Организация и проведение прогулок в детском садуОвчинникова Ольга Валентиновнавоспитатель I квалификационной категорииструктурное подразделение«Детский сад «Центр коррекции и развития детей»ГБОУ ООШ №18 г. НовокуйбышевскаНа прогулку мы идем,Друга за руку берем.Начинаю я считать:Один, два, три, четыре, пять.Ну- ка,детки, подравняйтесь,Успокойтесь, не толкайтесь.Дружно парой до площадкиС вами мы дойдем ребятки.Один, два, три, четыре, пятьОтправляемся гулять!Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.Прогулка способствует умственному развитию, так как дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем мире.Существуют определенные требования по продолжительности прогулок в детском саду. В летней период пребывание в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на свежем воздухе с перерывами для приема пищи и сна.  В зимний период прогулки на воздухе проводятся 2 раза в день: в первую половину дня — до обеда, во вторую половину дня — перед уходом детей домой. Зимние прогулки в детском саду для детей проводятся при температуре до -15°С, запретом для прогулок является сила ветра более 15 м/с.Также существуют требования к оборудованию и санитарному состоянию участка:озеленение участка (желательно, чтобы каждая группа имела свой участок);на участке должно быть оборудование для развития движений, например, заборчики для лазанья, бревно для упражнения в равновесии, горка, инвентарь для упражнений в прыжках, метании;необходимо на участке иметь беседки, предназначенные для укрытия от солнца и дождя (при сухой и жаркой погоде полив участка, песка производится не менее 2-х раз в день; утром перед приходом детей территорию участка убирают по мере загрязнения; в зимнее время на участке следует устроить горку, ледяные дорожки и снежные сооружения, каток).Подготовка к прогулке. Одевание детей нужно организовать так, чтобы не тратить много времени и чтобы им не приходилось долго ждать друг друга. Для этого необходимо продумать и создать соответствующие условия. В каждой группе должна быть раздевальная комната с индивидуальными шкафчиками, достаточным количеством скамеек для удобства ребенка. Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо по подгруппам. Воспитатель должен научить детей одеваться и раздеваться самостоятельно и в определенной последовательности (сначала все они надевают рейтузы, обувь, затем платок, пальто, шапку, шарф и варежки. При возвращении с прогулки раздеваются в обратной последовательности). В летний период после возвращения детей с прогулки необходимо организовать гигиеническую процедуру — мытье ног.Требования к одежде детей: в любое время года одежда и обувь должны соответствовать погоде на данный момент и не должны способствовать перегреванию или переохлаждению детей.Для того, чтобы прогулка была познавательна и интересна для ребенка, воспитатель должен правильно организовать и продумать ход прогулки.Структура прогулки:наблюдение;подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности, 2-3 игры малой и средней подвижности, игры на выбор детей, дидактические игры;индивидуальная работа с детьми по развитию движений, физических качеств;труд детей на участке;самостоятельная игровая деятельность.Последовательность структурных компонентов прогулки может варьироваться в зависимости от вида предыдущего занятия. Если дети находились на занятии, требующем повышенной познавательной активности и умственного напряжения, то в начале прогулки целесообразно провести подвижные игры, пробежки, затем — наблюдения. Если до прогулки было физкультурное или музыкальное занятие, прогулка начинается с наблюдения или спокойной игры. Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности.Наблюдение. Большое место на прогулках отводится наблюдениям.  Наблюдения можно проводить с целой группой детей, с подгруппами, а также с отдельными малышами. В младшем возрасте наблюдения должны занимать не более 7-10 минут и быть яркими, интересными, в старшем возрасте наблюдения должны составлять от 15 до 20 минут. Проводить их надо ежедневно, но каждый раз детям должны предлагаться разные объекты для рассмотрения.Объектами наблюдений могут быть:Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы (дождь, снег, текущие ручьи);Живая природа: растения и животныеТруд взрослых.  Виды наблюдения:Кратковременные наблюдения организуются для формирования о свойствах и качествах предмета или явления (дети учатся различать форму, цвет, величину, пространственное расположение частей и характер поверхности, а при ознакомлении с животными — характерные движения, издаваемые звуки и т.д.Длительные наблюдения организуются для накопления знаний о росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе. Дети при этом сравнивают наблюдаемое состояние объекта с тем, что было раньше.Организуя наблюдения, воспитатель должен всегда соблюдать данную последовательность:1. устанавливаются факты;2. формируются связи между частями объекта;3. идет накопление представлений у детей;4. проводятся сопоставления;5. делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее.Окружающая жизнь и природа дают возможность для организации интересных и разнообразных наблюдений.Подвижные игры. Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение от занятий, воспитываются моральные качества.Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха. В холодные дни целесообразно начинать прогулку с игр большей подвижности, связанных с бегом, метанием, прыжками. В сырую, дождливую погоду (особенно весной и осенью)следует организовать малоподвижные игры.Во время прогулок могут быть широко использованы бессюжетные народные игры с предметами, такие, как бабки, кольцеброс, кегли, а в старших группах — элементы спортивных игр: волейбол, баскетбол, городки, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей. В жаркую погоду проводятся игры с водой.Время проведения подвижных игр и физических упражнений на утренней прогулке:в младших группах — 6 — 10 минут,в средних — 10-15 минут,в старших и подготовительных — 20-25 минут.На вечерней прогулке:в младших и средних группах — 10-15 минут,в старших и подготовительных — 12 -15 минут.Каждый месяц разучивание 2-3 подвижных игр (повтор в течение месяца и закрепление 3-4 раза в год). В младшем возрасте рекомендуются игры с текстом (подражание действиям воспитателя). В средней группе воспитатель распределяет роли среди детей (роль водящего выполняет ребенок, который может справиться с этой задачей). В старшей и подготовительной группе проводятся игры-эстафеты, спортивные игры, игры с элементами соревнования.Заканчиваются подвижные игры ходьбой или игрой малой подвижности, постепенно снижающей физическую нагрузку.Не допускается длительное нахождение детей на прогулке без движений. Особого внимания требуют дети со сниженной подвижностью, малоинициативные, которых следует вовлекать в подвижные игры.Во время прогулок воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми: для одних организует игру с мячом, метание в цель, для других — упражнение в равновесии, для третьих — спрыгивание с пеньков, перешагивание через деревья, сбегание с пригорков.Игры с высоким уровнем интенсивности движений не следует проводить в конце утренней прогулки перед уходом с участка, так как дети в этом случае становятся перевозбужденными, что отрицательно сказывается на характере дневного сна, увеличивает длительность засыпания, может быть причиной снижения аппетита.Помимо подвижных игр и отдельных упражнений в основных движениях, на прогулке организуются и спортивные развлечения (упражнения). Летом — это езда на велосипеде, классики, зимой — катание на санках, коньках, скольжение на ногах по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах.Примерно за полчаса до окончания прогулки воспитатель организует спокойные игры.Трудовая деятельность детей на участке.Большое воспитательное значение имеет трудовая деятельность на прогулке. Важно, чтобы для каждого ребенка задания были посильными, интересными и разнообразными, а по длительности — не превышали 5-19 минут в младшем возрасте и 15-20 минут в старшем возрасте.Формами организации труда детей являются:Индивидуальные трудовые поручения;Работа в группах;Коллективный труд.Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных группах детского сада.Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу.Самостоятельная деятельность детей.   Помимо организованных форм работы по развитию движений в двигательном режиме детей большое место занимает самостоятельная деятельность. У ребёнка появляется возможность играть, двигаться по собственному желанию. Участвуя в играх самостоятельно, дети организуются в небольшие группы, свободно бегают, прыгают, догоняют друг друга, упражняются в метании, играют с мячом, со скакалкой. Такие игры ценны тем, что каждый ребенок может проявить инициативу и выполнить задуманное.Роль воспитателя заключается в организации условий для самостоятельной деятельности (необходимое оборудование участка, выносной материал: атрибуты, игрушки, модульный материал и пр.). Зимой преобладают физкультурные упражнения (катание на ледяной дорожке, на санках, на горке); конструктивные игры. Для конструктивных игр  активно используют снег, цветные льдинки, заранее заготовленные .Летом дети с удовольствием играют разнообразным природным материалом: камешки, листья, песок, вода. В зимнее время на участке следует устроить горку (с соблюдением  специальных требований), катание по ледяной дорожке, на санках. Большое значение придаём профилактике травматизма во время проведения прогулок.В течение года в обязательном порядке проводится и вечерняя прогулка.  Воспитатель дополнительно занят встречей с родителями в это время, и на вечерней прогулке не проводятся организованное наблюдение и трудовые действия (снимаются два структурных компонента прогулки). На фоне самостоятельно играющих детей педагог может что - то рассказывать и показывать им, пообщаться с одним – двумя на интересную для них тему, организовать индивидуальные игры - развлечения, понаблюдать с подгруппой детей за каким-либо необычным явлением или событием, которое заметили они сами.Деятельность воспитателя на прогулке направлена на умственное, нравственное, эстетическое, физическое, трудовое воспитание, формирование и развитие речевых навыков на материале природного окружения.  Высокое мастерство педагога в сочетании с творчеством и фантазией, искренним желанием воспитать развитую личность сделают прогулку интересной, удивительной и неповторимой. Список использованной литературы:Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 (ред. от 27.08.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";И. Гирченко «Подвижные игры. Азбука дошкольного работника», 2007;С.С.Прищепа « Физическое здоровье и развитие детей», 2009;М.А. Рунова «Рекомендации по организации и проведении занятий на улице», 2006.Интернет-ресурсы:http://detsad24-viselki.ru;https://nsportal.ru;https://www.maam.ru