русской народной культурой. Вызвать интерес к народной сказке. 6январьРусские народные игрыПознакомить детей с многообразием народных игр. Разучить некоторые из них. Воспитывать доброжелательное отношение  друг к другу7февральЗнакомство с русским национальным костюмомзнакомить с историей народного костюма и его элементами 8мартИгрушка – матрешкаПознакомить с внешним обликом, особенностями росписи матрешек (колорит, композиция, элементы).9апрельмай«Коренные народы Дальнего Востока» Расширить представление детей о коренном народе Дальнего Востока: о жилищах, национальных обычаях, одежде, культуре этого народа.Список литературы:Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб. Детство-Пресс, 1998.Соломенникова О.А. Радость творчества. Москва. Мозаика-синтез, 2005.Комарова Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. Москва. Педагогика, 1990.Халезова Н. Б. Народная пластика и декоративная лепка. – М.: ТЦ Сфера, 2005.http://www.nsportal.ru11. http://www.maam.ru/left3241283right3255970379455325130400