Конспект открытого занятия по развитию речи в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет «Фантазеры»Подготовила воспитатель: Егорова Ю.Ю.Организационная информация1.Доминирующая образовательная областьРечевое развитие2.Вид деятельности детейИгровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, двигательнаяМетодическая информация1.Тема образовательной деятельности«Викторина по русским народным сказкам».2.Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельностиНаглядные (показ, демонстрация), словесные (беседа, вопрос-ответ)3.Интеграция образовательных областейФизическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное, речевое развитие.4.Возрастная группа:4-5 лет5.Цель:Формировать у детей интерес, любовь к русским народным сказкам, к русскому фольклору. Продолжать обогащать словарный запас детей, развивать речь, творческое воображение, фантазию, память, культурное общение. 6.Задачи:6.1Образовательные: - закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках;-прививать любовь к устному народному творчеству.6.2Развивающие: - побудить развитие наблюдательности, связной речи;-способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы.6.3Воспитательные: - помочь вызвать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность, справедливость;-вызвать положительный эмоциональный отклик в совместной деятельности.7.Планируемые результаты: 7.1 Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает русские народные сказки.8.Организация среды для проведения образовательной деятельностиМатериал: «Сундук со сказками», 2 книги, письмо, картинки к сказкам.Музыка: «Приходите в гости к нам » Слова Ю. Кима, музыка В. Дашкевича.«Песня колобка» Слова А.Усачева, музыка А.Пинегина.9.Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты-чтение русских народных сказок «Гуси-лебеди», «Петушок и бобовое зернышко», «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь»;-рассматривание иллюстраций к сказкам;-оформление выставки книг с русскими народными сказками.Конспект образовательной деятельностиI.Вводная часть 1.1Введение в тему (создание проблемной ситуации)Звучит музыка «Приходите в гости к нам». (СЛАЙД 1)- Шире наш чудесный круг, Я твой друг и ты мой друг. Влево, вправо повернитесь. И друг другу улыбнитесь.Воспитатель: Ребята! Давайте поприветствуем наших гостей.Дети: Здравствуйте.Воспитатель: Ребята присаживайтесь на стулья.1.2Мотивация деятельности детей Воспитатель: Посмотрите, книга лежит на полу. А разве книги должны лежать на полу? Где нужно хранить книги? Правильно, на книжной полке.Мы сейчас ее прочитаем и поставим на полку. Ребята, посмотрите, а книга пустая. А где же сказки? Ой, наверное, сказки обиделись, что с книгой плохо обращались и исчезли.Здесь есть какое-то письмо:«Сказка - это чудеса и волшебная страна.В сказках много приключений,много сказочных свершений.Но чтоб сказки вам найти,нужно многое пройти:сложные задания,забавные свидания.Эй, ребята, торопитесь,в сказках вы не заблудитесь!И подпись: Ваши сказки».1.3Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)Воспитатель: ребята, вы готовы пройти испытания и вернуть сказки в книгу? (Ответы детей)Так о чем же сегодня мы поговорим? (О русских народных сказках).А вы любите сказки?Люди сочиняют сказки, чтобы рассказывать их своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Сказки русский народ любил всегда. Часто вечерами в избе при свечах дети слушали бабушкины сказки. (СЛАЙД 2). Они всем хорошо понятны, ведь в них говорится о стремлении человека к счастью, доброте, дружбе.Сказки осуждают жадность, зависть, трусость.II.Основная часть2.1Добывание (сообщение и приятие) нового знанияИтак, первое задание.В сказках очень часто к имени персонажа добавляется еще одно слово, его характеризующее. Например, Иван ... (Царевич). Я буду называть имяперсонажа, а вы подбирать к нему характеризующее, сказочное слово:Петушок…(золотой гребешок), Зайчишка... (трусишка),Мишка... (косолапый), Зайка... (побегай-ка), Волчок... (серый бочок)Мышка... (норушка), Лягушка... ( квакушка).Воспитатель: Молодцы.Сказки учат различать добро и зло, и конечно, добро побеждает.- Ребята, давайте пройдем к столам, для нас там очередное задание.Смотрите, что то здесь не так. (пазлы разрезные).-Давайте же их соберём и узнаем, какие спрятались здесь сказки.-Хорошо, молодцы. Справились с заданием.Присаживаемся снова на стульчики.2.2Актуализация ранее приобретенных знанийРусский народ собрал в свою копилку множество чудесных сказок. А чтобы вам было легче их вспомнить, я вам загадаю загадки-подсказки.Задание «Угадай сказку» второе заданиеСтоял домик расписной,Ох, красивый он какой!В нем зверюшки жили -Жили не тужили.Но пришел медведь и давай реветь.Мишка домик завалил,Чуть друзей не раздавил.Какая это сказка?(«Теремок») (СЛАЙД3)Кто первый пришел к теремку? (мышка-норушка), а кто последний?(Медведь)-Почему медведь не смог войти в теремок? (медведь большой, а теремокмаленький).Воспитатель: Молодцы, а теперь слушайте следующую загадку.Перед волком не дрожал,От медведя убежал,А лисице на зубоквсе ж попался...? («Колобок») (СЛАЙД 4)Кого встретил колобок в лесу? (зайца, медведя, волка, лису) - Кто помнит,какую песенку пел колобок? (я от бабушки ушел и от дедушки ушел.)Посмотрите, Колобок к нам в гости пришел! Выходите, потанцуем с ним.{Танец под аудиозапись).И покатился Колобок дальше по своим делам.Продолжаем отгадывать сказки.Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то...(«Волк и семеро козлят») (СЛАЙД 5)А куда они пропали? (их волк съел).А это из какой сказки?Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной.Он, сам того не ведая, несет ее домой. ...(«Маша и медведь») (СЛАЙД6)Что говорила Маша, когда медведь хотел сесть на пенек, съесть пирожок?(Вижу, вижу...)Зайку выгнала лиса...Плачет зайка «Вот беда!»(«Заюшкина избушка») (СЛАЙД7)Кто помог заиньке и выгнал лису из его избушки?(петух).Надо курочке бежатьПетушка скорей спасатьОн так торопился,Бедный, подавился.(«Петушок и бобовое зернышко») (СЛАЙД8)Ах ты, Петя-простота,Сплоховал немножко:Не послушался кота,Выглянул в окошко.«Кот, петух и лиса». (СЛАЙД9)-Дети, выходите, отдохнем. (Физминутка).Тень, тень, потетень,Выше города плетень (руки вверх)Сели звери под плетень (присесть)Похвалялися весь день (встать)Похвалялася лиса: «Всему свету я краса», (руки под подбородком – наклон головы с поворотом вправо, влево)Похвалялся зайка: - «Пойди, догоняй-ка!» : (руки перед грудью, как лапки, прыжки)Похвалялися ежи: «У нас шубы хороши!» (поглаживание плеч и рук)Похвалялись блохи: «И у нас неплохи.» ( поглаживание по бокам)Похвалялся медведь: «Могу песни я петь» ( руки вперед и в стороны).Молодцы.-Третье задание: презентация .Вам нужно внимательно прослушать задание до конца и выбрать верный вариант.Четвертое задание:Воспитатель: Ребята я предлагаю вам построить домик для колобка.Будем строить?Дети: ДА.Воспитатель: Из каких геометрических фигур можно построить домик дляколобка?Дети: из квадрата, треугольника прямоугольника.Воспитатель: Правильно.Воспитатель показывает геометрические фигуры детямВоспитатель: Ребята, это какие геометрические фигуры?Дети: это квадрат треугольник прямоугольник.А какого цвета квадрат, треугольник, прямоугольник?Дети: зеленого, красного, желтого.Воспитатель: молодцыВоспитатель: А теперь мы построим домик для колобка.Дети строят из геометрических фигур домик.Воспитатель: Молодцы ребята у вас получился очень красивый домик дляколобка.IIIЗаключительная часть3.1Анализ и самоанализ деятельности детей Воспитатель: (открывает книгу) Посмотрите, сказки к нам вернулись!Молодцы, ребята, вы хорошо знаете сказки, поэтому они к нам вернулись!Итог занятия:Воспитатель: Ребята вам понравилось наше занятие?Дети: Да!Воспитатель: Трудно было угадывать сказки?Дети: НетВоспитатель: Мы не прощаемся со сказками, мы будем продолжать ихчитать и изучать.Я благодарю вас за вашу активность и старание.В мире много сказокГрустных и смешных.И прожить на светеНам нельзя без них.Пусть герои сказокДарят нам теплоПусть Добро навекиПобеждает зло.Шаинский В.IV.4.1Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)