Педагогический образовательный проект для старшей группы «Литературная гостиная».Выполнила: Шитова Ирина Николаевна, воспитатель, МДОБУ «Ново-Девяткинский ДСКВ № 1» дер. Новое Девяткино, Всеволожский р-он, Ленинградская область.Участники проекта: воспитатели и учитель-логопед, обучающиеся, родители.Тип проекта: долгосрочный (ноябрь-апрель), фронтальный, творческий, познавательный.Актуальность темы: Детство и книга — два неразделимых понятия. Книги погружают детей и нас в яркий мир фантазий, приключений, хорошего настроения. Учат добру, обогащают словарь ребенка, формируют столь важные и необходимые навыки рассказывания, расширяют представления об окружающем мире. Современные дети читают мало, не знают детских авторов, не могут вспомнить и прочитать наизусть стихи С. Я. Маршака, А. Л. Барто, С. В. Михалкова, К. И. Чуковского и др. всемирно известных авторов. В одном случае детям самим не интересно читать и слушать рассказы, стихотворения, а в другом большая загруженность и невнимательность родителей к образованию и развитию своего ребенка ведет к тому, что главным источником получения информации является телефон (современная техника). Также данная тема проекта была выбрана для детей логопедической группы, чтобы они смогли развить свою речь: правильное звукопроизношение, спокойное, выразительное чтение. Очень важно, чтобы обучающиеся чувствовали себя уверенно, надежно, спокойно, не комплексовали, когда они не просто разговаривают, но и когда выступают, либо отвечают на занятиях.Таким образом, актуальность проекта заключается в недостаточной уверенности в себе, недостаточно сформированных представлений о творчестве русских детских авторов, незнании их произведений, отсутствии интереса к чтению. Цели проекта:1. Формирование правильного звукопроизношения и умения выразительного чтения;2. Формирование интереса к чтению художественной литературы.3. Познакомить обучающихся с творчеством С. Михалкова, А. Барто, С. Маршака.Задачи:Образовательные:1. Продолжать учить детей рассказывать стихотворения наизусть;2. формировать интерес к книге, используя творчество детских писателей;3. формировать умение высказывать предположения и делать простейшие умозаключения;4. обогащать и активизировать словарь;5. знакомить детей с дополнительными выразительными средствами актера.Развивающие:1. Развивать речь: четкое звукопроизношение, эмоциональную окраску при чтении;2. развивать познавательную активность детей, любознательность;3. Развивать память, внимание, мышление, творческую фантазию;4. совершенствовать навыки выделять в процессе восприятия из нескольких высказываний одно — верное.5. Развивать умение выступать и держаться на публике.Воспитательные:1. воспитывать интерес к культуре родной страны;2. воспитывать активное слушание;3. воспитывать культуру поведения на массовых мероприятиях, относиться друг к другу уважительно.4. Приобщать родителей к семейному чтению литературы и обсуждению прочитанного.Планируемые результаты1. Повышение уровня знаний о детской художественной литературе.2. Расширение читательского кругозора через получение знаний о писателях, их творчестве.3. Повышение интереса к заучиванию стихов наизусть.4. Улучшение качеств речи: чёткости, чистоты, выразительности, эмоциональной окрашенности.Предварительная работа: чтение стихотворений в группе, рассматривание иллюстраций к сюжетам, рисование персонажей и иллюстраций к произведениям, заучивание стихотворений, организация стенда по творчеству писателей.Методы проектаПрезентация краткой биографии писателей.Чтение и заучивание стихотворений. Чтение сказок.Просмотр мультфильмов по произведениям детских писателей.Рассматривание иллюстраций к произведениям.Беседа.Рисование фрагментов, аппликации из понравившихся произведений.Творческие вечера с участием родителей.Конкурс чтецов весной.Этапы1. Подготовительный (начало ноября)1. Выбрать несколько русских писателей, которые писали стихотворения для детей (С. Михалков, А.Барто, С. Маршак).2. Выбрать наиболее интересные произведения для заучивания и инсценировки.3. сделать презентацию о жизни и творчестве писателей.4. выбрать мультфильмы и аудиозаписи по мотивам произведений.5. подготовка сценария творческих вечеров.2. Деятельностный (ноябрь-март)1. Создание в уголке библиотеки предметно-развивающей среды.2. раздать стихотворения детям.3. Оформление стенда для родителей по творчеству детского писателя с подборкой стихов, сказок, рассказов для индивидуального чтения дома с родителями.4. знакомство с произведениями на занятиях, драматизация выбранного произведения (заучивание, репетиция).5. творчество по мотивам произведения — лепка, аппликация, рисование.6. сбор отзывов и мнений родителей о проекте и деятельности детей. 3.Заключительный (конец апреля)1. подготовка к конкурсу чтецов с самостоятельно выбранным стихотворением.2. выступление детей по мотиву выбранного произведения.3. выступление учителя-логопеда или воспитателя по итогам проекта.Ожидаемый результат: спокойное, уверенное, выразительное чтение стихотворений ребятами, обогащение внутреннего мира и словарного запаса детей, получение удовольствия от проходящих занятий и досугов.