Конспект непосредственно – образовательной деятельности по ФЭМП в средней группеТема: "Умники и умницы"Цель: Закрепить умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета; Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: длинная и широкая - большая дорожка, короткая и узкая - маленькая дорожка;Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг)Демонстративный материал: машины (5шт., куклы (5шт., 4 корзины, 4 набора фигур (2 набора с шарами, 2 набора с кубиками; количество кубов и шаров равно количеству детей).Раздаточный материал: "Ледяные дорожки" изготовленные из картона разной длины и ширины (по 2 штуки на каждого ребенка, "снежные комочки". Набор счета с геометрическими фигурами и счетными палочками. Карточки с изображениями геометрических фигур в разном расположении.Воспитанники делятся на две команды, команду мальчиков - Умники и команду девочек - Умницы.1 ЗАДАНИЕ:Воспитатель предлагает Умникам отсчитать 5 машин, которые стоят на столе, а Умницам - 4 куклы, которые расположены рядом и поставить их друг за другом. Затем выясняем, что надо сделать, чтобы узнать, сколько на столе машин и кукол. Воспитанники по очереди пересчитывают игрушки и уточняют их количество. Воспитатель предлагает расположить игрушки так, чтобы было видно поровну кукол и машин или нет. Воспитанники обсуждают знакомые способы сравнения (наложение и приложение). Один ребенок располагает игрушки выбранным способом, сажает куклы в машины или рядом с машинами. Воспитатель уточняет: "Пять машин и четыре куклы сравните, что больше. (Пять машин больше, чем четыре куклы). Четыре куклы и пять машин - сравните, что меньше. (Четыре куклы меньше, чем пять машин). Как сделать так, чтобы машин и кукол стало поровну. Воспитанники обсуждают два способа уравнивания предметов, путем добавления и убывания одного предмета. Вызванный ребенок уравнивает предметы одним способом. "По сколько стало кукол и машин?" - выясняет воспитатель. Затем восстанавливает неравенство другим способом. Воспитатель уточняет образование чисел 4 и 5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКАРаз, два, три, четыре, пять,Мы умеем отдыхать.Приподнялись, чуть приселиИ соседа не задели.А теперь придется встать,тихо сесть, начать играть.2 ЗАДАНИЕ:Воспитатель загадывает загадки:У цапли ноги длиннее, а у утки. (короче)Арбуз большой, а яблоко. (маленькое)Шарф узкий, а плед. (широкий)Грузовая машина высокая, а гоночная. (низкая)Если стол выше стула, то стул. (ниже)Если правая рука справа, то левая. (слева)Если сестра старше брата, то брат (младше) сестры.У каждого ребенка по две "Ледяные дорожки" и 1 "Снежный комочек". Воспитатель предлагает сравнить "Ледяные дорожки" знакомыми способами по длине дорожки. Покажите длинную дорожку. Покажите узкую дорожку. Покажите широкую дорожку. Как можно назвать одним словом широкую и длинную дорожку? (Большая). Как можно назвать одним словом узкую и короткую дорожку? (Маленькая). Воспитатель предлагает Умникам найти большую дорожку и прокатить по ней "снежный комочек", а Умницам показать маленькую дорожку и прокатить по ней "снежный комочек".3 ЗАДАНИЕ:Игровое упражнение "Разложи фигуры". На полу стоят 4 корзины, рядом лежат наборы шаров и кубов. Каждая из команд отбирает шары и кубы из своих наборов и раскладывает в корзины, в одну - шары, в другую - кубы. Воспитатель уточняет название фигур.4 ЗАДАНИЕ:На столе у каждого воспитанника лежат таблицы с приклеенными геометрическими фигурами, которые изображены в разных направлениях. Также на столе стоят набор для счета с геометрическими фигурами. Воспитанники расставляют геометрические фигуры из набора, так же как на картинке. Потом команды делятся и строят из геометрических фигур разные формы по воображению, а воспитатель подходит к каждому и отгадывает, что изобразил участник команды.