Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Майкорский детский сад «Радуга»»







«С чего начинается Родина?»
конспект родительского собрания
/старшая группа/






Воспитатель 1 категории:
Бешлиу Валентина Анатольевна


















Цель: Привлечь внимание родителей к вопросу патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1.  Формировать знания родителей о значении патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста.
2. Способствовать развитию эмоционального контакта между родителями-детьми-педагогами посредством викторины «Знаете ли вы свой посёлок?»
3. Прививать детям чувство патриотизма, любви к малой Родине посредством драматизации сказки, рассказывания стихов о Майкоре.
Предварительная работа: объявление, репетиция сказки «Заюшкина избушка», костюмы, оборудование к драматизации, разучивание стихотворения «Мой Майкор» Е.Давыдова, памятка для родителей.
План мероприятия
Вступительное слово /Бешлиу. В.А/
Сообщение «Значение патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста» /Бешлиу. В.А/
Формы работы с детьми по лексической теме «Наша Родина – Россия» /Бешлиу. В.А/
Выступление детей: драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка», чтение стихотворения «Мой Майкор» Е.Давыдовой /Штейникова И.В/
Викторина для детей и родителей на тему «Знаете ли вы свой посёлок?» /Бешлиу. В.А/
Решение собрания.
Ход мероприятия
1.Вступление
Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить вопросы воспитания любви к малой родине в детском саду и семье. И тема нашего собрания «С чего начинается Родина?». Я задела эту тему, потому, что беседуя с детьми, выяснила, что у них недостаточно знаний о нашем посёлке, о нашей стране. И кто как не мы с вами можем им помочь обрести эти знания. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь положительных результатов. Любовь к Родине начинается с любви к своей Малой Родине - месту, где человек родился.
Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию по этому вопросу, поэтому не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка.
- А что вы, уважаемые  родители, вкладываете в понятие «Патриотизм»? (Ответы
родителей)
Патриоти
·зм нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к родине и готовность пожертвовать своими интересами ради неё. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация с другими членами народа, стремление защищать интересы родины и своего народа. Любовь к своей родине, стране, народу, привязанность к месту своего рождения, к месту жительства.
2. Сообщение «Значение патриотического воспитания у детей старшего дошкольного возраста»

Воспитание любви к Родине, к своей Отчизне - задача чрезвычайно сложная, особенно когда речь идет о детях дошкольного возраста. Дошкольный возраст как период становления личности  имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма.
Действительно, если патриотизм - это чувство приязни, преданности, ответственности и т.д. к своей Родине, то ребенка еще в дошкольном возрасте необходимо научить быть дружелюбным (к чему-либо, быть ответственным в его малых делах, поступках).
Прежде чем ребенок научится сопереживать бедам и проблемам Родины, он должен научиться сопереживанию вообще как человеческому чувству. Любование просторами края, его красотой и природными богатствами возникает тогда, когда ребенка научили видеть красоту непосредственно вокруг себя. Также, прежде чем человек научится трудиться на благо Родины, необходимо научить его добросовестно выполнять трудовые поручения, прививать любовь к труду.
И здесь важное место отводится семье. Всё начинается с семьи, с её традиций. Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему посёлку, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.
С чего необходимо начинать? Правильно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания. Важно сформировать у ребёнка представление о себе, своём месте в семье (девочка, дочка, сестра, внучка, племянница). Знакомить с историей семьи, её родословной, местом каждого члена в жизни семьи. Знает ли ваш ребёнок своих бабушек, дедушек и других родственников? Как их зовут? Чем они занимаются или занимались? Рассматриваете ли вы совместно с детьми фотографии из семейного альбома?
Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка. Какие традиции есть в вашей семье?
(Родители по очереди рассказывают о традициях собственных семей).
- Как вы считаете, нужно ли ребёнку знать свой домашний адрес, телефон?
- Пожалуйста, поднимите руку те родители, дети которых знают домашний адрес.
- Знает ли ребёнок, дорогу к дому?
- Задумайтесь, нужно ли сажать во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли объяснить ребёнку, что твой дом, это не только квартира, дом, где ты живёшь, но и двор, улица, о которых мы должны заботиться, беречь, охранять?
Невозможно говорить о воспитании любви к Родине без получения детям определенных знаний о ней. Ребенок дошкольного возраста может и должен знать, как называется страна, в которой он живет, ее главный город, столица, свой родной город или село, какова природа родного края и страны, где ребенок живет, какие люди по национальности, по личным качествам населяют его страну, чем прославили они родную страну и весь мир, что представляет собой искусство, традиции и обычаи страны.
- Знает ли ваш ребёнок номер детского сада, его адрес?
- Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?
Мы уверены, что многие интересуются, чем ребёнок занимался в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл А какие чувства испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т. д.) Очень хорошо, когда родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к детям, взрослым, сотрудникам детского сада.
Вот и подходит наше родительское собрание к концу. Так, что это значит «Воспитать патриота России» - это наполнить повседневную жизнь ребенка благородными чувствами, которые окрашивали бы всё, что он познает и делает.
Родить патриота нельзя, его можно воспитать!
3.Формы работы по лексической теме «Наша Родина – Россия»
К основным задачам патриотического воспитания старших дошкольников относятся:
- формирование любви к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, посёлку);
- формирование духовно-нравственных отношений;
- формирование любви к культурному наследию своего народа;
- воспитание любви уважения к своим национальным особенностям;
- чувство собственного достоинства как представителя своего народа;
- толерантное отношение к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.
С 12 по 30 ноября мы работали с детьми по лексической теме «Наша Родина – Россия». В привитии любви к Родине начинали с более близкого детям понятия – «малой Родины», оно понятно и доступно их пониманию, ведь у детей уже сформированы чувства к близким (к своей семье), соблюдали последовательность: от близкого - к далёкому, от малого - к великому (мой дом - моя улица – мой посёлок, - моя страна).
В беседах о родном посёлке дети познакомились с гербом Майкора, получили знания о многообразии нашей природы: мир животных и птиц, о достопримечательностях посёлка, сами рассказывали о профессиях своих родителей. Большое значение придавалось изучению российской символики, герба и флага. В этом нам помогали фотографии и картины.
Чтение сказок и стихов, разучивание народных игр, знакомство с народным творчеством на занятиях по рисованию и музыки все эти мероприятия давали ребенку ощущение сопричастности к истории и культуре своего народа.
За такой небольшой промежуток времени невозможно охватить всю тему, поэтому, наша работа по патриотическому воспитанию детей будет продолжаться в течение года во всех видах детской деятельности. Впереди праздники героико-патриотической тематики «23 февраля», «9 мая».
Самое главное для того чтобы ребёнок проявлял интерес к стране, её истории, нужно, чтобы малая Родина – ближайшее окружение стало объектом его познания.
3.Выступление детей:
С целью повысить ваш интерес к данной теме мы решили пригласить на собрание наших детей.
Воспитатель приглашает детей занять места.
Воспитатель: Как загорелись глазки наших детей! Почему? Да, от радости! Потому что родители оставили свои домашние заботы и пришли к нам в гости.
Дети для вас покажут номер, который они подготовили под руководством Ирины Владимировны.
Драматизация русской народной сказки «Заюшкина избушка»
Чтение стихотворения «Мой Майкор» Е.Давыдовой
«Мой Майкор» Е.Давыдова 2010г.
Софья
Приезжайте в Майкор к нам –
Рады мы всегда гостям!
Очень красивый поселок у нас,
Летом весь в зелени, радует глаз.

Арсений
Иньва – река широка, глубока,
А как живописны её берега!
Реку родную я очень люблю
И на неё любоваться хожу.
 
Кристина
Цапель увижу – душа запоёт,
По глади воды стая уток плывет.
Кувшинки речные – белые крошки
К солнышку жёлтые тянут ладошки.
 
Даниил
Журавли пролетят – и сердце замрёт:
Вот бы отправиться с ними в полёт!
Увидеть свой Майкор с той высоты!
Под солнцем сверкают у церкви кресты.
 
Софья Д.
А вот старый парк, музей и больница,
Школа, куда мы пойдём учиться,
Книжки читаем, песни поём,
Историю Майкора мы узнаём

Воспитатель
Был раньше завод, выпускающий сталь,
Сейчас его нет, и мне очень жаль,
Как жаль и людей, чьи имена
На обелиске.
Я знаю, война пришла в сотни домов,
Отняла жизни моих земляков.

Слава
О, Майкор, как сильно тебя я люблю,
И эти стихи о тебе говорю.
Чтоб люди узнали, как ты хорош
И родины лучше тебя не найдёшь!.
4.Викторина для детей и родителей на тему «Знаете ли вы свой посёлок?»
(вопрос для взрослых)
1.Назовите дату образования нашего посёлка.( (1623) – 385 лет)
Поселение с названием Майкор впервые встречается в писцовой книге в 1623:
Дополнение «Деревня Майкор, что была Туманское городище, на реке на Иньве». В нём насчитывалось 13 крестьянских усадеб и проживало 24 мужчины. Крестьяне обрабатывали пашни по обе стороны Иньвы, заготавливали сено, ловили рыбу на реке и озёрках.
В 1678 году Майкор значится погостом – центральным поселением с храмом. Ему подчиняются крестьяне всей низовой Иньвы.
В 1702 году погост Майкор вместе со всеми землями бассейна реки Иньва переходит в подчинение Строгановых. В 18 веке становиться довольно крупным селом Соликамского уезда.
(вопрос для детей)
2.От каких двух слов произошло название нашего посёлка (коми – пермяцких слов Мой – бобр, кар - городище).
Дополнение Мой, скорее всего, имя главы рода, основавшего городище. Оно могло закрепиться за человеком, ещё потому, что бобр почитался тотемом (покровителем) рода. В этом случае название можно перевести как «городок Моя (Мая)».
Вполне допустимо предполагать, что коми – пермяки жили в Майкоре с момента его основания. Подтверждается проживание коми – пермяков и особенностями речи местного населения, на которое обращали внимание в 19 веке: «В приходе же Майкорском, хотя и нет истых пермяков (в то время так называли коми – пермяков), но выговор жителей сохраняет характер языка пермяцкого. Здесь говорят кодила, клеб, екал, депка, вместо ходила, хлеб, ехал, девка.
(вопрос для взрослых)
3. Кто основал Майкорский завод? В каком году? (основал владелец пожевского завода Всеволод Андреевич Всеволожский в 1811 году и назвал его Никитинским в честь своего второго сына)

4. Как меняло свое название наше государство, в котором находится наш посёлок (Российская Империя, СССР, Российская Федерация)

(вопрос для детей)
5.Какие памятники есть в посёлке, кому они установлены (героям-односельчанам не вернувшимся с войн гражданской, отечественной)

(вопрос для взрослых)
6.Какое открытие было сделано на территории нашего посёлка (1961 г. была обнаружена нефть, тогда же для нефтянников был построен посёлок на восточной окраине Майкора)

Подробную информацию об истории нашего посёлка вы можете узнать из информации в родительском уголке под рубрикой «Майкор – моя малая родина»
5. Разное
- подтверждение состава родительского комитета
- мероприятия по новогодним праздникам.
6.Решение собрания
1.Принять к сведению информацию о значении патриотического воспитания.
2. Принимать активное участие в жизни группы, детского сада.
3. Посещать с ребёнком музеи, выставки и д. р.
4. Организовывать семейные экскурсии на природу.
Приложение
Памятка для родителей
1. Если вы хотите воспитать ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.
2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков и вас самих, из которых они, вы вышли с честью.
2. Составьте генеалогическое древо своей семьи, собирайте семейные фотографии, документы, реликвии.
3. Обращайте внимание ребенка на красоту родного села.
4. В выходной день посещайте с ребенком в музей, театр или выставку.
5. Помните, чем больше вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребенок.
6. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему: «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу: она наказуема!» и т. д.
7. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете. Позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
8. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие - оно обернется против вас.