Экологический проектТема: «22 марта – всемирный день воды»Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы.Срок реализации проекта: краткосрочный. ( с 15.03 – 22.03)Вид проекта: информационно – практико – ориентированный.Актуальность: недостаточные знания детей о воде, ее свойствах, круговороте воды в природе, рациональном использовании.Цель:  Привлечение детей, родителей  к празднованию Всемирного дня водных ресурсов. Повышение экологической грамотности всех субъектов воспитательно-образовательного пространства, через организацию правильного взаимодействия с окружающей природой. Задачи:Образовательные. Привлечение всех субъектов воспитательно-образовательного пространства к экологически ориентированной деятельности. Уточнение знаний о  свойствах, состояниях и функциях  воды. Раскрыть значимость воды для человека, животного и растительного мира. Формирование представлений о здоровом образе жизни. Создавать условия для поисковой деятельности детей; Развивающие. Развитие практических умений по охране и восстановлению природной среды. Развитие коммуникативной компетентности у детей. Развить и обогатить словарь детей, умение обобщать полученную в ходе проекта информацию в виде рассказов , после чтения художественной литературы, просмотров видеоматериалов. Развивать познавательный интерес.Воспитательные. Воспитание бережного рационального отношения водным ресурсам. Воспитание ответственности каждого за состояние окружающей среды, готовности к действиям по ее улучшению. Методические приемы: дидактическая игра  «От капли до океана», загадывание загадок, просмотр мультфильма «Кран», опытно-экспериментальная деятельность.Взаимодействие  с родителями: консультация «Вода, которую мы пьем». Виды деятельности: образовательная деятельность (коммуникация, художественное творчество, познание), игровая и трудовая деятельность, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей и взрослых.Предварительная работа:Чтение художественной литературы. ( стихи о воде, потешки).Наблюдение за осадками.Беседы с детьми: «Значение воды в природе», «Вода – прекрасная, вода - опасная», «Правила поведения на воде», «Загрязнение воды в природе», «Круговорот воды в природе»Формы работы по реализации проекта:НаблюденияЭксперименты Чтение художественной литературыРассматривание иллюстраций и мультфильмов о воде. Беседы о водеСоздание стенгазеты №Название мероприятий1Занятия познавательного цикла «Свойства воды», «Для чего нужна вода?» (исследовательская деятельность)2Выставка детских рисунков «Для чего нужна вода», «Вода-водичка», «Вода – основа жизни»3Выставка плакатов «Берегите воду» в группах старшего дошкольного возраста4Разучивание песни «На дворе сосульки плакали», 5Малоподвижная игра «Ручеёк»6.Беседа : «Берегите воду», «Значение воды в природе», «Вода – прекрасная, вода - опасная», «Правила поведения на воде», «Загрязнение воды в природе», «Круговорот воды в природе»7Игровая ситуация «Спасатели на воде»8Экологическая акция по детскому саду «Берегите воду»9Интеллектуальный конкурс «Знай-ка» ( загадки о воде)10Литературная викторина «Вода, водичка…», «Волшебница вода», «Знатоки воды»11Экспериментальная деятельность с водой Результат: Бережное отношение детей к воде Повышение уровня представлений детей о водном мире.Обогащение словарного запаса, повышение умений обобщать полученную информацию.Формирование необходимых трудовых умений и навыков, ответственности и самостоятельности, развитие наблюдательности, эмоционально-ценностного и бережного отношения к природе. Продукт проектаКонсультация для родителей «Вода, которую мы пьем». Оформление стенгазеты «22 марта – всемирный день воды».Оформление буклета «О воде»Оформление знака «Берегите воду»В нашем детском саду с детьми проведены мероприятия направленные на пропаганду рационального использования водных ресурсов. С детьми дошкольного возраста проведен цикл бесед «Где живет вода, для чего она нужна?», дети читали и разучивали стихотворения, исполняли песни, проводили опыты с водой, а так же выставка детской литературы, связанная с тематикой воды и водных ресурсов нашей планеты. Дети старшей группы представили свой проект «22 марта – всемирный день воды». Организуя работу с детьми, педагоги детского сада старались, чтобы дети были не просто слушателями, наблюдателями, но и полноправными их участниками. Ребята сами делали выводы о том, что необходимо быть заботливыми и будут бережно относиться к тому, что их окружает.Всемирный день водыСегодня — вы в курсе? —День водных ресурсов.Нас в гости всех зовутРека, болото, пруд,Море, океан, родник —Праздник ради них возник.Так пускай же везде и всегдаБудет чистой наша вода.А ещё, чтобы так и вышло,Пускай чистыми будут мысли.Еще один весенний праздник — Всемирный день водных ресурсов, который отмечают 22 марта, появился в календаре недавно — в 1993 году. И объявила об этом Генеральная Ассамблея ООН. А задача у праздника предельно простая — привлечь внимание всего человечества к вопросам освоения и сбережения водных ресурсов.А в 2003 году ООН объявила 2005-2015 годы — Международным десятилетием действий «Вода для жизни».Вода — это жизнь, говорят мудрецы.Утверждение это бесспорно.Сегодня ребята, праздник воды.Не отпраздновать это зазорно.В этот день пожелаю я всем чистоты,Светлых дней и бескрайней свежести.После выпью стакан холоднющей воды,Восхищусь ею вслух без лести.Реки, озёра, моря, океаны,Ручьи, родники, болота и пруды,Бежит из земли, бежит из-под крана,Жизнь невозможна, увы, без воды.Ресурсы планеты — совсем не бездонны,И водный ресурс будем мы охранять,Использовать воду с умом и законно,Использовать так, чтобы не отравлять.Чтоб в чистой, зеркальной, прохладной водице,Плескались детишки, на радость себе.Улыбка и счастье, чтоб были на лицах,А отражались в кристальной воде!Познавательно-игровая деятельность  «Всемирный день воды»   Для детей старшей и группы.Цель: Активизировать знания детей с различными природными явлениями (дождь, роса, снег, иней и т.д.) и показать разнообразие состояний воды в окружающей среде, обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. Создать для детей радостное настроение.Игры с водой - это генератор хорошего настроения для детей, а еще - один из самых приятных способов обучения.Материал: картины с изображением реки, озера, моря. ручья, бумажные капельки, прозрачные стаканы, два шприца без иголок, две губки, сахарный песок и растительное масло, чайные ложечки, лед, зеркало, комнатные растения.Ход игры:В: Здравствуйте, ребята. Сегодня всемирный день воды. Мы с вами должны стать участниками празднования этого замечательного дня.Бывает вода в состоянии разном.В жидком, твердом . Даже в газообразном.Мы не видим ее или не замечаем.Но, когда ее нет, тяжело ощущаем.В: Мы сегодня с вами узнаем в каком состоянии может находиться, вода.Только вода, единственное существо, на свете которое может находиться в трех состояниях: жидком, твердом, газообразном.Сейчас я хочу вас пригласить в нашу волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты. Мы проведем с вами опыты с водой.Опыт 1.Вода прозрачная.Перед детьми стоят стаканы с водой и молоком. Детям предлагается опустить в молоко, любую игрушку. Видим мы игрушку в молоке? (нет). Затем опустить игрушку в воду. Видна там игрушка? (да). Вывод: вода прозрачная.Опыт 2.У воды нет вкуса.У нас три стакана. А сейчас немного я с вами поиграю. Предлагаю ребенку закрыть глаза. Ребенок пробует воду (соленую, сладкую) с закрытыми глазами. Определяет на вкус то, что он попробовал. Затем так же предлагаю с закрытыми глазами попробовать воду и определить, что он попробовал. Какая вода? (безвкусная).Вывод: у воды нет вкуса.Опыт 3.У воды нет запаха.Предложить детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет). Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако вода из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья. Вывод: чистая вода не имеет запаха.Опыт 4. Вода не имеет собственной формыНалить воду в чашки, блюдца, баночки. Какую форму она принимает? Вывод: вода принимает форму того предмета, в который её наливают.Опыт 5.Лед - это твердая вода.Предложить детям понаблюдать за снегом и кубиком льда. Принести в помещение комок снега и кубики льда, поместив в отдельную посуду. Обратить внимание на то, что с ними происходит. Вывод: лед, снег — это тоже вода.Удивительная загадка природы: каждая снежинка, падающая с неба, имеет свой неповторимый рисунок, то есть, нет одинаковых снежинок.Опыт 6.Лед легче воды.Что будет с кубиком льда, если его поместить в стакан с водой? Лед плавает в воде. Вывод: Он легче воды, поэтому и не тонет.Опыт 7.Растворяется - не растворяетсяСмешиваем воду с солью, сахаром, чаем, кофе и крупой. Заварка не растворяется, но плавает на поверхности, крупа – тонет, подсолнечное масло не растворяется и остается сверху и т.д.Опыт 8.Возьмите два листа бумаги и сложите их друг с другом, попробуйте сдвинуть. А теперь смочите листы водой, приложите их друг к другу, прижмите. Попробуйте сдвинуть листы относительно друг друга. Объясните ребенку, что вода обладает «склеивающим» свойством.Опыт 9.Делаем облако.Налить в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако. Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.Опыт 9. Яйца в воде - опыты с плотностью.Три стакана с солью с сахаром и простая вода, в каждый стакан опускаем яйцо.опыт 10 Можно воду заколдовать.Растворяем в воде тушь, перемешиваем, вода окрасилась. Если в раствор туши добавить толченый активированный уголь, вода вновь станет прозрачной.2.Растворяем в воде крахмал, капаем несколько капель йода, перемешиваем, вода окрасилась. Если раствор нагреть (опустив стакан в горячую воду) раствор становиться прозрачным, а если раствор охладить(опустив стакан в холодную воду) раствор опять окрасится.3. Газ вода в пластиковой бутылке, поместить на три часа в морозилку, вода должна остаться в жидком состоянии. ( "Сверх охлаждение" это склонность воды оставаться жидкой, даже будучи охлажденной до температуры ниже точки замерзания.) Достав бутылку из морозилки, показать детям ,что вода в бутылке в жидком состоянии. Ударяем дном бутылки о стол (когда процесс кристаллизации запускается) можно наблюдать, как охлаждённая вода в одно мгновение "превращается" в лед.А сейчас я предлагаю поиграть в игру: «Земля, вода, огонь, воздух». Играющие: становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: земля, вода, воздух, огонь. Если водящий сказал слово «Земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «Вода!» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «Воздух!» – названием птицы. При слове «Огонь!» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращают водящему.(Включить запись «журчание воды») Ребята, слышите, что это такое? (подходим к картине с изображением ручейка)А что льется в ручье? (вода)Что можно сказать о воде, за которой мы наблюдаем? (плещется, журчит, переливается, бежит, течет) Если вода льется, переливается, значит, вода какая? (жидкая)В ручье живет вода. Прикрепим капельку к нему.Загадки о воде : А сейчас мы с вами отгадаем загадки.Без языка, а говорит.Узнаете меня.(Ручеек)Дождь прошёл, а я осталасьНа дорожке во дворе.Воробьи во мне купалисьНа потеху детворе. Но до завтрашнего дняСолнце высушит меня.(Лужа)Сперва – блеск, За блеском – треск, За треском – плеск. (Молния, гром, дождь)Не пешеход, а идет Мокнут люди у ворот. Ловит дачник его в кадку. Очень трудная загадка? (Дождь)Он как алмаз: И тверд, и чист, на солнышке сверкает, Но пригревать начнут лучи, он тут же тает. (Лед)Что за звездочки сквозные На пальто и на платке, Все сквозные, вырезные, А возьмешь — вода в руке? (Снежинки)Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Чуть солнце ее припечет —Заплачет она и умрет. (Сосулька)Какой это мастер На стекла нанес И листья, и травы, И заросли роз? (Мороз, снежные узоры на окне — тоже вода.)На дворе переполох:С неба сыплется горох.Съела шесть горошин Нина,У неё теперь ангина.(град)Утром бусы засверкали,Всю траву собой заткали,А пошли искать их днём,Ищем, ищем - не найдём.(роса)Эстафета. Один ребенок выполняет по одному заданию.1.Удочкой-черпаком ловим рыбку. Вылавливаем из таза шарики.2. Переселяем водичку из одной посуды в другую при помощи губки.3.Спаси рыбку. Рыбка не может жить без воды. Надо ей помочь, наполнить ведерко водой, преодолевая препятствия. Воду будем набирать шприцом без иголки, выливая ее в маленькое ведерко, потом бежать к ведерку с рыбкой, преодолевая препятствия.4.Столкнуть соперника с болотной кочки. Два игрока стоят на одной ноге в обруче, по сигналу ловкими движениями стараются вытолкнуть друг друга.5.Прохождение болота. Два обруча с их помощью надо преодолеть "болото". Группы из 3-х человек. По сигналу один из участников первой группы бросает обруч на землю, все три игрока запрыгивают в него. Второй обруч они бросают на такое расстояние от первого, чтобы можно было в него перепрыгнуть, а потом, не покидая пространства второго обруча, дотянуться рукой до первого. Так, совершая прыжки и перекидывая обручи, группа добирается до поворотной отметки. Назад к линии старта нужно вернуться бегом. Категорически запрещается ступать ногой за пределы обруча – можно "утонуть".6.Потушить пожар. По пять человек в каждой команде, передовая ведро(без воды)7.Подводное плавание. Бег в ластах, делая движения руками как при плавании.8. Нарисуй портрет воды (снежинка, сосулька, море…)    Показ мультимедийной презентации о воде.Пришла пора прощаться с вами. Мы подружились с водой и узнали, что она таит в себе много неизвестного. Вода-это то, без чего человек и все живое на земле не сможет существовать. Вода источник жизни. Отчет экологического проекта Тема: «22 марта – всемирный день воды»Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы.Срок реализации проекта: краткосрочный. ( с 15.03 – 22.03)Вид проекта: информационно – практико – ориентированный.Актуальность: недостаточные знания детей о воде, ее свойствах, круговороте воды в природе, рациональном использовании.Цель:  Привлечение детей, родителей  к празднованию Всемирного дня водных ресурсов. Повышение экологической грамотности всех субъектов воспитательно-образовательного пространства, через организацию правильного взаимодействия с окружающей природой. Задачи:Образовательные. Привлечение всех субъектов воспитательно-образовательного пространства к экологически ориентированной деятельности. Уточнение знаний о  свойствах, состояниях и функциях  воды. Раскрыть значимость воды для человека, животного и растительного мира. Формирование представлений о здоровом образе жизни. Создавать условия для поисковой деятельности детей; Развивающие. Развитие практических умений по охране и восстановлению природной среды. Развитие коммуникативной компетентности у детей. Развить и обогатить словарь детей, умение обобщать полученную в ходе проекта информацию в виде рассказов , после чтения художественной литературы, просмотров видеоматериалов. Развивать познавательный интерес.Воспитательные. Воспитание бережного рационального отношения водным ресурсам. Воспитание ответственности каждого за состояние окружающей среды, готовности к действиям по ее улучшению. Методические приемы: дидактическая игра  «От капли до океана», загадывание загадок, просмотр мультфильма «Кран», опытно-экспериментальная деятельность.Взаимодействие  с родителями: консультация «Вода, которую мы пьем». Виды деятельности: образовательная деятельность (коммуникация, художественное творчество, познание), игровая и трудовая деятельность, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей и взрослых. C детьми проведены мероприятия направленные на пропаганду рационального использования водных ресурсов. Проведен цикл бесед «Где живет вода, для чего она нужна?» , «Значение воды в природе», «Вода – прекрасная, вода - опасная», «Правила поведения на воде», «Загрязнение воды в природе», «Круговорот воды в природе»; дети читали и разучивали стихотворения, исполняли песни, проводили опыты с водой, а так же была организованна выставка детской литературы, связанная с тематикой воды и водных ресурсов нашей планеты. Проводили наблюдения за осадками и экспериментальную деятельность. Дети старшей группы представили свой проект «22 марта – всемирный день воды». Организуя работу с детьми, педагоги строили организованную деятельность таким образом , чтобы дети были не просто слушателями, наблюдателями, но и полноправными их участниками. Ребята сами делали выводы о том, что необходимо быть заботливыми и будут бережно относиться к тому, что их окружает.Результатом проектной деятельности «22 марта – всемирный день воды» стало: Бережное отношение детей к воде Повышение уровня представлений детей о водном мире.Обогащение словарного запаса, повышение умений обобщать полученную информацию.Формирование необходимых трудовых умений и навыков, ответственности и самостоятельности, развитие наблюдательности, эмоционально-ценностного и бережного отношения к природе. Продукт проектаКонсультация для родителей «Вода, которую мы пьем». Оформление стенгазеты «22 марта – всемирный день воды».Оформление буклета «О воде»Оформление знака «Берегите воду»