Кемеровская область Юргинский городской округУправление образованием Администрации г. ЮргиМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №21 «Аленький цветочек» г. Юрги»Конспект итогового занятия по развитию речи«Поможем Незнайке подготовиться к школе»Подготовительная к школе группаСоставила: Воспитатель группы № 2 Козлова С.А.Высшая квалификационная категорияЮргинский ГО., 2019Тема. Итоговое занятиеИнтеграция образовательных областей. «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие»Приоритетная область. «Речевое развитие»Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.Цель. Повторить и обобщить знания детей, сформированные на занятиях по развитию речи и подготовке к обучению грамоте.ЗадачиОбразовательные:-закрепить  умения детей составлять предложения с заданными словами;-закрепить умения правильно образовывать грамматическую форму слов;-закрепить умения делить слова на слоги;-закрепить умения детей выделять необходимый звук в словах, выполнять звуковой анализ слова;Развивающие :-развивать внимание, память, мышление;-развивать зрительное и слуховое восприятие; связную речь.Воспитательные:-воспитывать умение слушать товарищей, не перебивать друг друга.- воспитывать самостоятельность, понимать учебную задачу и выполнять ее; умение работать парами; -воспитывать доброту, желание помочь тем, кто нуждается в помощи.Планируемые результаты: -активно и доброжелательно взаимодействует с педагогами и сверстниками, понимает поставленную задачу и выполняет ее; Оборудование: конверт, письмо с заданиями, мольберт, картинки, две корзины, тарелочки, фишки и схемы для звукового анализа слова, кроссворд, маркер.Предварительная работа: занятия с детьми в течении года.Содержание образовательной деятельности1.Организационный момент. Дети заходят в группу и встают в круг.Воспитатель. -Ребята. Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям.Здравствуй, левая рука! (Поднимаем левую руку вверх).Здравствуй, правая рука! (Поднимаем правую руку вверх).Здравствуй, друг! (Подает руку ребенку, стоящему слева).Здравствуй, друг! (Подает руку ребенку, стоящему справа).Здравствуйте, вы все вокруг! (Поднимаем руки вверх).2.Основная частьВоспитатель. Дети, мы целый год готовились с вами к школе. Вы многое знаете, многое умете. А сегодня у нас будет необычное занятие. Я предлагаю вам помочь одному мальчику, который обратился к вам за помощью. Вот от него письмо. Вы хотите узнать, что в нем написано? Тогда давайте сядем на коврик и откроем конверт. (Дети и воспитатель садятся на ковер и читают письмо»«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Незнайка. Я как и вы в этом году пойду в школу. Но мой друг Знайка говорит, что я еще не все знаю. Помогите мне пожалуйста выполнить несколько заданий».- Ребята, вы согласны помочь Незнайке?- А в каком произведении живет Незнайка и его друзья? (Приключения Незнайки и его друзей»-Кто автор этого произведения? (Николай Носов)- А еще какие произведения написал Н. Носов?(«Заплатка», «Огурцы», «Живая шляпа» и другие.)Воспитатель. –Я открываю конверт и читаю первое задание.Первое задание : игры «Один-много», «Скажи наоборот»Один мяч - много мячейОдин дом – много…(домов),Одна шишка – много…(шишек),Один носок и много… (носков),Одно ухо и много …(ушей),Один шар – много…(шаров).Одна цапля- много ..(цапель)Один волк – много ..(волков)Одно окно – много ..(окон)Одно пальто – много ..(пальто)А теперь поиграем в игру «Скажи наоборот» Холодный - …(горячий),Сухой - …(мокрый),Тяжело - …(легко),Густая каша – (жидкая),Солнечная погода - …(пасмурная),Длинный - …. (короткий),Быстрый - …..(медленный).Воспитатель.- Дети, вы молодцы. С первым заданием справились.Второе задание. «Кто?» или «Что?»Воспитатель. - Ребята, Незнайка не знает, какие предметы отвечают на вопрос Кто?, а какие - на вопрос Что? Давайте ему поможем. Для этого мы сейчас встанем и подойдем к мольберту. Посмотрите на картинки. Их нужно разложить по корзинкам. Если предмет на карточке отвечает на вопрос «Кто?», то карточку нужно положить в коричневую корзинку. Если предмет на картинке отвечает на вопрос «Что?» – в желтую корзинку.(Дети выполняют задание).Воспитатель. – Почему вы положили в коричневую корзинку карточки с изображением собаки, кошки, лошади? (На вопрос Кто? Отвечают одушевленные предметы. А на вопрос Что? – неодушевленные).Воспитатель. – Молодцы, вы помогли Незнайке справиться со вторым заданием. У нас есть еще задания. Чтобы их выполнить, сядем за столы.Третье задание. «Предложение. Слова. Слоги, Звуки.»-Из чего состоит наша речь? (Из предложений)- А из чего состоят предложения? (Из слов)-Незнайка просит вас помочь ему правильно составить предложения.-Я сейчас назову слова а вы скажете, будет ли это предложение. Дети. Участок. Гуляют. На.-Почему эти слова нельзя назвать предложением?(Слова стоят не правильно, они не подружились друг с другом).- Составьте предложение правильно. (Спросить нескольких детей, правильно или нет, составлено предложение).-Я назову еще слова : рыбалку, на, рыбак, идет. Морю, корабль, плывет, по.- Кто составит правильно предложение? (Дети составляют предложение).Воспитатель. –Молодцы! Вы сказали, что предложения состоят из слов. А на что можно разделить слова? (Слова делятся на слоги).- Сколько слогов в словах: мама, лиса, часы, дом, малина, машина, рак, дым.- Как вы определили? (дети называют разные способы: махнуть рукой, прохлопать, прошагать и другие).Воспитатель. Дети, сейчас мы с вами делили слова на слоги. А на что можно разделить слоги? (На звуки).- Верно. Слоги делятся на звуки. Какие бывают звуки? (Гласные и согласные).- Чем отличаются гласные звуки от согласных?(Гласные поются, их можно тянуть, а согласные нет.)- Чем отличается «звук» от «буквы»? (звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).Игра «Определи место звука в слове»Воспитатель.- Сейчас мы будем определять место звука «А» в словах. У вас на столах лежат фишки и «домики» для звуков с тремя окошечками. Если звук находится в начале слова – кладем фишку в какое окошечко? (В первое).- Если в середине слова – во второе. И так далее. Слушайте внимательно.АРБУЗ, АПЕЛЬСИН, ЛИСА, МАК, МАЛИНА, МАШИНА, РАК.- Молодцы! Вы помогли Незнайке справиться с этим заданием- Нам осталось выполнить последнее задание.Четвертое задание. «Составь слово из первых звуков»-Незнайка не может разгадать одно очень важное слово, которое спряталось в этих клеточках. Нужно назвать первый звук в словах –отгадках и напечатать буквы в клеточках. Слушайте внимательно загадки.Что греет мои ушкиЗимой в мороз любой,Скажите мне скорее.Ответ такой простой. (Шапка)Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней. (Книга) Мягкое, а не пух.Пушистое, а не вата.Белое, а не снег.На небе, а не солнце. (Облако)Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочный, Недостаток лишь один — Кислый очень, очень. (Лимон)Зелёный полосатый шар,С начинкой алой словно жар,Лежит на грядке, словно груз,Скажите, что это. (Арбуз)Дети по очереди подходят и в каждой клетке печатают буквы.Воспитатель.- Что за слово у нас получилось, прочитайте его? (Школа) Совсем скоро вы отправитесь в удивительный мир под названием ШКОЛА, где вы узнаете много нового и интересного.Рефлексия.- Дети, вы молодцы! Вы успешно выполнили все задания и помогли Незнайке. Теперь он, как и вы, первого сентября отправиться в школу.- Вам понравилось сегодня заниматься?- Какое задание вам понравилось особенно?- Какое задание было для вас сложным?Спасибо за вашу работу. Можете идти отдыхать.