Конспект ООД «Город сказок» (по сказкам А. С. Пушкина)(с элементами экспериментирования) Бахарева Елена Леонидовна,воспитатель, МБДОУ №30 «Белочка», г. Набережные ЧелныВозрастная группа: старшая группаЦель: Сформировать у дошкольников интерес к сказкам А. С. Пушкина.(создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование).Задачи:1. Закрепить знания детей о сказках А. С. Пушкина.2. Формировать умение чётко и ясно отвечать на поставленные вопросы, делать выводы.3. Развивать образное мышление, познавательно исследовательскую деятельность, речь, память, воображение.4. Прививать и воспитывать интерес к сказкам А. С. Пушкина.Методы и приемы:Словесные: вопросы, художественное слово.Наглядные: иллюстрации к сказкам.Практические: физкультминутка, исследование предметов – экспериментирование, пантомимика.Словарная работа: поэт, русские народные сказки, отражение, магнитная сила.Предварительная работа: Чтение и заучивание наизусть отрывков из сказок А. С. Пушкина: «Сказка о царе Салтане…» («Ветер по морю гуляет…», «Ель растёт перед дворцом…», «За морем царевна есть…», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» («Свет, наш солнышко…», «Месяц, месяц, мой дружок…», «Ветер, ветер. ты могуч…», «Сказка о рыбаке и рыбке» (рассматривании иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина, художественно – творческая деятельность по произведениям поэта.Оборудование:ИКТ, презентация по теме, книга «Сказки А. С. Пушкина», запись «Полёт шмеля» ком. Н. А. Римский – Корсаков, посылка, оборудование для экспериментированияСписок литературы:1. В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной группе».2. «Развитие речи и творчества у детей» под редакцией О. С. Ушаковой3. «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» под редакцией О. С. Ушаковой.4. «Приобщение детей к художественной литературе» Мозаика-Синтез, Москва 2010 год.5. Кондрыкинская Л. А., Вострухина Т. Н. «Художественная литература в развитии творческих способностей детейХод организованной образовательной деятельности:I. Вводная часть(Звучит музыка Н. А. Римский – Корсакова «Полёт шмеля», на столе стоит сундучок).- Что же здесь стоит? (сундучок) Что же лежит в этом сундучке?Давайте подойдем поближе и ласково обратимся к нему:«Сундучок, сундучок, приоткрой нам свой бочок» (воспитатель открывает и достает книгу «Сказки А. С. Пушкина»)-Здесь живут сказки!-Сегодня я приглашаю вас в Город сказок, где есть волшебство и где все интересно.Воспитатель читает отрывок из стихотворения:У лукоморья дуб зелёный;Златая цепь на дубе том:И днём и ночью кот учёныйВсё ходит по цепи кругом…Ребята, вы знаете, кто написал эти стихи?Правильно, имя этого поэта Александр Сергеевич Пушкин. Он написал много разных стихов и сказок, которые любят все дети.- Посмотрите на экран (слайд№2) – это портрет А. С. Пушкина.- А что вы знаете об А. С. Пушкине? (Ответы детей)-Ребята, А. С. Пушкин – это великий русский поэт. Сказки Пушкина – это первые наши книги с них начинается наша любовь к русской поэзии.Вы готовы побывать в «Городе сказок»? Тогда ждите, чудеса начинаются…II. Основная часть:Кто сказки Пушкина читает, загадку быстро отгадает:Рыбка непростаяЧешуей сверкает.Плавает, ныряет.Желанья исполняет.В. : В какую сказку вы попали, догадались! (дети отвечают)Слайд №3- «Сказка о рыбаке и рыбке»В третий раз закинул он невод, —Пришел невод с одною рыбкой,С непростою рыбкой, — золотою.Опыт№1 «Золотая рыбка»Цель: Выяснить, что воздух легче воды и имеет силу.Оборудование: Стакан с минеральной водой, мелкие кусочки пластилина.Описание: Взрослый наливает в стакан минеральную воду, бросает в нее несколько кусочков пластилина величиной с рисовое зернышко.Дети наблюдают, обсуждают: почему падает на дно пластилин? (он тяжелее воды, поэтому тонет). Что происходит на дне, почему пластилин всплывает и снова падает, что тяжелее и почему? (в воде есть пузырьки воздуха, они поднимают наверх и выталкивают кусочки пластилина; потом пузырьки воздуха выходят из воды, а тяжелый пластилин снова опускается на дно).У рыб есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыбка идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.Слайд №4- Старик не осмелился перечить,Не дерзнул поперёк слово молвить.Вот идёт он к синему морю,Видит на море чёрная буря:Так и вздулись сердитые волны,Так и ходят, так воем и воют.Опыт 2. «Буря в стакане"*Дыхательная гимнастика (обратить внимание детей на правильный вдох-выдох)Цель: определить, что все живые существа выдыхают воздух. Закрепить правильное дыхание, умение регулировать силу выдоха.Оборудование: два стакана, трубочки для коктейля.Описание: В один стакан налить немного воды и делать сильный глубокий выдох. В другой стакан налить много воды и выдыхать спокойно. Пузырьки на поверхности воды – это воздух, который мы выдыхаем.- Так и на море, когда сильный ветер, бывает шторм с высокими волнами, а когда ветер стихает – на море наступает штиль.Слайд №5 «Письмо от Золотой рыбки»«Я Золотая рыбкаПрошу вас об одном!Очистите от мусораМой лучший в мире дом!»Опыт №3. «Волшебный магнит»Оборудование: банка с водой с металлическими предметами (скрепки, гвозди, пружинки, магнит.Давайте подойдём к следующему столу. Посмотрите, как загрязнили море, в котором живет рыбка! Если мы не поможем, она может погибнуть!Берем волшебные магниты! Мы будем вылавливать мусор! Дети кому - то помешала вода вылавливать мусор при помощи магнита? Дети: Нет. А почему нет, как вы думаете? Магнит притягивает железные предметы, лежащие в воде. Значит, магнитные силы действуют и через воду! Вы такие у меня все молодцы!Слайд №6 «Сказка о царе Салтане»В. : А сейчас скорей ребятки, отгадайте-ка загадку:Князь Гвидон по океануТрижды плыл к царю Салтану -Незамеченным добрался.В. : Ребята, догадались - в какую сказку вы попали?И царицу в тот же часВ бочку с сыном посадили,Засмолили, покатилиИ пустили в ОкиянВоспитатель предлагает детям выяснить, почему бочка не утонула.Опыт 4. «Воздух-невидимка» (Сухим из воды)Цель: выявить, что воздух занимает место.Описание:На дно стакана положить салфетку, затем перевернуть стакан вверх дном, осторожно погружая в воду, не наклоняя стакан. Затем поднять стакан, дать воде стечь, не переворачивая его.- Как вы думаете, намокла салфетка или нет?- Почему? (ответы детей)- Воде помешал намочить салфетку воздух в стакане. Но если мы наклоним стакан, то воздух выйдет, и его место займёт вода и салфетка намокнет.Так произошло и с героями сказки, которые плыли в бочке, они не намокли потому что в бочке был воздух и вода не смогла в неё затечь.«Ветер по морю гуляетИ кораблик подгоняет.Он бежит себе в волнахНа раздутых парусах…»Опыт 5. «Сила ветра» (Почему плывёт парусник)Цель: объяснить детям, что сила ветра зависит от той площади, на которую он дует.Описание: Взять два кораблика с парусом и без него. Дуть на них с одинаковой силой.- Какой корабль поплывёт быстрее с парусом или без него? (Объяснения детей).А в кого Князь Гвидон превращался? (в комара, в муху и в шмеля)А теперь давайте отдохнём.Физкультминутка.Под музыку Н. А. Римского-Корсакова «Полет шмеля» проводится речевая игра «Шмель»Тут князь уменьшился, (приседают)Шмелем он оборотился (жужжат, машут «крыльями»)Полетел и зажужжал, (бегают)Судно не море догнал.Потихоньку опустился (приседают)На корму – и в щель забился.Слайд №7. «Сказка о мертвой царевне и семи богатыря»(атрибуты: зеркальце, яблоко)Следующая загадка:У царицы злой-презлойСо6еседник непростой.Неживой, но говорящий,Скажет правду настоящую (зеркало)Вед. В какую сказку вы попали, догадались! (дети отвечают)Какими словами злая царица обращалась к зеркальцу?“Свет мой, зеркальце! скажи,Да всю правду доложи:Я ль на свете всех милее,Всех румяней и белее?”Эксперимент: «Что отражается в зеркале?»Цель: познакомить детей с понятием «отражение» Рассказать о необходимости зеркала человеку.Материалы: зеркалоОписание: Посмотрите в зеркало и скажите: Кого вы видите? Что находиться сзади вас?Изображение в зеркале называется отражением. Зеркало отражает предметы такими - какие они есть на самом деле. Как узнать, что у вас грязные щечка, глазки? Правильно, нужно посмотреть в зеркало!Пантомимика:«И царица – хохотатьИ плечами пожиматьИ подмигивать глазамиИ прищёлкивать перстамиИ вертеться, подбочась,Гордо в зеркальце глядясь.Вед. В этой сказке есть ещё важный предмет! Отгадайте загадку:В саду на дереве растётКрасивый, вкусный, сочный плод.Я подскажу: на букву ЯОн начинается друзья.В. : А как в сказке о яблоке рассказывает А. С. Пушкин?-Так свежо и так душисто,Так румяно-золотисто,Будто мёдом налилось!Видны семечки насквозь.Опыт №7 «Волшебные зеркала или 1,3,5»Материалы: два зеркала; яблоко.Можно ли из одного яблока сделать 3,5,7 не используя режущий предмет?Описание: Поставьте два зеркала под углом больше чем 90*. В угол положите одно яблоко. Вот тут и начинается, но только начинается чудо. Яблок стало три, а если постепенно уменьшить угол между зеркалами то количество яблок начинает увеличиваться. Другими словами, чем меньше угол сближения, тем больше отразиться предметов.Опыт №8 «Как уберечь яблоко?»Материалы: яблоко, нож, кусочек лимонаОписание. 1. Раздели яблоко на 4 части. 2. Выдави сок лимона на два кусочка. 3. Посмотри на разрезанное яблоко через некоторое время. Кусочки, не обработанные соком лимона, станут коричневыми. Два других останутся такими же свежими.Вывод: Под воздействием воздуха поврежденные клетки яблока приобретают коричневый цвет. Витамин С, содержащийся в лимоне замедляет этот процесс.III Заключительная часть.- Вот и закончилось наше удивительное путешествие в волшебный Город сказок А. С. Пушкина. Вам понравилось? Что вы интересного узнали? Вы сегодня все старались и были просто молодцы. Нам пора возвращаться в детский сад и в этом нам помогут волшебные слова:Сказка, сказка, помогиВ детский садик нас верни!