Название статьиУрок литературы в инклюзивном классе «Уильям Шекспир. Сонеты»ФИОМикрюкова Ирина ВладимировнаНаименование организацииКировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1 г. Кирова»(КОГОБУ для детей-сирот ШИ ОВЗ № 1 г. Кирова)Город Г. КировдолжностьУчитель русского языка и литературыТехнологическая карта урокаТемаУильям Шекспир. СонетыТип урокаУрок «открытия» новых знаний Дидактическая задачаПознакомить учащихся с этапами биографии и творчеством Шекспира, дать представление о сонете как поэтическом жанре.Задачи на урок:ЛичностныеФормировать положительное отношение к учебной деятельности; установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей. Метапредметные- познавательныеРазвивать навыки ориентации в потоке учебной информации. Формировать умение структурировать свои знания, строить рассуждения, обобщать.- регулятивныеРазвивать умение формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять итоговый контроль по результату учебной деятельности.- коммуникативныеСпособствовать развитию умения строить монологическое высказывание.Формировать умение слушать и уважительно относится к мнению товарищей, проявлять помощь и сотрудничество при работе в парах.ПредметныеПознакомить учащихся с этапами биографии и творчеством Шекспира, дать представление о сонете как поэтическом жанре. Расширить круг понятий и терминов учащихся.Оборудование для обучающихсяДля педагогаПортрет Шекспира, раздаточный материал, листы для индивидуальной работы, тексты сонетов.Работа по индивидуальному образовательному маршрутуКоммуникативныеНеумение строить развернутые ответы, приводить аргументированные доказательства своей точки зрения.РегулятивныеНизкий уровень способности удерживать поставленную учебную задачу.ПознавательныеНедостаточный словарный запас; Уильям Шекспир. Сонеты Цель:Познакомить учащихся с этапами биографии и творчеством Шекспира, дать представление о сонете как поэтическом жанре.Задачи:Активизировать познавательную деятельность учащихся;Формировать навыки исследовательской работы, самостоятельного анализа текста, умения аргументированно отстаивать свою точку зрения;Создать условия для развития коммуникативных навыков;Содействовать воспитанию эстетических и нравственных чувств учащихся;Содействовать развитию осознанного и выразительного чтения, умению делать обобщающие выводы. Развивать эмоциональную сферу учащихся.Ход урокаОрг.момент.Вводное слово учителя.Ребята, наш урок я бы хотела начать с музыки. (запись сонета № 90 «Уж если ты разлюбишь, то теперь») Эти необычные строки принадлежат великому английскому поэту, драматургу У. Шекспиру. Знакомо ли вам это имя? Какие произведения драматурга вы можете назвать? Сегодня мы не только поближе познакомиться с величайшим человеком, но и познакомимся с понятием сонет. Итак, о чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке? Запишите тему урока. Формулировка целей урока.Давайте определим цели на наш урок, чего нам нужно постараться достичь?(познакомиться…Узнать….Понять…)Работа с эпиграфом.- Эпиграфом к нашему уроку будут слова Уильяма Вордсворда, но они разрезаны. Соберите их, чтобы получить высказывание.«Сонеты - это ключ, которым Шекспир открыл свое сердце» - Как вы понимаете данные слова?- Какое значение придается сонетам?Биография ШекспираИтак, настало время познакомиться с Шекспиром поближе. Перед вами карточки, прочитайте текст, ответьте на вопросы. Карточка №1. Уильям Шекспир родился в 1564 году в маленьком городке Стратфорд-на-Эйвоне. Его отец, Джон Шекспир, был состоятельным ремесленником. Его мать, Мэри Шекспир, принадлежала к старейшему дворянскому роду. Считается, что Шекспир учился «грамматической школе». Еще в период обучения в школе Шекспир начинает писать сонеты. Примерно в 1587 г. Шекспир покинул свою семью и переселился в Лондон, где занялся театральной деятельностью. В 1590-х гг. Шекспир создает все свои основные хроники а также большинство драматических произведений.Осенью 1599 открывается театр "Глобус". Шекспир стал одним из его владельцев, на сцене этого театра были поставлены большинство драматических произведений писателя. В это же время и до последних дней своей жизни Шекспир работает над сонетами. Всего насчитывается 154 сонета, дошедших до наших дней.В 1616 году Шекспир скончался. Спустя три дня тело Шекспира было захоронено в стратфордской церкви св. Троицы. ТворчествоСкудость биографических сведений дали повод выдвигать на роль автора произведений Шекспира большое количество людей. За два с лишним века существования этих версий на «роль» автора этих пьес выдвигались самые разные претенденты. На данный момент насчитывается уже 77 кандидатов на авторство.Назовите годы жизни Шекспира.Расскажите о родителях автора.Как назывался театр, совладельцем которого стал писатель?Сколько сонетов Шекспира сохранилось?*Что позволяет выдвигать других кандидатов на авторство произведений?Работа с понятием «сонет».- Знакомы ли вы с понятием «сонет»? Можете ли вы попытаться дать ему определение? (ответы)- Давайте познакомимся с определением понятия «сонет», которое нам дает Словарь литературных терминов. Сонет (от прованского sonet — песенка) — жанр лирики c определенным видом рифмовки, основным признаком которого является объем текста. Сонет всегда состоит из четырнадцати строк. Различают итальянский и английский типы сонета. - Чем сонеты отличаются от других поэтических жанров?- Назовите разновидности сонета.VII. Работа с текстами сонетов. Определение темы, идеи и композиции сонета. - Теперь, когда мы узнали, что такое сонет, давайте познакомимся с ними поближе. Для этого вам надо разделиться на 2 группы. Ученики, у которых на обороте карточки написана цифра 1, садятся в первую группу, у которых цифра 2 во вторую. - Каждая группа получает текст сонета и задания к нему.1 группа.Сонет 90Уж если ты разлюбишь - так теперь,Теперь, когда весь мир со мной в раздоре.Будь самой горькой из моих потерь,Но только не последней каплей горя!И если скорбь дано мне превозмочь,Не наноси удара из засады.Пусть бурная не разрешится ночьДождливым утром - утром без отрады.Оставь меня, но не в последний миг,Когда от мелких бед я ослабею.Оставь сейчас, чтоб сразу я постиг,Что это горе всех невзгод больнее,Что нет невзгод, а есть одна беда -Твоей любви лишиться навсегда.Задание (гр. 1)Прочитайте выразительно сонет.Ответьте на вопросы:О чем этот сонет?К кому обращается автор?Какие чувства испытывает автор?Чего больше всего боится лирический герой?Сформулируйте одним словом тему данного сонета?Группа 2. Сонет 130Ее глаза на звезды не похожи,Нельзя уста кораллами назвать,Не белоснежна плеч открытых кожа,И черной проволокой вьется прядь.С дамасской розой, алой или белой,Нельзя сравнить оттенок этих щек.А тело пахнет так, как пахнет тело,Не как фиалки нежный лепесток.Ты не найдешь в ней совершенных линий,Особенного света на челе.Не знаю я, как шествуют богини,Но милая ступает по земле.И все ж она уступит тем едва ли,Кого в сравненьях пышных оболгалиЗадание (гр. 2)Прочитайте выразительно сонет.Ответьте на вопросы:Опишите образ возлюбленной, к которой обращается авторНа сколько частей разделен сонет?Сколько строчек содержится в каждой части? Запишите формулу сонета (например 4-4-6)- Данная формула характерна для английского сонета. На следующем уроке мы поговорим с вами о том, чем отличается английский (шекспировский) сонет от итальянского и продолжим разговор о творчестве Уильяма Шекспира. VIII. СинквейнА теперь давайте попробуем сами проявить творчество, составьте синквейн.1 строка – 1 сущ2 строка – 2 прил3 строка – 3 глагола4 строка – Предложение5 строка – 1 сущ (ассоциация)IX. Домашнее заданиеГруппа1.Выучить сонет Шекспира.Напишите, какие мысли и чувства вызвал у вас данный сонетГруппа 2.Выучить сонет Шекспира.Напишите, какой из сонетов вам понравился больше всего. Почему?X. Подведение итогов уроков. Самооценка.Итак, давайте вернемся к началу урока. Добились ли вы поставленных целей? Понравился ли вам урок? Довольны ли вы своей работой на уроке?Пусть каждый оценит свою работу, отметьте это на рабочем листе.