Тема занятия: Экскурсия в этнографический музейЦель: создание условий для коррекции и развития познавательной деятельности воспитанников.Задачи:• закрепить понятия «музей», «исторические источники»; сформировать представление о этнографическом музее; расширить и углубить знания воспитанников по истории родного края;• развивать логическое мышление, любознательность, умение проводить сравнительный анализ;• воспитывать любовь к родному краю, уважение к нашим предкам, гордость за свой талантливый народ.Ход занятия:Организационный моментРоссия – это белая береза И девушка, румяная с мороза,И в жаркий день веселый звон ручья…Россия – это ты и я!Идем навстречу зноям и метелям,Беду и радость поровну мы делим.Мы все одна великая семья.Россия – это ты и я!У каждого человека есть место, которое ему особенно дорого, где бы он ни жил на этой огромной планете. Место это называется “малой родиной”.У кого-то малая родина – большой город, крупный промышленный центр, а у кого-то – маленькая деревушка, затерявшаяся на берегу медленно текущей речушки. И где бы ни жил человек потом, его все время тянет в родные места. Здесь живут его родители, друзья, родственники, здесь его корни.Вот какие пословицы появились о Родине:Всякому мила родная сторона.Дома и стены помогают.Своя земля и в горсти мила.Сторона – мать, чужая – мачеха.Постановка цели и задачи занятия- Ребята, где мы сейчас находимся? На что похож наш музей?- Кто из вас был в музее?- Что означает слово «музей»?Музей - это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской деятельностью.Сначала это понятие обозначало коллекцию предметов (экспонатов) по искусству и науке, затем, с 18 века, оно включает в себя также здание, где располагаются экспонаты. С 19 века присоединилась научно-исследовательская работа, проводимая в музеях. В мире очень много музеев самой разной тематики.- Какие виды музеев бывают?(военные, исторические, прикладного искусства…краеведческий)- Как называется наш музей?- Этнографический музей в форме крестьянской избы.- А что такое этнография? (Этнография — часть исторической науки, изучающая народы-этносы и другие этнические образования, их происхождение (этногенез), состав, расселение, культурно-бытовые особенности, а также их материальную и духовную культуру).Работа по теме занятияВ богатой лесами России все постройки издавна были деревянные. В селе жилище называлось изба. Считается, что название это происходит от древней печи: топка со временем преобразовалась в истопку, затем в истьбу, потом в избу.Весь строительный материал для избы – длинные сосновые бревна для стен, тес, бересту, дранку – выбирали и заготавливали заранее. Деревья рубили зимой. Пилой не пользовались, только топором – он будто закупоривал ствол и сохранял от порчи.Бревна очищали от коры и делали на концах выемки – чаши, чтобы плотнее скрепить бревна, ряд из четырех бревен, связанных концами в прямоугольник, называют венец. Для удобства все венцы пригоняли друг к другу на земле и только потом ставили сруб. Щели затыкали мхом. В избе ставили печь. Она играла главную роль в пространстве избы. Печь обогревала всех долгими зимами. Наверху спали старые, да малые. В печи пекли хлеб, томили молоко, сушили грибы.Напротив, печного угла находился красный угол, самое светлое и нарядное место в избе. Здесь висели образа (иконы) и лампадка, проходили за столом трапезы семьи, сюда во время уборки урожая ставили первый и последний сноп, желая благополучия дому.На первый взгляд изба - самая обыкновенная постройка. Крестьянин, строя свое жилище, старался сделать его прочным, теплым, удобным для жизни. Однако в устройстве избы нельзя не увидеть свойственную русскому народу потребность в красоте. Поэтому избы - это не только памятники быта, но произведения архитектуры, искусства.Здесь существует тот же порядок, который наблюдается в природе, все гармонично и совершенно. Потолок связывался в народных представлениях с небом, пол – с землей, подпол олицетворял подземный мир, окна – свет.Крестьянскую избу трудно было представить без многочисленной утвари. “Утварь – это совокупность предметов, необходимых человеку в его обиходе”Среди орудий труда самую большую часть составляют прялки, которые долго находили применение в быту, либо сохранялись, как память.- Как вы думаете, для чего служили прялки?Прялка — предмет народного быта, орудие труда, на котором пряли нитки.Ручная прялка, состоящая из вертикальной части, куда привязывается кудель и горизонтальной — донца, где сидит пряха. Вертикальная часть состояла из лопаски (лопати) и шейки (ножки). Прялку, особенно лопаску, часто украшали и расписывали.Прялка и прядение в поговоркахУ ленивой пряхи и про себя нет рубахиКакова пряха, такова на ней и рубахаПрялка не Бог, а рубаху даётНе напрядешь зимою, нечего будет ткать летомНе ленись прясть, хорошо оденешьсяСемь топоров вместе лежат, а две прялки врозьОбычаи с прялкойПрялка сопровождала девушку от рождения до замужества. У восточных славян пуповину новорождённой девочки перерезали на прялке или веретене; через прялку передавали новорожденную крестной матери; клали прялку в колыбель девочки. Личную, подписанную прялку не давали взаймы, иначе, как считалось, будет пожар или погибнут пчелы. На Русском Севере парень, написавший на прялке девушки свое имя, обязан был на ней жениться. Обычно жених дарил девушке новую, сделанную и украшенную своими руками прялку.Прядение продолжалось весь осенне-зимний период, прерываясь лишь на рождественские праздники. Сообщение учащейся о прялке (Малина Анастасия)Жизнь русской женщины невозможно представить без прялки, с помощью которой она пряла шерсть и обеспечивала всю семью нужными вещами (показываются образцы прялок, представленных в музее).Заброшенная деревня, утонувшие в сугробах избы. Тусклый огонёк чуть брезжит из одного окошка. Заглянем внутрь. В низенькой светелке огонёк горит,Молодая пряха под окном сидит. Молода, красива, карие глаза.По плечам развита русая коса.Мерцающий свет лучины едва освещает сидящую женщину. Перед ней - прялка с куделью, в руке – веретено. Вот они - русские прялки. Люди труда в старину думали о том, чтобы предметы производства и быта были красивыми. Эти художественно, со вкусом изготовленные прялки - свидетельство о стремлении народа к прекрасному.Прялка - орудие для ручного прядения – состояла из вертикального стояка с лопаской, к которой привязывалась кудель для прядения, и донца - горизонтального сидения для пряхи.Многие поэты воспели прялку как олицетворение русской крестьянки, сумевшей, несмотря на тяжёлую долю, сохранить в себе силу духа, свободолюбие, доброту, терпение.Среди многих работ, которые выполняли крестьянки, прядение и ткачество были самыми трудоёмкими. Напрясть и наткать было на всю семью, да ещё и подати уплатить холстом. Вот и сидела женщина за прялкой долгие зимние ночи. Ручное прядение было очень медленным, малопроизводительным. Самая искусная пряха, работая от зари до зари, могла напрясть в день около 460 аршин пряжи (около 300 метров). А чтобы получить хотя бы 20 аршин такой ткани (около 15 метров), нужно было спрясть не менее 20 тыс. метров пряжи. Чтобы приготовить, себе приданое, девушка должна 6ыла прясть и ткать с 6-8 лет. В глубокую старину тканье начиналось ранним утром перед восходом солнца с ритуала. Мастерица – ткачиха в полном уединении становилась перед красным (святым) углом на колени и ласково, убедительно просила мать Богородицу, а раннее, до православной веры, богиню Мокош – первородную славянскую музу, покровительницу славянок – помочь ей благополучно завершить работу очень необходимую для ее семьи. Пряли и ткали женщины только в свободное от работ в поле и по дому время. Прялка была не только орудием труда, но и произведением искусства: чтобы скрасить тяжелый труд, её украшали резьбой или росписью. Часто прялка была подарком: жених дарил прялку невесте, отец - дочери, муж - жене. Подарок каждый хотел сделать на радость и удивление. Тут творческая фантазия мастера не имела границ. Прялка становилась радостью её владелицы, передавалась по наследству от матери к дочери, от бабушки к внучке.- С незапамятных времен люди лепили из глины разнообразные сосуды. Они научились обжигать глиняную посуду. Снаружи керамические изделия покрывали минеральными красками и украшали линейным орнаментом. Это были кувшины разной формы и размеров, кружки, котлы, чаши.1) Игра- Давайте поиграем в игру, я вам буду показывать картинку с современным предметом, а вы среди экспонатов найдите аналог этого предмета.Ткацкий станокТкацкий станок — основная машина ткацкого производства, оборудование или устройство для изготовления всевозможных видов ворсовых, гладких, плетёных полотен и ковров: льняных, конопляных, хлопчатобумажных, шёлковых, шерстяных, а также прочей продукции текстильной промышленности.Сообщение - ИсторияТкацкий станок служит человечеству с древних времён. В некоторых сельских домах и поныне можно встретить ручные, требующие кропотливого труда, усердия и терпения ткацкие (и ковроткацкие) станки. Даже в масштабах производства, для изготовления высокохудожественных, орнаментальных и сюжетных ковров (ручного производства используют всё те же, известные с незапамятных времён, вертикальные (представляющие собой простую раму с натянутыми нитями основы) и горизонтальные ручные станки. В остальном, в наши дни, ткацкий станок, это сложное, высокотехнологичное и высокопроизводительное электронное оборудование.Основные виды ткацких станковСуществуют ручные, полумеханические, механические и автоматизированные станки. Высокопроизводительные автоматические станки, гидравлические, пневматические, пневморапирные и др. По конструкции различают плоские станки и круглые (используют только для выработки специальных тканей, например, рукавных). Станки могут быть узкими (вырабатывают ткань шириной до 100 см) и широкими, предназначаться для лёгких, средних и тяжёлых тканей. Есть станки для тканей простых переплетений (эксцентриковые), для мелкоузорчатых тканей (кареточные) и для тканей с крупным, сложным узором (жаккардовые).2) Задания в группах- Выполним задания в группах 1 группа – найдите и опишите предмет – кувшин2 группа – найдите и опишите предмет – корыто3) Задание в группах-А сейчас выполним задание в группах, соедини линией в пары современные предметы и «пра-пра-прародителей»- Представьте себе, ребята, русскую избу сто лет назад. Если бы мы вошли в нее, то могли бы вдоволь полюбоваться щедро украшенными предметами обихода и нарядными костюмами. И конечно, на самом видном месте полыхали жарким узорочьем рукотер, рушник, утиральник, утирка - все это название одного из предметов обихода.О чем же идет речь?Конечно же, о полотенце Длина полотенец была от 2 до 4 метров, ширина соответствовала ширине ткацкого станка. Это обычно 36 - 38 см. Полотенцем украшали красный угол, где на полочке-божнице стояли иконы и теплилась лампада. Пышушие жаром полотенца вешали на стены, на фотографии родственников, на зеркала. У рукомойника также висело расшитое цветами, птицами и другими сюжетами полотенце-утирка.4)Загадки о предметах русского быта.Таять может, а не ледНе фонарь, а свет дает. (свеча)У бабушки сейфОн давно уж не новый,К тому же совсем не стальнойА дубовый.Он скромно стоит у нее в уголочке.В нем бабушка держит халаты, носочки,Отрезы на платье, немножечко пряжи,Пуховый платочек и пенсию даже.Но только не дверца, а крышка на немТяжелая очень с висячим замком. (сундук)Дом стеклянный пузырек,И живет в нем огонек.Днем он спит,А как проснется-Ярким пламенем зажжется. (лампа)До обеда сгоряча Поработает с плеча-И в итоге, будь здоров, Наломает столько дров. (топор)Кто в избе рогат? (ухват)Ящик на коленях пляшет-То поет, то громко плачет. (гармонь)Черный конь прыгает в огонь. (кочерга)Парень дюжий он и крепкий,Без труда глотает щепки.Все семейство вечеркомУгощает он чайком. (самовар)Четыре братаПод одной шляпой стоят. (Стол)Есть спина,А не лежит,Четыре ноги,А не ходит,Но всегда стоитИ всем сидеть велит. (Стул)Идет пароход —То взад, то вперед,А за ним такая гладь —Ни морщинки не видать. (Утюг)5) Выполнение задания- Выполним задание – найти на рисунке самый старый предметы и зачеркни его6) Музыка из русских сказок- Ребята, а в каких сказках встречаются предметы, которые находятся в нашем музее? (звучит музыка из сказок)Итог занятия (рефлексия)- Ребята, понравилось ли вам наше сегодняшнее занятие? Что больше всего понравилось? Какой вывод мы можем сделать?