РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЧЕРЕЗТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬДобрый день уважаемые коллеги!С-1 Почему нитью общения с детьми мы выбираем сказку?  А как же иначе, ведь в этой крепкой ниточке, проверенной на прочность  годами, суждено виться. Завязанная на человеческих чувствах, эмоциях и жизненных ситуациях, сказка своей доступностью близка и понятна детям. Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.С-2 Целью нашей работы является формирование и совершенствование речевых умений и навыков детей через вовлечение их в театральную деятельность.Задачи нашей работы вы можете видеть на экране.С-3 Исходя из этого, свою работу строим в соответствии с образовательными областями и организовали театрализованную среду. Туда вошли: Наглядные пособия (видеоматериал, репродукции картин, иллюстрации, плакаты, фотографии, альбомы по теме «Театр»); Детская художественная, познавательная и методическая литература; Атрибуты для организации театрализованных игр (фланелеграф , ширмы, костюмы, шапочки, маски, разнообразные виды театров: би-ба-бо, настольный,пальчиковый, резиновой игрушки, на прищепках , перчатковый театр , театр на ложках и др.); Дидактические игры («Из какого театра куклы», «Назови одним словом», и др.); Подборки тематических презентаций; ТСО (магнитофон, аудиозаписи классической и релаксационной музыки, «звуков природы», детские произведения). С-4 Театрализованная игра с детьми проводится  в вечернее время на фланелеграфе, т.к. он позволяет свободно моделировать и одновременно фиксировать различные  ситуации. Например, чтение произведения с показом на фланелеграфе.С-5 Часто использую  настольный театр игрушек  и картинок, который обладает теми же свойствами, что и фланелеграф. К тому же в нем удобно имитировать  движения автомобилей, пешеходов, животных и других персонажей.  С-6Играя театром теней, дети получают  массу приятных эмоций, они с удовольствием  включаются в предложенную игру. Театр  теней хорошо использовать в часы досуга, он помогает детям в увлекательной форме познакомиться с театром, проявить свою фантазию, развивать речевую активность.С-7При использовании пальчикового театра широко использую произведения устного народного творчества. В устном народном творчестве отражаются нравственные идеалы народа: трудолюбие, уважение к старшим, вежливость, дружба и товарищество, патриотизм, правдивость, честность и.т. д. Целью театра являются развитие тактильных ощущений, логического мышления и зрительного восприятия, развитие мелкой моторики, развитие речи, обогащение активного словаря, развитие коммуникативных способностей, учит играть вместе.С-8 В группе имеется и пользуется интересом верховой театр из веера для букв. Целью является развитие устойчивого интереса к театрализованной игровой деятельности, обогащение словаря детей, активизация его, совершенствование диалогической речи, ее грамматический строй, способствование проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.С-9 Перчатковый театр, сделанный из старых перчаток, дети очень часто теряют по одной перчатке, вторая остается ненужной, мы используем их для изготовления театра.С-10Театрализованная деятельность в нашей группе пронизывает все режимные моменты: включается в НОД- физкультминутки, тематические игры, режимные моменты здесь нам очень помогают маски, они очень доступны в изготовлении, я предлагаю отдохнуть….«Зайка серенький сидит»С -11Все виды театров давно известны всем и доступны. Хотелось внедрить в свою работу, что то новое и интересное детям. Они очень любят мультфильмы «Смешарики», сначала я использовала картинки смешариков на веерах для придумывания сказки, но затем на занятиях развития речи, стала использовать круги, нарисованные на листе бумаги и таким образом пересказ сказки детям стал более легок, так как при прослушивании сказок героев обозначали схематически на этих кругахСвою работу строили в 3 этапа:На первом этапе использовала простые элементы театрализованной деятельности. Большое внимание уделяла отражению сказочных образов животных, анализировали их характер, движения, повадки, интонацию, голоса. Обращала внимание на то, чтобы дети передавали настроение, меняли мимику. Описывали животного по картинке и пробовали изобразить с использованием масок.Второй этап строили следующим образом: я читала детям сказку, а они схематически на заранее приготовленных кругах отображали персонажей. На этом же этапе дети, пересказывали прочтенную им сказку, опираясь на свои схемы.На третьем этапе я давала возможность детям самим придумать сказку и составлять к ней схему. Дети научились исполнять небольшие монологи и более развернутые диалоги между персонажами, разыгрывать действия с применением разнообразных движений, согласовывать свои действия с действиями партнеров, не заслоняя их, находить выразительные средства для исполнения роли. Занимаясь с детьми, старалась вызвать у них положительные эмоции. Тем самым, незаметно для себя, дети включались в театральные игры, что помогало им расслабиться, снять напряжение, создавало радостную атмосферу.В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят детей перед необходимостью ясно, четко. Дошкольники стали больше общаться и взаимодействовать между собой. У детей совершенствовалась память, внимание, мышление, воображение, восприятие. Таким образом, работа по всестороннему развитию личности детей через театрализованную деятельность становится эффективной, если еѐ проводить систематически, планомерно, творчески! В заключении хочу отметить, детство – это совсем не маленькая страна, это – огромная планета, где каждый ребенок имеет свои таланты: художественные, актерские, музыкальные. Важно бережно и уважительно относиться к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось. Недаром дети любят сказку, Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. И на любые испытанья Согласны храбрые сердца В нетерпеливом ожиданье Благополучного конца. Прекрасен сказок мир воздушный – К нему с младенчества привык, Мне мил и дорог простодушный, Животворящий их язык.