Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 173 общеразвивающего вида г. Владивостока»Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Воздушный Шарик в стране Математика»Воспитатель: Ханюкова Евгения Александровнаг.Владивосток2020г.Цель: Закрепить представление детей об основных признаках квадрата, прямоугольника и круга.Образовательная область «Познавательное развитие» (интеграция «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»)Задачи:  Образовательные:познакомить с образованием и составом числа 4 из единиц, цифрой 4;познакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть;упражнять детей в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры;упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;воспитывать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях;развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;Развивающие: расширять и активизировать словарь за счет слов-названий геометрических фигур, совершенствовать навыки словообразования и словоизменения;развивать зрительное и слуховое восприятие, образное и логическое мышление;совершенствовать навыки связной речи;развивать мелкую моторику;Воспитательные:развивать коммуникативные навыки;воспитывать культуру поведения в общественных местах, умение работать и играть в коллективе.Современные педагогические технологии: информационно-коммуникативные, исследовательской деятельности, технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми, технология сотрудничества, игровая технология.Оборудование для воспитателя: воздушный шартаблички с цифрами 1, 4 штплоские фигуры квадрата, прямоугольника и кругаОборудование для детей:плоские фигуры квадрата, прямоугольника и круганожницыХод непрерывной образовательной деятельности. Вводная частьВ: В начале занятия я хочу загадать вам загадку.Круглый, гладкий, как арбуз…Цвет любой, на разный вкус.Коль отпустишь с поводка,Улетит за облака.(Воздушный шар)В: Дети скажите вы любите приключения? Д: Да!В: Сегодня мы с вами, вместе с нашим новым другом, отправимся в удивительный мир геометрических фигур. Воздушный шарик волшебным образом оказался в стране Математика. Скажите, вы когда-нибудь бывали в этой стране?Д: Да! В: А наш воздушный шарик никогда не был в стране Математика. Давайте поможем ему найти в этой стране друзей!Да: Да!. Основная частьИгровое упражнение «Составим число».Воспитатель приглашает 4 детей и раздает каждому табличку с цифрой 1. Дети встают лицом к столам и держат перед собой таблички с цифрой.В: Посмотрите, кого мы встретили гуляющими на поляне, первыми в стране Математика? Д: Цифру 1.В: А сколько всего этих цифр?Д: Четыре.В: Как вы составили число 4?Д: Сложили. Прибавили.В: Значит 4 это четыре раза по 1?Д: Да!В: Вы посмотрите, одна цифра 1 убежала от подружек в другой конец полянки. Сколько же у нас единиц на поляне?Д: Четыре.В: Как вы это поняли? Одна единица убежала в сторону, а три другие остались играть на месте. Значит 4 это 1 и 3? Мы с Шариком правильно все поняли?Д: Да.В: Пока мы говорили, цифры снова разбежались по поляне. Теперь на правой стороне 2 единицы играют друг с другом, и на левой стороне еще 2 единицы играют вместе. Но сколько же их всего?Д: Четыре.Во: Все равно 4? А ведь и правда, четыре. Значит 4 это 2 и 2?По аналогии воспитатель продолжает играть с детьми. Дети формируют новые комбинации из единиц 3 и 1, 4 и 0).В: Скажите, а кто на ваш взгляд может жить в стране Математика?Д: Цифры. Круг. Квадрат. Треугольник. Прямоугольник.В: Да могут жить цифры. С цифрами 1 и 4 мы уже повстречались. А как можно назвать круг, квадрат, прямоугольник, треугольник?Д: Геометрические фигуры.В: А в каких геометрических фигурах мы можем встретить число 4?Д: Квадрат. Прямоугольник.В: Почему?Д: Потому что у них 4 угла и 4 стороны.В: Верно! (Воспитатель вешает на магнитную доску квадрат и прямоугольник). Как вы думаете, каким, одним словом можно назвать квадрат и прямоугольник? Обратите внимание, что у них не 1 угол, а 4?Д: Четырехугольники.В: Да четырехугольники. Но посмотрите на них. Да у них 4 угла и 4 стороны, но они одинаковые?Д: Нет, они разные.В: Давайте подумаем, в чем же их различие? Углов 4 и они одинаковые?Д: Да.В: Стороны 4, они одинаковые?Д: Нет, они разные.В: Перед каждым из вас на столах лежат фигуры. Возьмите в руки квадрат и как вы думаете, что квадрат может сказать о себе Воздушному шарику при знакомстве. Как он может представиться? Я Квадрат, у меня 4 угла и 4 стороны. Давайте подумаем, какие стороны у квадрата?Д: Равные, одинаковые.В: Да. У квадрата все стороны равны. Давайте поможем квадрату рассказать о себе. Воспитатель дает возможность нескольким воспитанникам помочь квадрату представиться. «Здравствуй, я Квадрат, у меня 4 угла и четыре равные стороны». В: Как мы уже поняли, квадрат и прямоугольник очень похожи, но они не одинаковые. Перед каждым из вас на столе лежит прямоугольник, внимательно посмотрите на него. Как вы думаете, в чем разница между квадратом и прямоугольником?Д: У прямоугольника разные стороны.В: Верно. Две стороны разной длины: две длинные, а две короткие. Давайте подскажем прямоугольнику как ему представиться при знакомстве с нашим Воздушным шаром. «Здравствуй, я Прямоугольник, у меня 4 угла, и четыре стороны. Но стороны разные 2 подлиннее, а 2 покороче».Воспитатель дает возможность нескольким воспитанникам помочь квадрату представиться. «Здравствуй, я Квадрат, у меня 4 угла и 4равные стороны». В: Вот мы и познакомились с квадратом и прямоугольником. Теперь можно отправляться дальше. Но сначала давайте с вами разомнёмся.ФизкультминуткаРаз, два, три, четыре, пять,Отправляемся гулять.По новеньким дорожкамМы пройдем совсем немножко.Вправо. Влево посмотрелиИ на корточки присели.Встали дружно, потянулисьИ, как кошечки погнулись.А теперь прыжки на местеИ похлопаем все вместе.В: Воздушный Шарик рад познакомиться с новыми друзьями квадратом и прямоугольником. Но они так не похожи на него самого. Вы знаете, есть ли такая фигура, которая чем-то напоминает наш шарик?Д: Да! Это круг!В: Да наш Воздушный шарик очень похож на круг. А сколько углов у круга?Д: Нисколько. У круга нет углов.В: Да. У круга нет углов. Но можно ли разделить круг на равные части? Например, на 4 равные части? На сколько частей мы умеем делить круг?Д: На 2. В: Давайте каждый сложит свой круг пополам и разрежет его по линии сгиба. Сколько частей получилось?Д: Две части.В: Как называется каждая часть?Д: Половина.В: Что больше: целый круг или его часть? Что меньше: часть круга или целый круг?Д: Больше целый круг. Меньше часть круга.В: Как получить четыре равные части? Д: Сложить каждую половину, разрезать еще раз пополам.В: Да, давайте каждый так и сделает. Воспитатель комментирует действия детей и параллельно с ними разрезает свой круг на части и прикрепляет части круга к магнитной доске.В: Сколько частей получилось?Д: Четыре.В: Как можно назвать одну часть?Д: Одна четвертая.В: Что больше: целый круг или одна четвертая? Д: Больше целый круг.В: А что меньше: целый круг или одна четвертая?Д: Меньше одна четвертая.. Заключительная часть-Ребята, вам понравилось наше путешествие?-Что вас удивило?-Что запомнилось?-Какую цифру встретили в начале путешествия?- С какими фигурами подружился наш Воздушный Шарик?- Что могут сказать о себе эти фигуры?- На сколько частей вы делили круг? Как называются эти части?- А теперь оцените своё участие в путешествие. Если вы довольны своими успехами сегодня и оцениваете свою работу на «отлично» – поднимите большой палец правой руки вверх, а если вы считаете, что у вас что-то не получилось и вы могли бы сделать лучше – опустите большой палец левой руки вниз. (Дети оценивают свою работу.)