Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 42»городского округа город
Салават Республики Башкортостан









Мастер – класс для воспитателей
«Формирование культуры общения и дружеских взаимоотношений детей старшего возраста
через художественную литературу»











Подготовила воспитатель
Клокова Светлана Анатольевна







В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом одним из основных направлений развития детей является социально – коммуникативное. Оно направлено на развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых.
К концу дошкольного возраста могут и должны быть сформированы ценностные основы (дружеские отношения, доброта, милосердие, сострадание).
К сожалению, в современных детских садах дети не достаточно проявляют дружеские взаимоотношения друг к другу. Связанно это с тем, что материальные ценности преобладают над нравственными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, взаимопомощи, дружбе. Данная проблема актуальна именно сейчас, когда мы наблюдаем такую ситуацию (равнодушный социум, пропаганда насилия, компьютеризация жизни). Я считаю, что малышей нужно учить дружить.
Цель моего мастер – класса: представить методы и приемы по знакомству и закреплению правил дружбы через художественную литературу у детей старшего дошкольного возраста.
Уважаемые коллеги, я хочу предложить вам вспомнить, что мы все родом из детства и немного поиграть.
Для работы мне нужны 2 группы. Первая группа – 3 человека, которые будут играть и разгадывать правила дружбы. Вторая группа – творческая будет создавать плакат дружбы. Каждое правило, которое мы разгадаем, вам нужно будет изобразить в виде символа. В результате должен получиться цветок, на лепестках которого изображены правила дружбы.
Первое правило «спрятано» в песне. Послушайте её и узнайте с чего начинается дружба. (Звучит аудиозапись песни «Дружба начинается с улыбки»).
В.: Так с чего же начинается дружба?
Г.: Дружба начинается с улыбки!
В.: Улыбка – это символ доброты, хорошего настроения и дружелюбия. Вот так, легко мы разгадали первое правило дружбы: «Чаще улыбайся – и у тебя будет больше друзей!»
Предлагаю поиграть в игру «Добрая улыбка». Мы будем передавать сердечко и дарить друг другу улыбку. (Передают шарик в виде сердца).
Введите эту игру в жизнь вашей группы, и вы увидите, как трудно вначале будет детям держать зрительный контакт, улыбаться друг другу. Но со временем дети перестанут стесняться, зрительный контакт становится все продолжительнее, а улыбка более искренней. Эта игра даёт возможность ребенку обратить внимание на сверстника в доброжелательной обстановке.
В.: А сейчас продолжим разгадывать правила дружбы. Есть люди, у которых самые любимые слова: «Мой! Моя! Моё!» Как такого человека можно назвать?
Г.: Такого человека называют жадиной.
В.: Сейчас мы поиграем в игру «Жадина». Вы будете брать из мешочка предмет и говорить про него: мой, моя, мое.
В.: Понравилось вам быть жадиной? Вы догадались какое второе правило дружбы?
Г.: «Не будь жадным, делись с друзьями!»
В.: Конечно же, детям вы объясните это правило на других примерах и обязательно закрепите его поучительными народными сказками и рассказами.
Продолжим разгадывать правила дружбы. Коллеги, из-за чего чаще всего возникают ссоры между детьми?
Г.: Из – за игрушек; когда дети хотят делать одно и то же.
В.: Согласна, самая частая причина, когда дети не могут уступить, договориться.
Большой эффект в закреплении правил дружбы дает прием «Рассказывание историй с показом на фланелеграфе, магнитной доске. В своей работе я использовала серию историй «Мишка и Ежик».
Хочу предложить вашему вниманию историю, как Мишка с Ежиком поссорились.
(На магнитной доске выкладываются картинки Мишки, Ежика и качелей).
В тихом лесу, средь кустов и дорожек,
Жили два друга Мишка и Ёжик
Как – то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул
Мишка качели к себе потянул
Мишка: «Я первый!»
А Ёжик: «Нет, я!»
Не уступают друг другу друзья.
Мишка обиделся: «Значит ты Ёж,
Как друг мне совсем не хорош!»
В.: Что произошло, что не поделили Мишка и Ёжик?
Г.: Мишка и Ёжик не поделили качели.
В.: Почему Мишка решил не дружить с Ёжиком?
Г.: Ёжик не уступил Мишке качели.
В.: Как Мишке и Ёжику помириться?
Г.: Им надо договориться: кто будет кататься первый, а кто второй. Один из них должен уступить. Или выбрать очередность при помощи считалочки.
В.: Представим, что Мишка и Ёжик помирились. Вот как выглядит эта история с веселым, добрым концом.
Жили два друга Мишка и Ёжик
Как – то они на прогулку пошли
И на поляне качели нашли.
Ёжик навстречу качелям шагнул
Мишка качели к себе потянул
Мишка сказал: «Покачаю тебя,
Мы ведь с тобою Ёжик друзья».
В.: Какое правило дружбы помогла нам разгадать эта история?
Г.: «Умей уступать».
В.: Большими помощниками в моей работе по формированию дружеских отношений стали книги. Детская художественная литература всегда являлась активным средством воздействия на чувства ребенка.
Мне очень нравятся рассказы Валентины Осеевой короткие, но очень глубокие, на их примере можно объяснить детям, что такое дружба и для чего нужны друзья.
Так же уделяю внимание работе с пословицами и поговорками. Мы проговариваем пословицы, обсуждаем их смысл, закрепляем знание пословиц в игре «Доскажи пословицу», используем их при решении конфликтных ситуаций.
Следующее правило нам помогут разгадать пословицы. Только я их забыла, поэтому прошу моих помощников помочь мне их вспомнить.
Человек без друзей, что дерево без (корней).
Как вы понимаете эту пословицу?
Г.: Человек без друзей одинокий, без опоры, ему не на кого положиться.
Нет друга – ищи, а нашел. (береги).
Что означает эта пословица?
Г.: Друзей надо беречь, не обижать, дорожить ими.
В.: Существует огромное количество пословиц о дружбе. Ведь друга найти не просто, а если он есть, то нужно его беречь. Ведь друг из беды выручит, всегда поможет. И играть вместе интереснее.
Какое правило дружбы помогли нам разгадать пословицы?
Г.: «Друзей надо беречь!»
В.: Уважаемые помощники, большое спасибо, что вы участвуете в моем мастер – классе и помогаете мне. Ведь настоящие друзья всегда помогают друг другу.
Догадались, какое следующее правило дружбы?
Г.: Помогать всем, кто нуждается в помощи и у тебя будет много друзей.
В.: Уважаемые коллеги, я предлагаю вам немного подвигаться и принять участие в шуточной динамической паузе «Помоатор». Это танец, который любят дети нашей группы.
В.: такие динамические паузы помогают детям снять напряжение и способствуют сплочению коллектива.
А чтобы закрепить Правила Дружбы, предложите детям игру «Что хорошо, а что плохо для дружбы», игру «Весело – грустно».
В игровой форме и через чтение детской художественной литературы дети закрепят правила дружбы, понимание того, какие поступки будут способствовать дружбе, а какие наоборот.
Наша творческая группа готова представить нам свой плакат «Цветок Дружбы». На каждом лепестке цветка символически изображено правило дружбы. Этот плакат станет не только достойным украшением любой группы, но и пособием по закреплению правил дружбы. А если детки примут участие в его изготовлении, то им никогда не придет в голову нарушать эти правила. Мом помощникам спасибо, проходите на свои места.
Закончить свой мастер – класс я хотела бы притчей: Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. Поймал бабочку и решил: сомкну ладони, где находится бабочка и спрошу: «О, мудрейший! Бабочка у меня в руках живая или мертвая?» если скажет «мертвая», разомкну руки, и она улетит, а если «живая», незаметно сомкну руки и покажу мертвую бабочку. Пришел, спроси. А мудрец ответил: «Все в твоих руках!»
Уважаемые коллеги! Создание позитивного микроклимата в группе, формирование дружеских взаимоотношений между детьми в наших руках!