Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №17»Конспектобразовательной деятельности по формированию математических представленийдля детей среднего дошкольного возрастаТема: «Путешествие в страну математики»Подготовила: воспитательМДОАУ «Детский сад №17»Прохорова Галина КаюмовнаОренбург, 2019г.Конспект организованной образовательной деятельности в средней группеТема: «Путешествие в страну математики»Организационная информацияПримечание1.Образовательная областьПознавательное развитиеМетодическая информация1.Тема образовательной деятельности«Путешествие в страну математики»2.Методы и приемы реализации содержания ОДИгра-путешествие, беседа, рассказ воспитателя, рассматривание картинок, музыкальное сопровождение, дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, применение ИКТ, самостоятельная работа детей, коммуникативная игра.3.Интеграция образовательных областей«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»4.Виды детской деятельностиИгровая, двигательная деятельность, коммуникативная деятельность, познавательно – исследовательская деятельность5.Возрастная группа4-5 лет6.ЦельСоздать игровую ситуацию, активизирующую мыслительную деятельность детей с использованием развивающих приемов обучения.6.1Задачи воспитанияВоспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;-воспитывать целеустремленность, интерес к математическим занятиям;-воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе;- вызвать желание оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.6.2Задачи развитияРазвивать умение считать и отвечать на вопросы воспитателя;- развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение, умение рассуждать.6.3Задачи обучения- Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», «между» и грамотно употреблять их в речи; - закрепить пространственные отношения; «справа» - «слева»; счетные умения в пределах 5; умение соотносить цифру с количеством; умение определять, называть и сравнивать свойства предметов; представления о круге, квадрате, треугольнике и прямоугольнике;-формировать умение выделять свойства фигур (цвет, форма, размер) и сравнивать фигуры по этим свойствам, умение находить «лишний» предмет;- тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение.7.Планируемые результаты:7.1ЛичностныеОтвечать на вопросы полным предложением, высказывать и обосновывать свои суждения.7.2ИнтеллектуальныеИметь представление о числах, уметь считать в прямом и обратном порядке.7.3ФизическиеУкрепить свое здоровье, повысить работоспособность ребенка.8Организация среды для проведения образовательной деятельностиВоздушный шар, письмо, карта.Проектор, карточки с цифрами 1-5, наборы геометрических фигур, цветные счетные палочки Кюизенера, лабиринты, математические прописи9Подготовка к образовательной деятельности в режимные моментыРабота с палочками Кюизенера, разучивание стихотворений о цифрах.Сценарий образовательной деятельности 15 мин1Вводная часть 3 мин.1.1Введение в тему - Ребята, сегодня к нам пришли гости. Подарим им свои очаровательные улыбки и поприветствуем их (доброе утро). Ребята, а какое у вас сегодня настроение? А у Саши, Элизы, Вари и т.д. (ответы детей)- А у меня сегодня солнечное, радостное настроение, я рада встрече с вами, я надеюсь, что такое хорошее настроение у нас будет в течение всего дня.Следом за ними идет девочка (мальчик) старшей группы с воздушным шариком в руке. - Здравствуйте, ребята. Это, наверное, ваш шарик?(Ответы детей)- Здесь записка «РЕБЯТАМ ГРУППЫ «ФАНТАЗЕРЫ».Воспитатель: Тогда этот шарик точно нам. Интересно от кого он?Берет шарик и читает записку. Девочка (мальчик) уходят.Индивидуальный опрос 1.2Мотивация деятельности детейВоспитатель: «Дорогие ребята в стране математики произошел переполох – все цифры перепутались, а некоторые даже потерялись. Теперь никто из жителей страны не может сказать какое сегодня число сколько им исполнилось лет; сколько сейчас времени; чей шнурок длиннее, а чей короче; чей кусочек торта больше, а чей меньше. Помогите найти цифры. Жители страны математики».1.3Целеполагание Воспитатель: Что же делать, ребята?Ответы детей.Жителям математической страны нужно помочь. А как нам им помочь?Ответы детей.Мы отправляемся в путешествие, чтобы найти все цифры, а путь наш не близкий. И я вам в этом помогу.Давайте скажем волшебные слова:«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся, глаза закроем, скажем: «Ах!» и окажемся в гостях».2.Основная часть 15 мин.2.1Актуализация ранее приобретенных знанийУпражнение «Цветные палочки»Игра «Четырестихии»Упражнение «Геометрическое лото»ФизкультминуткаДидактическая игра «Найди лишнее»Занимательные задачиУпражнение «Лабиринт»Игра «Цифры заблудились»На экране появляется карта математической страны.Вот мы и в стране математики. Посмотрите, перед нами карта страны.Страна математики большая и состоит из множества городов. Ребята, мы очень будем стараться и быстро отыщем цифры.Отправляемся в город «Цветных палочек».И в дороге мы не будем скучать, а будем мы друг другу помогать. Отправляемся и шагаем…(Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два, кто шагает дружно в ряд. Наш детсадовский отряд»Воспитатель: Вот мы и попали в город «Цветных палочек».Палочки не простые, они очень любят устраивать разные представления как настоящие артисты, посмотрим! Дети: да.Воспитатель: проходите за столыВоспитатель: у вас на подставке цветные палочки и карточки с цифрами от 1 до 5- Посчитайте, сколько всего артистов на арене?- Разложите их от самой короткой до самой длинной.- Какой по порядку лежит голубая палочка?- Какая палочка лежит между белой и голубой?- Какого цвета палочка слева от красной? Какого цвета палочка справа от желтой?- Палочка какого цвета лежит третьей?- Какое число соответствует желтой палочке? Покажите цифру 5.- Какое число соответствует голубой палочке? Покажите цифру 3.- Вам понравилось, как выступили палочки? Давайте им поаплодируем!Воспитатель: В городе? Но цифры мы не нашли, вот какие-токартинки.(картинки спица, крючок). На что похожи эти картинки?Дети: на цифру 1.Расскажите стихотворение о цифре 1?Дети читают стихи:Цифра 1Вот один, иль единица,Очень тонкая, как спица. (С. Маршак)Похожа единица на крючок,А может, на обломанный сучок. (Г. Виеру)Ребята, какие мы молодцы, одну цифру нашли.А куда мы сейчас отправимся?Посмотрите на карту внимательно. Совсем недалеко расположен город «Геометрических фигур».Дорога к городу пролегает через лес, дорога длинная, давайте немного отдохнем:игра «Четыре стихии»Воздух – руки вверх,Вода – волнообразные движения впереди,Огонь –вращательные движения в локтевых суставахЗемля – приседаем и за мною повторяем.А вот мы и в городе «Геометрических фигур».Ребята, проходите, занимайте свои места.У каждого наборы геометрических фигур двух форм (круг и квадрат) и двух размеров (два больших красных квадрата, маленький синий круг, большой зеленый квадрат, большой красный круг).– Покажите большой красный квадрат. Маленький синий круг. Большой зеленый …. Треугольник! Молодцы! Не попали в ловушку! - Посчитайте, сколько зеленых фигур (ОДНА)- Сколько кругов (ДВА)Сколько красных фигур? (ТРИ)Сколько больших? (ЧЕТЫРЕ)Сколько всего фигур? (ПЯТЬ)- Возьмите большой красный круг и большой зеленый квадрат. Расскажите, что у этих фигур общего и чем они отличаются (одинаковый размер, разные цвет и форма).Ответы детей.Молодцы!А что же здесь за картинка? На какую цифру она похожа?Цифра 5А потом пошла плясатьПо бумаге цифра 5!Руки вправо протянула,Ножку круто изогнула! (С. Маршак)На что похожа цифра 5?На серп, конечно,Как не знать? (Г. Виеру)Воспитатель: Пришло время отдохнуть.Вы, наверное, устали?Ну, тогда все дружно встали.Ножками потопали,Ручками похлопали.Вправо ниже наклоняйся (4 наклона),Влево тоже наклоняйся (4 наклона).Покружились, повертелисьИ на место все уселись.Глазки крепко закрываем,Дружно до пяти считаем. 12345Открываем. ПоморгаемИ считать мы начинаем.54321Воспитатель: Вот мы немного отдохнули, немного пошумели и нас нашла цифра. Что это за цифра?Цифра 2А вот это – цифра 2,Полюбуйтесь, какова:Выгибает двойка шею,Волочится хвост за нею. (С. Маршак)Два похожа на утенка, С длинной шеей,Шеей тонкой. (Г. Виеру)Воспитатель: отправляемся дальше по стране Математики в город «Интересных задач». Располагайтесь поудобнее на ковре перед экраном.Ребята, в этом городе живут очень забавные человечки. Они состоят из фигур. Из каких фигур состоят человечки?Ответы детей.Воспитатель: они все похожи друг на друга, но вот одна из фигур оказалась лишняя, не похожая на остальные. Что это за фигура? (Ответы). Чем она отличается от остальных? (Ответы). Которая по счёту лишняя фигура? (Ответы).Воспитатель: эти фигуры приготовили для вас задачки:Сколько хвостов у двух котов?Сколько пальцев на руке?Сколько ушей у двух собакСколько глаз у светофора?Умнички! Посмотрите, как повеселели жители страны, а мы увидели картинку похожую на какую – то цифру? Что это за цифра? На что она похожа?Цифра 3А вот это - посмотри,Выступает цифра три!Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков. (С. Маршак)Это – месяц дугой,Ниже – месяц другой.А теперь, посмотри,Получилась цифра три! (В. Бакалдин)Воспитатель: Ребята, продолжаем наше путешествие?И вот мы попали в город «Цифр».В этом городе очень много цифр, которые ходят по лабиринтам. Многие цифры потерялись именно там. Чтобы нам найти цифру, нужно пройти по сложному лабиринту и узнать, куда же он нас приведет. Попробуем отыскать цифры.Ответы детей.Ребята посмотрите мы с вами пришли к цифре 4. Цифра 4За тремя идет четыре,Острый локоть оттопыря. (С. Маршак)Делал Егорка с мамой уборку,Опрокинул стул в квартире,Стал похож он на четыре. (В. Бакалдин)Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, где расположены картинки с цифрами не по порядку.Воспитатель: ребята посмотрите, что такое- цифры все перессорились, кто, где стоит:Случай странный, Случай редкий, Цифры в ссоре, Вот те на! Со своей стоять соседкой, Не желает ни одна, Нужно цифры помирить, И их строй восстановить. - Нужно выстроить числовой ряд от 1 до 5Ребята поможем цифрам помириться, давайте расставим их по- порядку.Ответы детей.Воспитатель: теперь все цифры на месте. Ребята, какие вы молодцы, вы помогли жителям страны Математики вернуть все цифры на свои места.Слайд 4Слайд 5Слайд 6Воспитанники прикрепляют картинку с цифрой на мольбертСлайд 7Сопровождается музыкойСлайд 8Слайд 9Воспитанники прикрепляют картинку с цифрой на мольбертСлайд 10Сопровождается музыкойСлайд 11Воспитанники прикрепляют картинку с цифрой на мольбертСлайд 12Слайд 13На экране картинкиСлайды 14-17Слайд 18Воспитанники прикрепляют картинку с цифрой на мольбертСлайд 19Воспитанники прикрепляют картинку с цифрой на мольберт3.Заключительная часть 2 мин.Анализ и самоанализ деятельности детейВоспитатель: вот наше путешествие и подошло к концу, пора нам возвращаться в детский сад. Чтобы вернуться в детский сад вам надо «Ножкой топнем, в ладоши хлопнем, вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся, глаза закроем, и в детский садик вернемся».Глаза открыли и мы опять в нашем детском саду.Воспитатель: А кто скажет, где мы с вами побывали? Что вам понравилось? Что вам повстречалось во время путешествия? Что запомнилось больше всего, а что показалось трудным? Ответы детей.Воспитатель: ну, а жители страны математики хотят вас поблагодарить и математические прописи вам  всем вручить.  Спасибо!А теперь давайте встанем в круг, и скажем, какие мы молодцы! Какие мы дружные!Давайте похлопаем  себе, и обнимемся. Вручение математических прописей.