Тема НОД «Путешествие в весенний лес»(вторая младшая группа.)Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.Цель: формировать интерес и умение заучивать стихотворение по мнемотаблице, закрепить знания о жизни диких животных весной.Задачи:1) «Речевое развитие»: Повторить с детьми заучивание стихотворения «Дикие животные», используя мнемотаблицу.Обогащать словарь по теме «Весна в лесу.Животные весной»: формировать умение подбирать к словам прилагательные ( лиса-хитрая, ёж-колючий,медведь –косолапый и др) развивать умение отвечать на вопросы.2) «Познавательное развитие»: Закрепить и уточнить знания детей об особенностях жизни лесных животных и их детенышей весной.3) «Художественно-эстетическое развитие»: Развивать чувство ритма в движение под музыку;4) «Социально-коммуникативное развитие»: продолжить формировать навыки сотрудничества; развивать активность, сочувствие; воспитывать желание прийти на помощь в трудную минуту , любовь и бережное отношение к природе, животным.Методы и приемы:Практические : Решение проблемных ситуаций, игра психологической направленности «Приветствие»Наглядные : рассматривание и обсуждение мнемотаблиц «Признаки весны в лесу» и стихотворение «Дикие животные», мягкие игрушки лесных животных;Словесные : беседа по мнемотаблицам.Материалы и оборудование: конверт-письмо, игрушки животных или дети в костюмах(сорока,ёж,лиса,медведь) ,плакат с мнемотаблицей «Дикие животные»,проектор, экран, мольберты , дидактическая игра «Кто где живёт»(на липучках),пособие Воскобовича «Фиолетовый лес»,пазлы «Детёныши диких животных»,подушки «Думки»,тропа здоровья,музыка:звуки леса, пение птиц, как пыхтит ёж, звук сороки, рёв медведя)Предварительная работа:чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов о диких животных, рассматривание книг, альбомов о диких животных, д/игра "Найди свой дом", "Кто живет в лесу?", "Найди маму" Ход занятия: Игра «Приветствие»Собрались все дети в кругЯ твой друг, и ты мой друг.Вместе за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемся. (Дети заинтересованно играют. Создано положительное эмоциональное состояние у детей.)Сюрпризный момент,мотивация.(Стук в окно, силуэт сороки на окне, звук сороки. Дети с воспитателем подходят к окну и смотрят кто стучал…) Воспитатель : « Дети ,кто к нам прилетел? (Ответы) Посмотрите, что у нее в клюве?  (письмо)На конверте адрес наш. А обратный чей? (Лесной!)-Вам ребята интересно, что же пишут нам из леса?(Ответы детей. Дети садятся на подушки или на ковер.)Воспитатель читает письмо:"Здравствуйте, дорогие ребята!Уже весна пришла, а наш Медведь не хочет просыпаться!Он только под волшебное стихотворение просыпается.Заяц нарисовал таблицу с картинками.А мы никак не можем вспомнить слова. Нам нужна Ваша помощь, ребята!Будем с вами мы дружить,Веселей нам будет жить!Ждем вас в гости.Лесные жители.».Воспитатель: Дети, поможем лесным жителям разбудить Медведя?(Ответы детей)Основная часть.(На экране появляется мнемотаблица «Дикие животные»)Воспитатель читает стих и коллективно обсуждает ,используя мнемотаблицу.Воспитатель: Ребята вы готовы отправиться в лес?(Ответы детей.) Реснички опускаются, Глазки закрываются,Сном волшебным засыпаем,В страну Лесную улетаем.Раз, два, три, четыре, пятьСмотрим глазками опять.(Звуки леса. Дети с воспитателем идут по «тропе здоровья»и находят под кустом ежа. Звук ежа, как он пыхтит. Игрушка ежа.)Ребята угадайте загадку : У него иголочки, как в лесу на елочке.(Ответы.)Воспитатель:Что вы знаете о еже? Дети ,спросите у ёжика, где живет медведь?(Дети.)Ёж предлагает ребятам потанцевать. Физминутка: «Маленький ёжик»(под музыку)Потом показывает на тропинку.Дети идут по тропинке и подлезают под дугу и пришли к норе лисы. Ребята,угадайте:Хитрая плутовка,Рыжая головка.Хвост пушистый-краса.Кто же это (лиса)-Как вы догадались, что это лиса? А что еще можно сказать о лисе?Какая она (хитрая)(Ответы детей) -Может Лиса знает где живет Медведь.?(Вопросы детей)Лиса.- Подскажу ,только помогите мне выполнить 2 задания :(деление детей на подгруппы и взаимодействие с помощником воспитателя)1)собрать пазлы «Детеныши диких животных»;2)Д/игра «Кто,где живёт»(работа на пособии Воскобовича «Фиолетовый лес» найти животному его дом)(Во время выполнения заданий звучит мелодия «шум леса, пение птиц «и др)Лиса «показывает дорогу».Прыжки в обруч. Подходим к берлоге.Воспитатель.- Ребята ,чей это дом? (Ответы.)(В берлоге слышен храп медведя)Возле берлоги стоит мольберт,на котором мнемотаблица «Дикие животные»Воспитатель.-Как нам разбудить Медведя?(ответы)П/игра «Мишка косолапый» под музыкуВоспитатель.-Что то не просыпается медведь.!Вспомните,что в письме было написано?(напоминает про волшебный стих )Дети повторяют с помощью мнемотаблицы стих.Медведь просыпается,- Вы кто такие?Зачем разбудили?(Ответы детей.) Медведь благодарит детей …Дети.- Досвидвния, Медведь!Воспитатель-.Ребята мы выполнили просьбу лесных жителей?...-Нам пора возвращаться в группу.Возвращаются по той же дорожке и садятся на подушки,ковёр. Воспитатель: Реснички опускаются,Глазки закрываются,Сном волшебным засыпаем,В группу «Рябинка»улетаем.Раз, два, три, четыре, пятьСмотрим глазками опять. ИТОГ. Воспитатель с детьми беседует про «Путешествие в весенний лес»Рефлексия: кому понравилось путешествие выбирает веселый цветок и вешает на солнышко, кому было грустно и неинтересно, тот берет грустный цветок и вешает на тучку.Всем спасибо.До свидания!