Название статьи: Логоритмическое занятие «Мы идем искать Весну» для детей 5-6 лет с ФФНР
ФИО: Стрелкова Екатерина Викторовна
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – Игринский детский сад № 8
Должность: учитель-логопед
e-mail: snezka23@mail.ru
Краткая аннотация статьи: Травка не зеленеет, солнышко не блестит. Старшим дошкольникам предстоит отправиться в дремучий лес, чтобы помочь освободить Весну. Все так заждались прихода Весны: тепла, солнца. Но на пути возникнут трудности, которые нужно преодолеть. И только справившись с ними, дошколята освободят Весну из плена Зимы.




Логоритмическое занятие «Мы идем искать Весну»
для детей 5-6 лет с ФФНР
Цель:
- Автоматизация звука Р на материале стихотворений, песен.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- Закреплять знания, умения и навыки по лексической теме птицы.
- Развивать чувство ритма и темпа, диапазона голоса.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Развитие речевой моторики для формирования артикуляционной базы звуков, физиологического и фонационного дыхания.
- Формирование, развитие и коррекция слухо – зрительной, двигательной координации.
Коррекционно – воспитательные задачи:
- Воспитание умения перевоплощаться в разные образы
- Воспитывать умение определять характер музыки, согласовывать ее с движениями.
Оборудование: Ноутбук, плазма, фонограмма «звуки дятла», видео обращения Весны, игрушки – зайчата, сорока, 5 зеркал 9*12, 5 конусов, 5 кубиков, палочки для буквы Р.
I Организационный момент.
Логопед: Здравствуйте ребята, смотрите кто там на нас глядит? (обращает внимание детей на плазму. На плазме изображение грачей. Дети отвечают правильно проговаривая название птиц). Да это же грачи, они нам принесли видео письмо. Посмотрим? Кто нам его прислал!?
Видео послание от Весны: «Ребята, помогите мне освободиться из плена Зимы! Меня зима не пускает, заколдовала путь к вам. Хочет править вечно: чтобы был мороз, холод и лед. Вот и птицы перестали петь песни, загрустили под снежным покрывалом растения. Люди устали от холода. Все так ждут моего прихода. Думаю, что у вас получится, растопить эту снежную дорогу своей храбростью, добротой и хорошим настроением. Ищите меня в городе непростом, в дремучем и густом».
Логопед: Ребята, поможем, Весне?
Дети: Да!
Логопед: А где же мы будем искать весну?! Весна сказала - город этот не простой, он дремучий и густой. Что это?
Дети: Лес.
Логопед: Правильно, мы отправимся в лес искать Весну. Но сначала нам нужно одеться потеплее. Что наденем?
Дети: Шапку, куртку, штаны, сапоги, перчатки, шарф (дети изображают движениями то, что надевают, произносят предметы четко и правильно).
Логопед: А не захватить ли нам с собой нашего друга - звук Р? Он нам может пригодиться?
Дети: Да!
Логопед: Готовы? Отправляемся в путь!
II Основная часть:
Ходьба и маршировка в различных направлениях
Логопед: Мы шагаем по дорожке. (движения соответствующие тексту)
Дружно хлопаем в ладоши.
Поднимаем ручки.
К солнышку, и к тучке.
А теперь мне помогайте
Вы за мной все повторяйте (дети как «эхо» повторяют за логопедом всю строчку, весь стих и выполняют движения по тексту)
На носочки встанем – сразу подрастем.
На носочки встанем, через ручеек пройдем!
Вот зашли мы в лес, зайцев увидали
(дети изображают зайцев)
Зайцы скачут скок, скок, на зеленый на лужок
А вот и лисичка сестричка
(перемещение крестным шагом)
А за нею по пятам
Медведь по лесу бродит,
(переваливаемся как медведи, идем на внешней ступне)
От дуба к дубу ходит и вот так ревет
Мы от медведя убежим, убежим!
(бег с ускорением)
А теперь идем на пятках,
(ходьба на пятках)
Вот такие мы ребятки
Вот мы подошли к болоту.
Как нам быть?
Дети: Перепрыгнуть по кочкам.
Логопед: Прыгаем с кочки на кочку только тогда, когда услышим слово со звуком Р: комары, трава, воробьи, ветки, листья, грачи, камни, дорога, ворона.
И снова наши ножки шагают по дорожке.
Вот прошли мы этот путь.
Можно встать и отдохнуть.
Теперь нам предстоит пройти через дремучий лес. Попробуем?
Дети: Да!
Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции
Логопед: А поможет нам в этом наш голосок, губки и язычок. Как будем кричать, чтобы не заблудиться и не потеряться в лесу?
Дети: Кричать АУ.
Логопед: Скрипит старое дерево
Дети: Э-Э-Э-Э
Логопед: Воет ветер в ветвях деревьев
Дети: у-у-у-у
Логопед: Вдруг подул очень сильный ветерок.
Дети: у-у-У-У
Логопед: А потом ветерок слабо дул.
Дети: У-У-у-у
Логопед: Шелестят ветки на ветру (ш-ш-ш)
Дети: ш-ш-ш
Логопед: Страшным голосом ухает филин
Дети: у-УХ
Логопед: Вот мы и прошли дремучий лес. Смотрите, кто здесь! (изображение зайчат на плазме)
Дети: Зайчики!
Логопед: А здесь полянка с зайчиками. Скажите, какие они?
Дети: Маленькие, красивенькие, серенькие, пушистенькие.
Логопед: Они не просто зайчики, они солнечные. И хотят вам рассказать, как им живется в лесу. Может они нам и про Весну расскажут, как её найти.
Артикуляционная гимнастика (детям раздаются зеркала)
Логопед: Утро начинается, зайчата просыпаются!
Открывают окна в доме (открывать - закрывать рот).
Завтрак ждет их на столе Там и чай и любимое, вкусное варенье (Упражнение «Вкусное варенье»). Нужно им в футбол играть, чтобы ноги потренировать (Упражнение «Футбол»). А потом все вместе они качались на качелях (Упражнение «Качели»). Возвращаясь, домой, нашли грибок (Упражнение «Грибок»). Взяли грибок и пошли дальше. Шли, шли, а тут, откуда не возьмись лошадка мимо скакала, и зайчат подвезла до дома (Упражнение «Лошадка»). Не успели оглянуться, как Индюк идет к ним в дом (Упражнение «Индюк»). Очень много говорил и про весну песню спеть решил. Попросил у нас гармошку (Упражнение «Гармошка»), что стояла на окошке. Долго пел свою он песню, так и вечер наступил. А к нам в гости прилетал еще грач и спел такую песню:
Упражнение для развития высоты голоса
Логопед: ра-ра-РА
Ребенок 1 повторяет: ра-ра-РА
Логопед: ро-РО-РО
Ребенок 2: ро-РО-РО
Логопед: РУ-РУ-ру
Ребенок 3: РУ-РУ-ру
Логопед: РЫ-ры-РЫ
Ребенок 4: РЫ-ры-РЫ
Логопед: Вот такой однажды был у солнечных зайчиков веселый день. Но солнечные зайчики тоже не видели весну. Что же делать?
Дети: Идти дальше, искать Весну.
Логопед: Тогда отправимся дальше. Ой, ребята, что я вижу?!
Упражнение на координацию движений с музыкальным сопровождением (дети произносят и выполняют движения по тексту)
Логопед: Ой, ребята, та-ра-ра!
На горе стоит гора,
А на той горе дубок,
А на дубе воронок.
Ворон в красных сапогах,
В позолоченных серьгах,
Черный ворон на дубу,
Он играет во трубу,
Труба точеная,
Позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная!
Упражнения на развитие музыкального слуха
Логопед: Слышите.. (звуки дятла) кто-то стучит? Кто же это может быть? Как вы думаете?
Дети: Дятел.
Логопед: Вот он нам предлагает помочь деревьям избавиться от вредных жучков-короедов.
Отстукивание ритма за логопедом (каждому ребенку раздается конус и кубик – клюв дятла и дерево, дети подражают работе дятла – стучат конусом об кубик):
Ребенок 1: Тук, тук, туки-тук.
Ребенок 2: Туки-туки-туки-тук.
Ребенок 3: Туки-тук, туки-тук.
Ребенок 4: Туки-туки, тук, тук.
Но и дятел тоже не знает где весна?
Упражнение с элементами танца и пения
Логопед: А вот и птица летит, которая все знает, и у которой мы можем спросить, где Весна задержалась.
Логопед: Одета скромно эта птица
Она как-будто ученица
Бело-чёрный весь наряд
Воровка, люди говорят
Всё блестящее хватает
Не спросив и улетает
Вижу я её с порога
Сидит на дереве
Дети: Сорока
Логопед: Что это у нее на шее?
Дети: Стекляшки
Логопед: А какие они?
Дети: Разноцветные
Логопед: Правильно, это бусы из разноцветных стекляшек, которые она украла у Весны. Но чтобы вернуть волшебные стекляшки Весне, нам нужно спеть любимую песню сороки, про разноцветные стекляшки и только тогда она их отдаст.
(Дети поют песню сопровождая её движениями)
Песня «Разноцветная игра»
Мы с утра глядим в окошко,
Дождик льёт как из ведра,
Дождик льёт как из ведра,
Дождик льёт как из ведра.
Только выручить нас может
Разноцветная игра,
Разноцветная игра,
Разноцветная игра.
Никому про наш секрет не говори,
А стекляшек разноцветных набери.
Ты зажмурься и три раза повернись,
А теперь глаза открой и удивись!
Никому про наш секрет не говори,
А стекляшек разноцветных набери.
Ты зажмурься и три раза повернись,
А теперь глаза открой и удивись!
Логопед: Сорока пообещала, что больше никогда не будет красть разноцветные стекляшки у Весны. Ты не видела Весну? (логопед обращается к экрану, на экране слайд с изображением сороки) Сорока говорит, что не видела. Спросить нужно у мудрой совы, а чтобы её позвать, вам нужно лишь сыграть в игру Совушка-сова. Она сама к вам и прилетит. Для начала нам нужно каждому сложить из палочек гнездо в виде буквы Р (дается образец на плазме).
Игра «Совушка-сова» Правила игры: выбирается сова, а остальные являются мышками. На команду «День» – мышки бегают, сова – спит. На команду «Ночь» мышки забегают в домики, сова вылетает и проверяет мышей. Если мышка пошевелилась и сова заметила, то Сова её съедает – меняются ролями.
Логопед: (на плазме изображение совы). А вот сова знает где Весна, полечу и приведу, говорит. А мы этим временем отдохнем, сову с Весной подождем. Мы ходили по лугам, по дремучему лесу, по горам. Приляжем на лужок.
Релаксация
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем
Сном волшебным засыпаем
Дышится легко, ровно, глубоко
Напряженье улетело
И расслаблено всё тело
Будто мы лежим на травке,
На зеленой мягкой травке
Греет солнышко сейчас
Ноги теплые у нас
Дышится легко, ровно, глубоко.
Мы спокойно отдыхали
Сном волшебным засыпали
Хорошо нам отдыхать
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем
Их повыше поднимаем
Потянуться, улыбнуться
Глаза открыть и быстро встать!
(Обращаем внимание детей на экран на экране видеопослание от Весны)
III Заключительная часть:
Видеопослание от Весны: «Здравствуйте! Сова сообщила, что вы ждете меня.
Спасибо, ребята, что справились с различными заданиями дремучего леса, не испугались и помогли мне освободиться из плена Зимы. Поделитесь своим впечатлением! Что вам показалось трудным, а что вы умеете делать уже очень хорошо? Я уже к вам спешу!»
(Дети отвечают, делятся впечатлениями, рассказывают о Весне стихи)
Логопед: Каким стало ваше настроение?
Дети: Хорошим, радостным, веселым
Логопед: И с радостным, веселым настроением вернемся в детский сад. Снова наши ножки идут по дорожке.




Список использованной и рекомендуемой литературы:
1) Шашкина Г.Р. Логопедическая ритмика для дошкольников с нарушениями речи. М., 2005
2) Вареник Е.Н. Утренняя гимнастика в детском саду: методические рекоментации. – М., 2008
3) И.Г.Выгодская, Е.Л.Пеллингер, Л.П.Успенская. Устранение заикания у дошкольников в игре.
4) И.Жирков. 292 загадки. Сборник загадок для маленьких и больших.
5) Рубальская Л., Савельев Б. песня Разноцветная игра