Технологическая карта образовательной деятельности в подготовительной группе.Ф.И.О педагога: Екатерина Сергеевна Беляева; Должность: педагог доп. образования по изобразительной деятельностиПолное название ОУ: Бюджетное дошкольное образовательное учреждение Удмуртской Республики «Центр развития ребенка – детский сад»Удмуртской Республики, г.ИжевскОбразовательная область художественно-эстетическое развитие Тема «Красочная ярмарка» Характеристика группы: подготовительная группаПредварительная работа: Беседы на темы «народное искусство», интерактивные игры «Фантазеры. Мультитворчество; дидактические игры «Дымка», «Хохлома», «ДПИ» и др.Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран;Дидактический материал: - демонстрационный: презентация «Ярмарка»; изделия народных промыслов «Хохлома», «Гжель», «Дымка», «Городец», «Матрешка»; схема рассказа, записи русских народных песен.-раздаточный: гуашь на каждого ребенка, баночки с водой, кисти №2 и №1, салфетки; подставки для кисти, заготовки из теста: тарелочки, чашки, собачки, барышни, индюки, лошадки; для ряженья- платки и фуражки, короба для каждого ребенка. Задачи занятия: - обучающий компонент - Способствовать закреплению представлений детей о характерных особенностях разных видов росписи, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении знакомых элементов (точка, линия, круг, капелька, завиток, «роза»); содействовать овладению детьми практических умений в создании образа; - развивающий компонент - Создать условия для свободного выбора детьми предметов народных промыслов, для развития творческих способностей при выборе росписи и элементов изображения. Создавать условия для развития любознательности и коммуникативных навыков: умение слушать, вести диалог, отвечать на вопросы, аргументировать ответы. - воспитательный компонент – Способствовать формированию навыков сотрудничества с взрослым и сверстниками, проявлению самостоятельность и инициативность в продуктивной деятельности. Приобщать детей с русскими народными обычаями и традициями. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, уважение к традициям русского народа.Часть занятияЗадачи этапаДействия педагогаДействия детейФормируемые предпосылки к учебной деятельностиВводнаяОсновнаяЗаключительнаяСоздать мотивацию для воспитанников на предстоящую деятельность, стимулировать детскую активность, содействовать формированию познавательного интереса.Создавать условий для развития любознательности и коммуникативных навыков.Создать условия для закрепления представлений детей о характерных особенностях разных видов росписи. Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, для развития творческих способностей.Воспитывать уважение к труду народных умельцев.Содействовать закреплению умений использовать разнообразные приемы работы кистью; Формировать навыки сотрудничества с взрослым и сверстниками.Создавать условия для развития коммуникативных навыков. Содействовать формированию умения анализировать свою деятельность.Приобщать детей с русскими народными обычаями и традициями. Ребята нам в детский сад пришло видео - письмо. (Слайд 2).Подписано «от Коробейника». Хотите мы посмотрим его вместе? Вам интересно? Ну, тогда присаживайтесь поудобнее на ковер! Смотрим! (Слайд 3-видео «ярмарка») -О чем идет речь в письме? -Что такое ярмарка?-Чем занимались люди на ярмарке?-Как называют людей, которые предлагают свой товар на ярмарке? (Слайд 4) Коробейники!-Почему их так называли?И у нас есть короба – появились вместе с письмом. -Для чего они нам? Наверно, нас приглашают на ярмарку!-Не хотите ли вы устроить ярмарку? Народ собирается, кажется, ярмарка открывается!-Как вы думаете, без чего мы не сможем попасть на ярмарку, как продавцы? И правда, где мы его возьмем? Беру один короб с заготовками из соленого теста - показываю.Посмотрите! В одном из коробов что-то лежит! Наверно это заготовки, которые мы сможем расписать, как народные мастера! А потом пойти продавать, как коробейники! Вы согласны?Предлагаю пройти к изделиям народных мастеров и вспомнить, с какими видами народного искусства мы уже знакомы. На столе - изделия разных народных промыслов. На мольберте схема: изделие, материал, цвет, элементы росписи.Посмотрите на схему, которая поможет нам рассказать об изделиях народных мастеров. Расскажем по порядку, сначала, как называются изделия, потом, из чего они сделаны, какие цвета используют мастера, и какими элементами расписывают.1.Например, я бы хотела рассказать о «золотой хохломе»!2. Сделана эта посуда из дерева. 3.А фон для росписи мастера выбрали черный, красный и желтый. 4.Украшали мастера свою посуду букетами красных цветов и красных ягод, листьями, травкой.-Ребята, кто хочет рассказать о других изделиях? Технику, каких мастеров, вы хотели бы использовать для росписи наших сувениров? «А теперь настала пора приниматься за работу, детвора». Давайте выберем изделие-сувенир, которое будем расписывать и продавать. Краски, которые используют для росписи мастера, выбранного вами искусства. Не забудьте, захватить нужную вам кисть, баночку с водой. Располагаемся поудобнее в нашей мастерской!Работая русские люди, всегда пели! Давайте послушаем? Можете подпевать.Звучат русские народные песни. Беседа и совместная работа с детьми:«Делу время, а потехе час».Как вы думаете, ребята, почему так говорят? (Девочки, а вы как думаете? Я думаю…)Я уже закончила расписывать свою лошадку. Наведу порядок на столе.Осталось завязать ленточку! Получился у меня дымковский кулончик. Рассказ воспитателя о соей росписи. Очень хочется посмотреть, что получилось у вас? Задаю вопросы:-Кто хочет рассказать о своем сувенире?-Какие изделия выбрали для росписи?-Какими элементами расписывали?-Все ли у вас получилось, сколько изделий удалось расписать?Вы, молодцы, хорошо подготовились к ярмарке. Пора нам отправляться туда.Где же наши короба? О! Да в нем одежда настоящих коробейников. Давайте переоденемся! И отправимся по детскому саду свой товар предлагать! Мы ребята озорныеМы ребята удалые!Всех на Ярмарку зовемМы игрушки продаем!А ну, честной народПодходи смелей,Покупай товар, не робейРебята, не зевайтеКто что хочет, покупайте!***Тары- бары- растабарыВот хорошие товарыТреугольник, молоточкиЛожки, колокольчикНе товары – сущий клад!Разбирайте нарасхват!Смотрят видео.Отвечают на вопросы:С давних времен у русского народа была традиция –устраивать веселые ярмарки, на которые съезжались из разных мест продавцы и покупатели. Коробейники! Это торговец, который разносил свой товар в коробе.Да!Без товара: сувениров, игрушек, посуды.Предлагают свои варианты.Да!Подходят к столу.Дети рассказывают о народных промыслах по желанию, опираясь на схему: дымковские игрушки, гжель, городец, матрешка.Называют свой выбор.Дети выбирают изделие и материалы, присаживаются за стол. Приступают расписывать.Высказывают свои предположения.Прибирают рабочее место, оставляют на столе только готовые сувениры. Завязывают ленточку.Рассматривают работы. Рассказывают о своем изделии.Отвечают на вопросы.Одеваем фуражки, платки на плечи; Проходят к гостям, предлагают наш товар.Проявлять любознательность, задавать вопросы, проявлять познавательную активность.Умение слушать, вести диалог, отвечать на вопросы, аргументировать ответы. Может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения;Закрепление представлений детей о характерных особенностях разных видов росписи.Умениераспределять работу, подбирать материал в соответствии с задумкой.Овладение детьми практических умений.Умение проявлять самостоятельность и инициативность в продуктивной деятельности.Умение сотрудничать с взрослым и сверстниками.Умение слушать и отвечать на вопросы;Умение анализировать свою деятельность на занятииПриобщение к русским народным обычаям и традициям: ярмарка, «заклички».