Название: Буклет для родителей «Мотивация познавательной деятельности в ходе ООД»Автор: Неволя ИвановнаМБДОУ «Детский сад №133» г. Дзержинска, Нижегородской области.Должность: музыкальный руководитель.«Содержание Программы должно обеспечить развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности…» (п.2.6 ФГОС ДО)Роль мотивации в структуре образовательной деятельностиВедущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. Как превратить рядовое занятие в увлекательную для детей игру? Но игру не простую, а познавательную, обучающую, развивающую ребенка. Как сделать так, чтобы ребенок с интересом включился в деятельность и не выпадал из нее?Удачный выбор мотивации уже гарантия того, что дети не выпадут из педагогического процесса, а будут с большим удовольствием выполнять все предложенные задания и с нетерпением ждать новых встреч, следующих занятий. В структуру любой образовательной деятельности условно можно выделить три части:1.Мотивация;2.Содержание;3.Анализ (он должен быть таким, чтобы способствовал дальнейшей мотивации)Первая часть ООД– мотивация. Мотивация должна произвести на ребенка эффект, побудить его к действию, заинтересовать ребенка. Ведь цель мотивации состоит именно в этом – заинтересовать ребенка, поставить перед ним какую-то проблему и побудить во второй структурной части решить ее. Ребенок должен быть мотивирован на протяжении всего занятия. Бывает так, ребенок может выйти из ситуации. Для этого необходим момент повторения ситуации. При построении мотивации нужно учитывать некоторые правила:1. Мотивация должна быть экономичной, не более 2-3 минут;2. При выборе мотивации обязательно учитывать возраст детей.В дошкольном возрасте ребенок развивается в игре, значит, мотивация должна быть игровой. В младшем возрасте в мотивации должно присутствовать больше манипулирующего материала. Игровая форма в младшем возрасте предметно-манипулируемого характера, но при этом нельзя выпускать познавательное содержание. В этом возрасте нельзя отделять мотивационный блок от игровой формы, познавательный блок от игры. Мотивация должна лежать в самом дидактическом материале, которым дети манипулируют на занятии.В среднем возрасте качестве мотивации хорошо идет ролевая игра с введением какого-либо персонажа. Этот персонаж не должен забываться на протяжении всего занятия. Герой, который пришел к детям на занятие, не должен одиноко сидеть на стуле или лежать на полу. Этого делать ни в коем случае нельзя. В старшем дошкольном возрасте в качестве мотивации идет сюжетно-ролевая игра. В этом возрасте главное в мотивации не персонаж, а сюжет: часто используются письма, карты, эксперименты, путешествия, поисковая деятельность. Правило при построении мотивацииесли ребенок вошел в ситуацию, то ситуация должна быть завершена. Если на занятии вы полетели в космос, то обязательно должны вернуться домой. Нередко воспитатель сам упускает мотивацию, а после занятия слышит недоуменные вопросы детей: «А мы что, в космосе остались?»В качестве мотивации каждый педагог должен выбирать то, что близко его детям.В качестве мотивации к занятиям можно брать сюжет из какой-либо сказки или придумывать ее самим.Детям очень нравятся такие занятия, они с большим интересом занимаются, да и процент усвоения программного материала значительно выше.Среди других видов мотивации познавательная мотивация остается главной.Показатели эффективности мотивации:1. эмоциональная вовлеченность ребенка в деятельность (сосредоточенность на задании; проявления интереса; положительный эмоциональный фон);2. целенаправленность деятельности, ее завершенность (способность не отвлекаться и доводить деятельность до конца);-57151218565003. степень инициативности ребенка (наличие вопросов, реплик относительно выполнения задания, собственных предложений, замечаний, просьб о помощи, а также диалога с партнером о содержании деятельности).349313526035000Литература:http://www.ivalex.vistcom.ru/index.htm - Все для детского сада.http://doshkolnik.ru/ - Дошкольник.http://www.maaam.ru/ - Социальный образовательный интернет-проект «Маам.ру»