Статья:" Интегрированное занятие по развитию речи «Чьи башмачки?»
для детей группы раннего возраста
Автор: воспитатель Шкляр Светлана Анатольевна
(первая квалификационная категория)
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение- Детский сад комбинированного вида№5 "Рябинка"Барабинского района Новосибирской области.(МКДОУ№5 "Рябинка",г.Барабинск)
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида №5 «Рябинка» Барабинского района Новосибирской области







Интегрированное занятие по развитию речи «Чьи башмачки?»
для детей группы раннего возраста



Воспитатель группы «Курносики»
Шкляр Светлана Анатольевна
(IКК)


















Барабинск, 2020 г.

Цель: Продолжать знакомить дошкольников с домашними животными, птицами, их повадками. Расширить представление детей о видах обуви, их целевом назначении.

Задачи:
Образовательная: - Закрепить знания детей о домашних животных и птицах: уметь отличать их друг от друга, имитировать звукоподражания, движения животных.
- Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки: правильно надевать и застегивать обувь.
Развивающая: - Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, координацию движений, зрительное и слуховое восприятие, познавательный интерес к окружающему миру.
Воспитывающая: - Воспитывать гуманные отношения к животным, бережное отношение к личным вещам.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Игра», «Здоровье».

Методы: словесный, наглядный, практический.
Приемы: беседа, рассуждение, пояснение, отгадывание; рассматривание животных и птиц; игровая ситуация.

Материал:
- демонстрационный: макеты деревьев, цветов, Машиной избы, мягкие игрушки (кошка, собака), гусь-кольцеброс, башмачки, три будки для собаки (большая, средняя, маленькая), две чашки (красная и зеленая); картинки-эмоции, макеты зеленой травы (пластилин), искусственный песок.
- раздаточный: массажные мячики, дробленый горох, косточки для собаки.

Оформление: магнитофон, бубен.
Ход занятия:
I Организационный момент.
Звучит песня «Здравствуй, детство!»
Дети входят в группу, приветствуют гостей.
Воспитатель: На меня все посмотрите
И ладошки покажите,
Их к груди своей прижмите.
Раздается сердца стук: тук-тук-тук!
Гостям ручки протяните,
Свое тепло им подарите.
Пусть наши гости запомнят вас такими милыми, добрыми, ласковыми.

II Мотивационный момент.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, чьи-то башмачки здесь стоят. Кто-то их оставил. А вы догадываетесь, кто мог забыть свои башмачки? (Ответы детей «Маша»).
- А где же она сама? (- Ушла к медведю в лес.)
- Как же она ходит по лесу? (- Босиком.)
- Что может случиться с её ногами? (Ответы детей: «Поранить об стекло, камешки, порезать»)
- Ведь Маше необходимы туфли. Как же мы их вернём ей? (Ответы детей, рассуждения).
Раздаётся голос Маши (аудиозапись).
Маша: - Ну где вы все? Куда все подевались?
Воспитатель: - Кто это нас зовёт? Для чего она нас ждёт? (- Вернуть ей башмачки.)
- А ваши ножки готовы идти по дорожке? Во что обуты ваши ножки?

III Двигательная гимнастика.
Большие ножки идут по дорожке
То-о-п, то-о-п, то-о-п.
Маленькие ножки бегут по дорожке
Топ-топ, топ-топ, топ-топ.
Устали ножки, устали наши ножки.
Вот (Машин) дом, видно, здесь она живёт!

IV Основная часть занятия.
Дети рассматривают дом, подворье Маши.
Воспитатель ставит башмачки на окно дома.
Беседа с детьми:
Воспитатель: - Посмотрите, дети, на окошко прыгнула кошка. Что она делает? (- Нюхает башмачки.)
- Как кошка нюхает? (Дыхательная гимнастика).
- Давайте её прогоним, чтобы она не трогала Машины башмачки.
Дети: - Кыш! Кыш! Не нюхай наши башмачки, кошка!
Воспитатель: - Кошка испугалась. Покажите, как она испугалась (дети смотрят на картинки-эмоции, показывают испуг).
- Кошка испугалась и толкнула нечаянно башмачки, и они упали на пол. А кошка не хочет уходить. Чтобы ей стало весело, давайте поиграем с ней. Во что любит играть кошка? (- В клубочки.) Покажите, как она умеет это делать.

Пальчиковая гимнастика.
Кошка ниточки мотала
И клубочки собирала.
- Сколько стоит?
- Три рубля!
- Покупайте у меня!
Дети катают по ладошкам «клубочки» (мячики) разноцветные, подкидывают их, ловят.
Воспитатель: Помогите кошке разобрать клубочки по цветам: зелёные – в зелёную корзинку, красные – в красную.
- Ваня, у тебя клубочек какого цвета? В какую корзинку ты его положишь?
Обобщить результат игровой деятельности.
Воспитатель: - Кошка устала и спать побежала.
- Послушайте, кто это плачет во дворе?
Раздаётся голос из-за ширмы.
Башмачки: - Где же тут ножки? На кого мы наденемся?
Воспитатель загадывает загадку:
Что за птица к нам летит
И гогочет, и кричит.
(Гусь.)
- Как он кричит? (- Га-га-га).
- Что он хочет сделать? (- Надеть башмачки)
Воспитатель говорит за гуся: - Надевайтесь на мои ножки!
Воспитатель: - Ребята, сможет ли гусь их надеть? Почему? (- Нет, у гуся лапки красные, большие, а между пальчиками тряпочки).
- Что случится с башмачками? (- Они порвутся.)
- Давайте прогоним гуся!
Дети: - Кыш! Кыш, гусь! Не лезь к нашим башмачкам! Кыш! Кыш, гусь!
Воспитатель: - Дети, а гусь на нас сердится, злится. Покажите, как он умеет это делать. (Дети изображают гуся: шипение – ш-ш-ш; имитируют движения – шею вытянули, руки (крылья) отвели за спину).
- Гусь может нас ущипнуть. Как он может это сделать? (Дети показывают: упражнение пальцами рук).
- Ребята, почему они на нас шипят? Наверное, они кушать хотят. Гуси ходят по траве. По какой траве? А где же зернышки? (- Ветром сдуло).
(Дети в зелёную траву (из пластилина) вдавливают пальцами горох).
- Подуем и проверим: крепко ли зернышки в траве лежат. Позовем гусей кушать!
Подвижная игра «Гуси-гуси»
- Гуси, гуси! (воспитатель)- Га Га Га. (дети)- Есть хотите? (воспитатель)- Да, Да, Да (дети)
- Ну, летите. (воспитатель)
- Нет, нет, нет. (дети)
Серый волк за горой
Не пускает нас домой.- Вы летите,  (воспитатель)Только крылья берегите.
- А теперь вы посидите и немного отдохните!
Воспитатель: - Гуси будут зёрнышки клевать и нас вспоминать.
- А во дворе лежат башмачки и плачут.
Раздаётся голос из-за ширмы.
Башмачки: - Где же тут ножки? На кого мы наденемся?
Воспитатель: - Кто это бежит к башмачкам? Угадайте:
Проживает во дворе
В личном доме – конуре.
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает. (Собака)

Появляется собака.
Воспитатель: - Что она делает? (- Нюхает башмачки).
- Как она нюхает? (Дыхательная гимнастика) Как она лает? (- Гав-гав).
- Почему лает? Собака хочет башмачки надеть.
Воспитатель: - Скажите, а башмачки наденутся на лапки собачки? Почему (Ответы детей).
- Погладьте собачку. Что вы можете сказать о её лапах?
Дети: - Нет! У неё лапки лохматые, покрыты шерстью, и пальчиков не видно.
Воспитатель: - Прогоните собачку!
Дети: - Кыш! Кыш, уходи! Не трогай башмачки!
Воспитатель: - Почему она не уходит?
Дети: - Собака – друг человека!
Воспитатель: - Где же живёт собачка? (- В будке.) Посмотрите, собачка не может найти свою будку. Давайте поможем определить, в какой будке она живёт. Как же мы поможем собаке?
- Какого размера должна быть будка? (- Большая.) Почему? (- Потому что собака большая.)
Дети выбирают подходящую по размеру будку из трёх предложенных: большая, средняя, маленькая.
Воспитатель:- Для чего собаке будка? (- Жить в ней.)
- Кого она будет охранять, защищать?
- Дом для неё есть, а еды нет. Что любит кушать наша собака? (- Косточки).
- А где же они? (- Маша закопала в землю).
- Давайте откопаем их и накормим нашего друга.
Дети самостоятельно находят в искусственном песке косточки, кладут их рядом с собачкой.

Воспитатель: - Покажите, как собака грызёт? (Дети на пальцах показывают, стучат зубками, т.е. точат зубы об кость). Покажите ребята, что косточка была вкусной.
Воспитатель: - Ульяна, расскажи, что ты знаешь о собаке. (Стихотворение)
Косточки собака гложет,
Злых людей кусает тоже –
Чтобы не забрался вор,
Сторожит и дом, и двор.
Раздаётся голос Маши (аудиозапись из мультфильма).
Маша: - Ля-ля-ля.
Воспитатель: - Кто это идёт? (- Маша).
Выходит девочка, переодетая в Машу, несёт корзинку в руках (угощение для детей).
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а у Маши что-нибудь надето на ногах? Как она ходит по лесу? (- Босиком).
- Давайте вернём ей башмачки, чтобы она их больше не теряла.
- Дети, научите Машу надевать башмачки.
Воспитатель читает стихотворение, а ребята и Маша имитируют движения, изображая руками.
Два красивых башмачка,
И два крепких ремешка,
Два носка,
И две руки.
Для чего две руки?
Для того две руки,
Чтоб надеть носки,
Натянуть башмачки,
Застегнуть ремешки.
Воспитатель: - Скажите дети, что надето на ваших ногах? (Ответы детей)..
- Как надо беречь свои башмачки? (- Не рвать, не бросать, не терять).
Маша благодарит детей, за то, что они вернули ей башмачки.
Маша: - Спасибо, ребята!
Я поняла, что башмачки всегда нужны!
Не надо их бросать, терять,
Кидать и рвать.
Я буду их беречь и охранять,
И по дорожкам в них шагать!
- Эти гостинцы вам передал Медведь. До свидания!
Маша вручает корзинку с конфетами, прощается с детьми и уходит.


V Заключительная часть занятия.
Воспитатель: - А нам пора возвращаться в детский сад.
Большие ноги идут по дороге,
Маленькие ножки бегут по дорожке.
Устали наши ножки.
Устали наши ножки.
Вот он детский сад!

VI Обобщение, подведение итогов.
Воспитатель: - Мы вернулись в детский сад! Почему наши ножки целы и невредимы? (Ответы детей).
- Во что обуты ваши ножки? (- Туфли, сандалии, тапочки, башмаки).
- Скажите, для его нужны башмачки? (Ответы детей: «Бегать, прыгать, ходить» и т. п.)
- А животным и птицам они необходимы? Почему? Как они передвигаются? (- На лапах).
- Значит, для кого важна обувь? (Ответы детей).
VII Рефлексия
На магнитной доске прикреплена картинка с изображением детских туфлей.
Воспитатель:
-На столе лежат разноцветные смайлики. Если вам понравилось занятие,было интересно,увлекательно и доступно,возьмите желтые смайлики и прикрепите их вокруг картинки на мольберте.Если вам было скучно,неинтересно,непонятно,то прикрепите красные смайлики.
Вывод:
На мольберте преобладало большее количество желтых смайликов.

Поблагодарить детей за активную работу на открытом занятии, а гостей - за внимание.








HYPER13PAGE


HYPER13PAGE HYPER142