«Роль положительных эмоций в ДОУ» Автор-составитель: Гурьева Елена Владимировна (воспитатель)Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10 общеразвивающего вида городского округагород Нововоронеж»Негативные эмоциональные переживания у родителей наших воспитанников, зачастую, являются следствием проблем современной жизни. Очень часто отрицательный эмоциональный фон способен привести к тому, что взрослые порой перестают замечать простые радости жизни. Этим поведением они дают пример своим детям.Любая эмоция создаёт для детей настроение – либо хорошее, либо не очень. В свою очередь, настроение является более длительным психическим состоянием по сравнению с эмоцией. Залогом продуктивности любой деятельности (познавательной, трудовой, коммуникативной) – является хорошее настроение. Создавая позитивный настрой у ребёнка, мы способствуем тому, что любое дело, которое он делает, будет сделано с душой.Воспитывая оптимистов, мы можем повлиять на его личностные качества через эмоциональный и поведенческий опыт. Оптимизм является готовностью и умением видеть в жизненных ситуациях положительные стороны. Способность концентрироваться на «положительной стороне» помогает чаще быть в приподнятом настроении, находить силы для преодоления трудностей, легче пережить стрессы. К позитивному человеку тянутся окружающие, хотят с ним общаться: он делится своим радостным настроением.Одним из приёмов, которые может использовать педагог, для получения позитивного настроения, являются беседы. Можно предложить детям рассказать о приятных и радостных моментах и событиях. После каждого режимного момента педагог может задать вопросы («что понравилось вам на прогулке», «что порадовало», «что развеселило»), тем самым побудить ребёнка к «проживанию» ребёнком этих моментов. Этот приём можно взять как основу для занятий. Так мы прививаем воспитанникам концентрацию на позитивном настрое. Ещё одним из приёмов достижения хорошего настроения, является – рассказывание о своих успехах и достижениях. У большинства детей есть внутренняя потребность делиться со взрослыми своими достижениями (поделка, рисунок, аппликация, упражнение и т.п.). Очень важно делать акцент на его успехах. Однако во всём нужна мера: нельзя приучать детей к тому, чтобы они постоянно нуждались во взрослой поддержке.Очень важно развивать в детях умение радоваться вместе с другими успехами и моментами их жизни. Если воспитанник рассказал о своём успехе, мы должны не только похвалить его, но и побудить других детей сделать это ( ФГОС ДО - умение радоваться успехам других является одним из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного детства).На позитивное настроение ребёнка оказывают большое влияние слова благодарности. Для детского понимания комплимент – это приятные слова другому человеку. Задачей педагога стоит часто говорить комплименты детям за их успехи. Это является примером для воспитанников, которые стремятся высказывать похвалу другим.Список используемой литературы1. Алябьева Е. А. Психогимнастика в детском саду. Творческий центр «Сфера».М.: 2003.2. Анохина И. А. Условия обеспечения социально-эмоционального благополучия детей в ДОУ. – Журнал «Начальная школа». - №6. – 2013. – с. 3-11.3. Бадулина О. И. Педагогические основы эмоционального благополучия дошкольников. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskie-osnovy-emotsionalnogo-blagopoluchiya-doshkolnikov.4. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / Под редакцией Рузской А. Г. — М.: Издательство «Институт практической психологи», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.