Забайкальский крайг. КраснокаменскМуниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 8»Методическая разработка урока по правилам дорожного движенияПроектная задача«В гостях у Светофоровых»Разработчик: Лащёва Светлана Олеговнаучитель начальных классовАннотация.Методическая разработка призвана формировать устойчивый интерес к изучению и соблюдение ПДД (правил дорожного движения), к получению новых знаний и закреплению ранее полученных.АктуальностьСтатистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях на улицах и дорогах. Неправильно переходя дорогу, не зная и не соблюдая ПДД. Только совместная профилактическая работа школы, родителей, библиотеки и работников ГИБДД может спасти тысячи жизней детей.Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь. Задача каждого из нас – уберечь детей от дорожной беды. Никто не должен оставаться в стороне. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью, как для детей, так и для взрослых. При этом важнейшими условиями обучения должны являться регулярность занятий, их непрерывность, преемственность, систематичность. Наряду с традиционными уроками необходимо проводить и необычные занятия. Например: урок – игра, урок – путешествие, урок – состязание. Опыт показывает, что ребенок быстрее понимает и запоминает правила дорожного движения, играя, участвуя в викторине, состязаниях или слушая сказку.Ребёнок, знающий правила дорожного движения, много раз подумает прежде, чем перебежать дорогу перед идущей машиной. Безопасность для него станет нормой жизни.Цель: формирование навыков безопасного поведения на дороге, профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.Задачи: 1. Создание условий для сознательного изучения детьми правил дорожного движения2. Развивать творческую активность, логическое мышление, устную речь, память, внимательность, пропаганда правил дорожного движения.3. Воспитывать в детях грамотных пешеходов.Технологическая картаНазвание задачиВ гостях у СветофоровыхПредметОкружающий мир, литературное чтение, русский язык, изо.Класс2Вид задачи Однопредметная проектная задача.Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)1) Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в квазиреальной (модельной) ситуации, требующей их совмещения.2) Сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно-распределённая деятельность) при решении общей задачи.Знания, умения и способы действия, на которые опирается задачаОкружающий мир:- Работа с картосхемой;- Работа со знаками;Русский язык:- Умение работать с анаграммами как косвенный признак сформированности навыка чтения, ребусами.Литературное чтение:- Умение работать с текстом;- Умение создавать связные рассказы.Изо:- Иллюстрирование деятельности. Общеучебные умения:- работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль;- работа с текстом, умение находить существенную информацию из различных источников.Планируемый педагогический результатДемонстрация учащимися:1) освоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;2) умения, работая в малой группе, создать конечный продукт – проиллюстрировать каждый этап задачи и связать их воедино в рассказ, содержащий описание основных этапов решения проектной задачи.Способ и формат оценивания результатов работыОценивается:– владение предметными знаниями и умениями; – умение применить их для решения практической задачи;– умение учащихся взаимодействовать в малой группе (распределять работу, оказывать взаимопомощь, проводить взаимный контроль, объединять результаты работы отдельных участников группы в единый продукт). Оценивание этой группы умений проводится в форме экспертного наблюдения, в ходе которого заполняется экспертный лист.Дорогие ребята!В нашем городе живёт семья Светофоровых: папа Семён Степанович, мама Светлана Александровна, их дети: Артём, Лиза и маленький Семён. А ещё у них есть бабушка и дедушка. Все члены семьи знают и выполняют правила дорожного движения. А вы знаете? Семья Светофоровых решила проверить, как вы знаете и выполняете правила дорожного движения, и придумала для вас необычную задачу. Сегодня на уроке вам предстоит работать в команде (группе). Вам предлагается выполнить 7 заданий. Каждое задание напечатано на разных листах. Выполнять каждое задание нужно на том листе, где оно записано. Вы можете выполнять задания вместе, сообща, а можете распределить по силам, раздать каждому, кто, что может сделать. Главное условие: вы должны успеть выполнить все задания до конца урока. Работа группы будет оцениваться по общему результату. В конце работы вы должны составить памятку по правилам дорожного движения для своих сверстников. Помните: вы должны работать группой! Каждый участник группы должен принять в работе посильное участие. Вспомните правила работы в группе. Правила работы в группе для учащихся при решении проектных задач* Работай в группе дружно, помни - вы одна команда.* Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.* Не бойся высказывать своё мнение.* Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай мнение других участников группы.* Думай сам, а не рассчитывай на других.* Отвечай у доски громко, чётко, кратко.* В случае неправильного ответа группы не вини никого, отвечай за себя. Помни, что каждый человек имеет право на ошибку.* Если вы не можете выбрать того, кто будет представлять вашу группу у доски, то примените считалочку или жребий.Правил дорожных на свете немалоВсе бы их выучить нам не мешало.Но основные из правил движеньяЗнать, как таблицу должны умноженья!Успехов вам! Удачи!Бабушка Светофоровых работает в музее ГИБДД. Она считает, что историю правил дорожного движения должны знать все и приготовила для вас небольшую экскурсию по истории дорожного движения. Задание 1.А) Прочитайте текст.Когда-то давно люди ходили просто пешком, но это было медленно и неудобно. Вот они и сели сначала на лошадь, а потом в конные повозки, кареты. Те, кто ехал, торопились, а прохожие мешали им. Кучер покрикивал на прохожих и разгонял их кнутами. А тот, кто не смог увернуться, попадал под копыта лошадей. Так начались дорожно-транспортные происшествия. Не понравилось это русским царям. Решили они издать указ, который и стали, потом считать первыми правилами дорожного движения. Первые деревянные, грубые повозки появились во 2-м тысячелетии до н.э. Все началось с колеса. Оно известно примерно с середины 4-го тысячелетия до н. э. (Месопотамия). До этого человек знал, кроме пешего хождения и хождения по морю, еще два вида передвижения – верховую езду и перемещение тяжестей на волокушах из шестов, веток или шкур. Предполагается, что свыше 500 лет тому назад один китайский богдыхан обратил внимание на цветок венчика ветреницы, который под воздействием ветра перекатывался по полю. Так появилось колесо. Автомобили появились в 1769 году, но они были с паровым двигателем, затем появился велосипед, а первый мотоцикл появился в 1885 году благодаря немецкому инженеру Готлибу Даймлеру, у него был уже бензиновый двигатель. Автомобиль с бензиновым двигателем появился несколько позже, то есть тот же немец Готлиб его сконструировал в 1887 году. В настоящее время мы ездим на больших, мощных, красивых автомобилях.Б) Составьте историческую летопись, опираясь на текст. Заполните пропуски, вставьте в пустые окошечки недостающие данные.-741045-598805Когда-то давно люди ходили просто пешком, но это было медленно и неудобно. Вот они и сели сначала на , а потом в конные .Те, кто ехал, торопились, а прохожие мешали им. Люди попадали под колёса, так начались происшествия.Русские цари ввели , который стал первыми правилами . На примере цветка (перекати-поле) изобрели первое .Вначале появился , затем , в (год) первый бензиновый .00Когда-то давно люди ходили просто пешком, но это было медленно и неудобно. Вот они и сели сначала на , а потом в конные .Те, кто ехал, торопились, а прохожие мешали им. Люди попадали под колёса, так начались происшествия.Русские цари ввели , который стал первыми правилами . На примере цветка (перекати-поле) изобрели первое .Вначале появился , затем , в (год) первый бензиновый .-50234851460500Задание 2.Дедушка Светофоровых всю жизнь проработал в ГИБДД. Он считает, что беспорядок на дороге сделал бы нашу жизнь трудной и опасной. Чтобы беспорядка не было, составлены правила уличного движения – законы улиц и дорог. Они сделаны в виде знаков и понятны без слов жителям всех стран.513080038925500Восстановите свои знания о  дорожных знаках. Соедините изображение знака с его названием.«Пешеходный переход»51657252159000«Движение пешеходов запрещено»44583351079500«Место стоянки»519239519304000«Подземный переход»51822357302500«Остановка»519366511366500«Осторожно, дети!»53193957239000«Пункт первой медицинской помощи» 5193665-254000«Велосипедная дорожка» 52451005842000«Движение на велосипедах запрещено»Задание 3.Папа Светофоровых работает инспектором ГИБДД. Он любит задавать разные вопросы по правилам дорожного движения. Сегодня для вас он приготовил задачи - шутки.Задача 1За моими друзьями Сережей, Колей и Петей гонится дворник с метлой. Убегая от дворника, Коля и Петя перебежали улицу на красный сигнал светофора. Сережа спрятался за куст. Скольких моих друзей поймал милиционер за нарушение Правил дорожного движения?___________________________________________________ (Двоих - Колю и Петю.)Задача 2Тигра, Винни-Пух, Пятачок и Иа решили поиграть в футбол. Тигра решил это сделать на шоссе - гладко, ровно, удобно. Пух захотел играть на лесной полянке. Кто из них прав? ________________________________________(Пух.)Задача 3Знайка, Незнайка, Винтик и Шпунтик катались на лыжах, санках и коньках. Винтик прицепился сзади к машине и очень быстро мчался на коньках. Шпунтик на санках съезжал с горки на шоссе и веселился, когда шоферы с испугу тормозили. Знайка и Незнайка уехали на лыжах в лес. Кто из них поступил неправильно? Почему? _____________________________________________________(Винтик и Шпунтик. Они нарушили ПДД.)Задача 4Волк-регулировщик стоял на перекрестке и забирал всех нарушителей дорожного движения. Скольких нарушителей забрал волк, если известно, что Вовочка 2 раза перешел улицу на красный свет, Петя это сделал на 3 раза больше, а Костя в это время дома смотрел мультфильм? (Двух - Вовочку и Петю.)Задание 5. Мама Светофоровых просит вас вспомнить пословицу. Она зашифровала её. По первым буквам картинок разгадайте пословицу. Ь - Ь Ь .___________________________________________________(Тише едешь - дальше будешь).Задание 5. Разгадайте ребусы.Самый маленький член семьи – Семён Семёнович, ему 6 лет. Он любит разгадывать ребусы. Не которые ребусы он не смог разгадать. Помогите ему.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задание 6.Старшие дети, Лиза и Артём не знают, как поступить и просят вашей помощи.Артёму нужно пройти в булочную, а Лизе – в аптеку. Покажите стрелками на рисунках, как им нужно идти.-33845535687000Задание 7.Семья Светофоровых довольна вашей работой и просит вас в заключении составить памятку для пешеходов. Вам предложены картинки, выберите из них необходимые, вырежьте и наклейте на отдельный лист. Составьте по ним рассказ о правилах дорожного движения. Представьте свою памятку. 4196715673100021882107112000106045116840004253230249555002323465768350071120158750022644102876550043351451123950013081011557000 -3048000231521000-5979795231584500-191897051435000-399986551371500-584200065786000